资源简介

6 飞向蓝天的恐龙
一、教学目标
1.认识10个生字，会写“笨、钝”等15个生字及相关新词。
2.把握课文大意，能提出不懂的问题，并试着解决。
3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。
4.体会课文准确的表达，学习运用对比、列举等方法介绍事物。
二、教学重难点
1.阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决；
2.体会课文中词句表达的准确性，能简明扼要地复述恐龙飞向蓝天的过程。
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
第一课时
上节课，我们了解了那块奇异琥珀的形成，了解了几万年前那个碰巧发生的故事。这节课，让我们一起走进第6课《飞向蓝天的恐龙》，探索史前生物的演化过程。
任务一：结合预习单，巩固生字新词。
1.检查生字词的认读情况，学习生字。
（1）出示生字词，认读。
笨重、迟钝、鸽子、凌空、末期、描绘、隧道、形态、膨胀、头颅、前肢、鸟翼、开辟、毫不相干
（2）正音：“笨、钝”都是前鼻音，“隧”是平舌音。
（3）指导书写。
重点指导：末、翼、辟。
末：独体字结构，上横长，下横短，撇、捺要伸展。
翼：上中下结构，写上面的“羽”时，“横折钩”变成“横折”。
辟：左右结构，左低右高，注意右边的“辛”，中间一横最长。
2.检查重点句子，注意读准加着重号的词语。
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。……其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。……有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。
（1）积累短语。
骨骼中空、身体轻盈、脑颅膨大、行动敏捷
（2）理解词语。
繁衍：繁殖衍生；使生物数量逐渐增加或增多。
形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。本文指恐龙的样子有很多种。
开辟：开创，创立。
任务二：整体感知，梳理文章写作思路。
1.结合课前预习，了解课文大意。
请按照要求默读《飞向蓝天的恐龙》，说一说课文讲了哪些内容。
第1自然段：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第2自然段：简介这一重大科学发现的过程。
第3~4自然段：介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
第5自然段：科学家们的美好愿望。
小结学法：利用过渡句找重点段落和关键语句，是迅速、准确地抓住文章主要内容的常用方法之一。
2.交流疑惑。
请把自己提出的问题在小组内交流，每组选出最有价值的两个在全班交流。
_______小组问题清单
文章 问题 提问角度 解决问题 解决方法
《飞向蓝天的恐龙》
全班交流，筛选、整理问题。
（1）恐龙和鸟类之间有什么关系？
——在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。　　
（2）科学家们经过研究，提出了怎样的假说？依据是什么？
——科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。依据：恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，特别是20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。
（3）为什么称辽西的发现为“点睛之笔”？
——“点睛之笔”指关键重要的内容。本课指的是科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。辽西的发现之所以被称为“点睛”之笔，是因为科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终没找到有力的证据。辽西的发现无疑为这项研究提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，所以说它是“点睛之笔”。
（4）什么叫“假说”？
——“假说”是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律提出的推测和说明，而且数据经过详细的分类、归纳与分析，得到一个暂时性但是可以被接受的解释。恐龙飞上蓝天目前并没有得到绝对的证实，所以称之为“假说”。
3.过渡：恐龙是如何飞向蓝天的呢？就让我们穿越时空隧道，一起去访问中生代的地球，看看这一演化过程吧。
任务三：抓关键词，梳理恐龙飞向蓝天的过程。
1.指名读课文第4自然段。
2.抓住关键词尝试梳理恐龙是怎样飞上蓝天的。
恐龙是怎样飞上蓝天的
时间 繁衍生息 情况特点 说明角度
大约两亿四千万年前 地球上的第一种恐龙 和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体
数千万年后 一个形态各异的庞大家族 有些用两足奔跑 生活习性
有些用四足行走
有些身长几十米，重达数十吨 身体特点
有些身材小巧，体重只有几千克
有些凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物 性情、分类
有些温顺可爱，以植物为食
一些猎食性恐龙 身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲 写出变化
为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行
一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔
3.交流一下，如果你是一个解说员，会怎样给大家讲清楚这个问题？
——找关键词语，表述要准确。
——注意分类介绍。
——加上表示时间、次序或起承转合的词语。
（1）大约两亿四千万年前，地球上的第一种恐龙出现……
（2）数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些……有些……
（3）其中，一些猎食性恐龙……
（4）可能一些种类……
（5）另一种观点……
4.科普小解说员尝试解说恐龙飞向蓝天的进程。
科普解说员素养标准 等级评价
表达交流 讲清楚恐龙的种类与变化 A（ ）B（ ）C（ ）
态势语言 声音响亮、落落大方 A（ ）B（ ）C（ ）
课堂小结：
同学们，这节课我们学习了字词，解决了初读课文提出的问题，并梳理了恐龙飞向蓝天的过程。下课后，请同学们熟读第4自然段，争取能准确清晰地讲解恐龙是如何飞向蓝天的。
第二课时
上节课，我们初步还原了恐龙飞向蓝天的过程，这节课我们继续研读课文，感受科普类文章语言的严谨，学习说明方法。
任务四：感受语言的准确性，学习说明方法。
1.示例，感受科普类文章表达的严谨性。
近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
找出这句话的关键词“一支”。你怎么理解“一支？
——“一支”指恐龙中的某一个分支，不是全部。说明飞向蓝天的恐龙只是恐龙家族当中的一个小种类。
2.课文中还有不少这样的句子，你能找出来再针对这个准确表达提出问题并和同学一起解决吗？
（1）写下自己提出的问题。预设如下：
——①科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。“全面”一词可以去掉吗？
——②它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。为什么要用“可能”这个词呢？
——③为什么说“在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔”是假说？研究之后不应该得出结论吗？
（2）以读代讲，在读原句和去词读的对比中体会表达的准确性。
科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
科学家们希望能够揭示这一历史进程。
——“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。
——这句话中的“全面”是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
它们中的一些种类为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
——“可能”是表示估计和猜测的词语，表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，不能确定。加上“可能”反而体现了作者表达的严谨。
3.作者是用什么方法把恐龙的种类写得清楚明白的呢？
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
——本段采用总分结构，围绕“形态各异”，用总分的方式介绍了恐龙家族的庞大。分写的内容里，又采用了对比、列举的方法。
——这样写层次清楚，让我们对恐龙的庞大家族和种类有一个清晰的认识。
4.“小练笔”。
选择一个场景，比如动物园所见、广场所见、运动场所见等，用“有些……有
些……”的句式来写话。如果学生的能力较强，可以让他们查阅资料，用此句式介绍其他动物的演化过程。
5.完成后，根据“评价要点”评价学习成果。
评价要点 特别棒 ☆☆☆ 还不错 ☆☆ 需努力 ☆
能写出总分结构的段式
能采用对比、列举的方法清晰、全面地介绍
愿意和同学分享，能在交流的基础上主动修改自己的小练笔
任务五：拓展阅读《鸟类不认恐龙做祖宗了》。
1.关于恐龙与鸟类的关系，科学家从未停止过探究。自读丛书中的《鸟类不认恐龙做祖宗了》，找出新的观点和依据。
——本课新的观点：鸟类并非起源于恐龙，而是起源于槽齿类动物，甚至一些恐龙起源于鸟类。理由是始祖鸟出现在侏罗纪，比恐龙早7000万年，而且鸟类与爬行动物的需氧量有很大差距，也表明鸟类不可能起源于爬行动物兽脚类恐龙。
2.针对鸟类的起源，学术界说法不一。对此，你怎么看？写在书本的空白处。
——科学家的每一次研究、论证、质疑，都是在进行科学的探索。
——我们也期待着科学家早一天找到有力的证据，全面还原这一历史进程。
3.布置作业。
（1）工整、规范地摘抄课文第1自然段。积累词语。
（2）做好科普解说员，给家人朋友讲讲恐龙飞向蓝天的演化过程。
五、板书设计

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