资源简介

道德与法治学科（二）年级教学设计
教学内容 《9.这些是大家的》第一课时“身边的公物还好吗”
教材分析 《这些是大家的》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元的第一个主题活动，它对其它几课起着铺垫、引导的作用。本课主要依据《课程标准》中“健康、安全的生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生设施”；“负责任、有爱心的生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。
学情分析 二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。因此让学生明确什么是公物，怎么爱护公物，会让学生更有责任、有担当。
教学目标 1.情感与态度：让学生懂得公物是为大家服务的。 2.行为与习惯：让学生知道校园里的公物是供大家共同使用的物品。 3.知识与技能：使学生认识学校里的公物。
教学重点 使学生认识学校里的公物，让学生知道校园里的公物是供大家共同使用的物品。
教学难点 让学生懂得公物是为大家服务的。
核心素养 健康生活、责任担当
实施策略 填写调查表、猜谜语、课件讨论、交流
教学准备 学生调查表、谜语、课件
教 学 流 程 个性修改
一、公物大搜索 师：同学们我们先进行一个猜谜小游戏，有面没口，有腿没有手。书本吃肚内，自己不会走（打一物）。这是什么呢？ 师：对了，这是课桌。 二、这些公物都是谁？ 1．师：学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公物？找一找你身边还有哪些是学校的公物。 2．师：你认为这些公物是谁的呢？ 3．师：揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》 【设计意图】：首先，用猜谜语的方式导入，调动了学生学习的积极性和参与性。再通过学校实景照片，创设情境，让学生集合自己的学习生活，回顾校园内最常见的公共财物，为后续学习奠定基础。 三、校园公物小调查 1．师：同学们，我们爱护了公物，公物就可以更好地服务于我们。假如这些公物经常受到破坏，我们的生活会是怎样的呢？老师在课前进行了一个小调查。（出示一些破坏了的公物的照片。） 生：如果教室的很多桌面都被破换，教室不美观，我们也显得没有素质。 生：我们的椅子如果坏了，坐在那个位置上的学生就会不安全。 生：操场上的运动器材被损坏了，运动时就容易造成安全事故。 2．师：整洁安全安全的公共财物对于大家的学习生活非常重要。美丽学校的创建就需要我们大家一起来爱护公物，使学校更美丽。我请我们班级能干的“小福尔摩斯”再去细细的侦查一下吧。 3．学生展开调查并填写公物爱护的小调查表。教师引导学生互相交流：公物为什么变成这样了？你有没有参与破换他们？ 实例： 学校公物调查表 调查人：公物他们怎么样了课桌好（ ） 坏（ ） 不能用了（ ）升旗台好（ ） 坏（ ） 不能用了（ ）............
【设计意图】：教师首先出示自己的调查结果，引导学生调查学校公物的使用情况，进而学生在调查实践活动中产生了对爱护公物问题的关注。有关注才会思考，有思考才会有更切实有效地行动。 四、总结全文，提出要求 今天，我们学了第9课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗？
板 书 设 计
9.这些是大家的 出示：调查表
教学反思

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