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(共35张PPT)
细胞是生命活动的基本单位
必修一 | 第一章 | 第一节
细胞学说 | 生命系统
提出假说
问题探讨
图中大熊猫和冷箭竹在个体水平上形态迥异，但大熊猫和冷箭竹的结构与功能的基本单位都是细胞。
你将如何获取和提供证据证明以上观点？
尽可能使答案充分和正确。
大熊猫吃冷箭竹
注意证据获得的可行性、科学性
提出假说
学习目标
分析细胞学说的建立过程：
认同细胞是生命活动的基本单位
了解细胞学说的内容
认同细胞学说的重大意义
说出生命系统的结构层次
阐明细胞是基本的生命系统
大熊猫吃冷箭竹
【思考讨论】
没有显微镜时，科学家是如何对生物进行观察和研究的？
肉眼观察
显微镜的发明对生物学领域带来哪些变化？
打开微观世界的大门，是生物学科进入显微研究的起点。
《必修1》第3页
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
【阅读梳理】
科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
解剖和肉眼观察阶段
器官水平
组织水平：肌肉组织
维萨里
比夏
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
【比较】罗伯特·虎克观察到的是活细胞还是死细胞？
木质牙签组织切片
虎克观察的软木栓组织
第一个观察并命名细胞
显微观察阶段
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
列文·虎克观察到不同的活细胞
列文·虎克
红细胞
显微观察阶段
兔子和狗的精子
细菌
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
【思考讨论】
列文虎克、马尔比基等人都已观察到活细胞，为什么没有提出细胞学说，反而是施莱登和施旺呢？
《必修1》第3页
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
植物组织的观察
理论归纳阶段
施莱登
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
理论归纳阶段
施莱登
理论概括得出：
植物体都是由细胞构成的；
细胞是植物体的基本单位；
新细胞从老细胞中产生。
（低等→高等 | 新细胞是从老细胞的核内产生出来的）
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
《关于在动植物的结构及一致性的显微研究》
施旺
理论归纳阶段
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
施旺
理论归纳阶段
理论概括得出：
动物体都也是由细胞构成的；
一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
提出假说
学习任务
理论归纳阶段
施旺
施莱登
共同提出《细胞学说》
内容
一切动植物体都是由细胞组成的。
细胞是一切动植物体的基本单位。
意义
推倒了分隔在动植物界的巨大屏障，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
重点
不断修订
施莱登：“新细胞从老细胞中产生”
施旺：“动物细胞都是由受精卵这个细胞开始的”
【阅读与思考】
新细胞产生的具体方式究竟是怎样的呢？
《必修1》第3-4页
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
不断修订
动物细胞分裂
魏尔肖在演讲
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
【思考】1分钟
Q1:科学家是如何通过获得证据来说明动植物体是由细胞构成这一结论的？
材料角度：尸体、器官、红细胞等
工具角度：肉眼观察、显微镜观察
方法角度：
《必修1》第4页 讨论
直接
观察
描述结果
归纳概括
形成理论
由具体事实推出结论的思维方法
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
不断修订
更
新
《必修1》第5页
完全
归纳法
简单
枚举
Q2:施莱登和施旺只观察了部分动植物的组织，就归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这个结论是否可信？（第3页 讨论 第二题）
不完全
归纳法
科学归纳
提出假说
学习任务
一、了解细胞学说的建立过程
【做笔记】
细胞学说的主要观点有哪些？
《必修1》第2页
提出假说
学习任务
二、了解细胞学说的主要观点
提出假说
学习任务
二、了解细胞学说的主要观点
【尝试总结】
细胞学说的主要观点有哪些？
细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，
并由细胞和细胞产物所构成；
【尝试总结】
细胞学说的主要观点有哪些？
细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，
并由细胞和细胞产物所构成；
提出假说
学习任务
二、了解细胞学说的主要观点
提出假说
学习任务
二、了解细胞学说的主要观点
【尝试总结】
细胞学说的主要观点有哪些？
细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，
并由细胞和细胞产物所构成；
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
神经细胞
上皮细胞
提出假说
学习任务
二、了解细胞学说的主要观点
细胞分裂
【尝试总结】
细胞学说的主要观点有哪些？
细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，
并由细胞和细胞产物所构成；
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
3.新细胞是由老细胞分裂产生的。
重点
提出假说
学习任务
三、阐明细胞是生命活动的基本单位
单细胞生物
多细胞生物
细胞是生命活动的基本单位
提出假说
学习任务
三、阐明细胞是生命活动的基本单位
系统:指彼此间相互作用、相互依赖的组分，有规律地结合，而形成的整体。（必修1 第5页 “相关信息”）
细胞是有生命的，是一个生命系统。
提出假说
学习任务
三、阐明细胞是生命活动的基本单位
【比较和排序】1分钟
按照你的想法进行分类，并解释出排序的理由。
（提示：从小到大）
提出假说
学习任务
三、阐明细胞是生命活动的基本单位
《必修1》第6-7页
提出假说
学习任务
三、阐明细胞是生命活动的基本单位
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
最基本的生命系统
是不是所有的生命体都在这些系统中呢？
植物不存在系统
提出假说
学习任务
三、阐明细胞是生命活动的基本单位
《必修1》第8页 第2题
病毒：一般是由核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质构成。
某种病毒模式图
病毒只能在细胞内寄生生活
提出假说
重点回顾
一、细胞学说及其建立过程
1. 内容：
细胞是一个有机体，一切动植物都是由________发育而来，并由_____________________所构成。
细胞是一个______________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
新细胞是由老细胞____________产生的。
2. 意义：揭示了动物和植物的______________。
上皮细胞
细胞
细胞和细胞产物
相对独立
分裂
胚胎发育
细胞分裂
统一性
二、细胞是基本的生命系统
生命活动离不开细胞
单细胞生物
多细胞生物
依靠_________完成各种生命活动。
细胞
依靠各种_________的秘结合作，完成各种生命活动。
细胞
提出假说
重点回顾
三、生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
最基本的生命系统
植物缺少的结构层次
提出假说
重点回顾
例题1
“细胞学说在修正中前进”的主要体现是
A．推翻了动、植物界的屏障 B．细胞是一个相对独立的单位
C．细胞通过分裂产生新的细胞 D．病毒也是由细胞所构成的
（2019 北京西城·高一期末）
解
析
C. 施莱登认为新细胞是从老细胞的细胞核或者细胞质中产生的。后来耐格里、魏尔肖观察到细胞分裂的过程，修正了施莱登的说法。
提出假说
实战演练
例题2
“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”下列叙述正确的是
A. 莲与采莲人都具有细胞、组织、器官、系统这些生命系统的结构层次
B. 荷塘中的所有鱼、所有莲各自构成一个种群
C. 荷塘中的动物、植物构成生物群落
D. 莲依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动
解
析
莲属于植物，没有系统层次，A错误；所有莲能构成一个种群，但鱼有很多种，故荷塘中的所有鱼不构成一个种群，B错误；荷塘中的动物、植物和微生物才能构成群落，C错误；故选D。
提出假说
实战演练
完善课堂笔记
《必修1》P8 一：1，2；二：1。（写书上，课前抽查）
生物作业

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