资源简介

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2.2《青春萌动》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、积极的悦纳青春期的心理变化，能够正确对待异性情感，热爱生活，热爱自己，对周围的事物产生正面的情感，理性的面对一切。。
2、能够运用所学知识对异性情感作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3、了解青春期心理萌动，正确理解与异性交往的方法和真正的爱情的内涵，懂得与异性交往的好处以及正确对待异性情感。
（二）学习重难点：
重点：为什么要与异性交往、如何对待异性情感。
难点：积极与异性建立真诚的友谊，能正确对待异性情感。
二、先学后教---学生自主学习：
1、步人青春期，一股从未有过的_____悄然涌动，带给我们一种特殊的_________，这是青春期的___________。在异性面前，我们有_____________的欲望，更加在意自己的_________，渴望得到异性的____________。
2、与异性相处，有助于我们了解异性的___________、______________。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为________的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些_____________，这些品质吸引着我们。
3、与异性交往是我们成长的一个___________，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人______、遭到质疑，但只要我们___________、____________、______________，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性__________。这是青春成长中的___________。
5、在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的_________、对美好的_________而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为___________。其实，这并不是真正的爱情。
6、爱情是一种高尚的_________。爱情既意味着___________，更需要____________。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该____________，_____________。
三、合作探究
材料一 心理学研究发现，有男女两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参与者会更愉快，更有干劲，表现更出色，这就是“异性效应”。
材料二 进入初中以来，小红发现同学小强不仅学习成绩好，而且性格活泼开朗，很有幽默感。不知不觉中，她发现自己总希望引起他的注意，上课经常走神，有时想入非非……
据此回答下面问题。
(1)根据材料一，思考在生活中我们应如何做到优势互补，更好地发挥“异性效应”？
(2)根据材料二，思考如果你是小红的好朋友，你会如何帮助她正确认识并对待这种情感？
合作探究参考答案——
(1)①自然地、大方地进行交往，建立纯洁的友情。②性格发展上取长补短，提高学习效率。③真实坦诚，平等待人，学会尊重对方。④学会自爱、自重。
(2)①青春期，萌发一些对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象。②与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦。而这种欣赏和向往并不是真正的爱情。③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题 2.2青春萌动
教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》第二课时内容《青春萌动》，包括“异性朋友”和“异性情感”两目。教材主要介绍了男女青春期的心理萌动，为什么要与异性交往，如何与异性交往。接着介绍对异性朦胧的情感，什么是真正的爱情以及如何对待异性情感。通过对男女情感的探究，让学生学会正确认识青春期的心理萌动，能和异性正确交往，能正确处理对异性的情感。
学情分析 通过第一课的学习，学生了解了青春期男生女生的差异以及该如何正确认识男生女生的差异的生理和心理变化。但是，他们对异性交往和异性情感还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。
学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。
教学重难点 教学重点：为什么要与异性交往、如何对待异性情感。 教学难点：积极与异性建立真诚的友谊，能正确对待异性情感。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
展示视频“上学时男生的奇怪行为”，并设问—— 进入青春期的我们，可能会有一些类似视频里的怪行为？为什么会出现这样的情况呢？ 引导学生分享自己的观点和看法。 观看视频，并结合视频内容，根据自己的理解，感悟、分享、交流。
设计意图：通过视频资料和设问，激发学生兴趣，顺利导入新课。
环节二：异性朋友
教师活动 学生活动
展示文字材料“奇怪的我”图片，并设问，“你也是这样吗？——越来越喜欢打扮，注意发型和服装，想得到别人的夸奖；有异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己；很喜欢得到某个异性同学的关注，喜欢和同学谈论异性；想要和异性成为朋友，喜欢在异性面前表现自己。” 引导学生根据设问，分享自己的感悟，并 得出——1、青春期心理萌动 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 展示问题和文字材料—— 进入中学以来，小丽发现同班的小明不仅学习成绩好，而且性格活泼开朗，体育也很擅长。不知不觉中，小丽开始努力学习，加强体育锻炼，希望自己能引起小明的注意。 渐渐地两个人的接触频繁了起来，经常在一起讨论问题。生活上两个人互相关心，这使两个同学心理感觉很温暖。 小明和小丽的友谊，引来了其他同学的议论。小丽听到后很不高兴…… 小组讨论—— 1、异性之间地交往有哪些好处呢？ 2、面对其他同学的议论，小丽该怎么做？ 3、这启示我们在与异性交往时需要注意哪些问题？ 引导学生分析、分享设问，并得出结论： 2、为什么要与异性交往 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 3、与异性交往的正确做法 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 展示情景——假如某校有这样的校规： 男生女生不得成对儿出现的校园里； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得…… 并设问“1、你赞同这样的校规吗？为什么？ 2、学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ ” 从而引导学生小组讨论，并得出结论——与异性交往的正确做法 学生分析解读文字材料，根据设问，分享交流自己的观点。 学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流。 学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流。
设计意图：通过视频材料和文字资料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生了解青春期心理萌动，正确理解与异性交往的方法。
环节三：异性情感
教师活动 学生活动
展示情景—— 并设问“你认为这种现象正常吗？为什么？这种情感是爱情吗？”，引导学生分析解读材料。 展示情景—— 一次偶然的机会，小梅和男孩儿认识了。他们的感情可以进一步发展吗？ 引导学生分别从 生理上、心理上时间、精力上经济上学习上老师、父母的态度同学评价
等方面展开分析，引导学生得出结论： 正确认识异性情感 （1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 （2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流。 学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流。
设计意图：通过文字材料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生懂得正确对待异性情感。
板书设计 1、青春期心理萌动 2、为什么要与异性交往 与异性交往的正确做法 正确认识异性情感 什么是真正的爱情 正确处理异性情感
作业与拓展学习设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展性作业： 以“男女生情感”为主题，绘制手抄报
特色学习资源分析、技术手段应用说明 立足于道法学科核心素养的培养和提升，注重选取贴近学生生活的案例，利用多媒体手段，采用图文并茂等方式，通过组织学生小组合作探究等方式，引导学生生成知识。
教学反思与改进 本节课采用情境教学法、小组合作探究等方式，引领学生了解青春期心理萌动，正确理解与异性交往的方法和真正的爱情的内涵，懂得与异性交往的好处以及正确对待异性情感。 本课突出的亮点： 1、目标的设定体现了学科核心素养的要求，可操作强。 2、注重设计问题情境，激发学生的情感体验和感悟。 3、善于选取贴近学生生活的案例，衔接本课教学内容，贴近学生生活实际 本节课不够满意的地方： 1、合作学习中有些同学表现比较被动，教师应给予关注和指导。 2、课堂驾驭能力不足，对课堂生成的问题应对能力有所欠缺。
学习评价设计 创设情境，出示案例，设置思考题，引领学生参与小组讨论，教师通过观察、提问、交流、记录的方式，对学生进行评价。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
上学时男生的奇怪行为
进入青春期的我们，可能会有一些类似视频里的怪行为？为什么会出现这样的情况呢？
2.2青春萌动
异性朋友
异性情感
01
异性朋友
每天早上上学前都要在镜子前照来照去，用水把头发抹来抹去……直到确认今天又是完美的一天才肯出门。
在异性面前常常会感到局促，不自觉地把说话的音量放小、不自觉地收起那口笑的露出来的大白牙……
好像很在意异性的看法，有时候他们一些无意的眼神，也会被我解读为嘲笑、不屑……为此低落很久。
奇怪的我
你也会有一些奇怪的行为吗？这样的行为也给你带来苦恼了吗？那，应该怎么办呢？
喜欢打扮
越来越喜欢打扮，注意发型和服装，想得到别人的夸奖
变得拘谨
有异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己
表现自己
想要和异性成为朋友，喜欢在异性面前表现自己
谈论异性
很喜欢得到某个异性同学的关注，喜欢和同学谈论异性
在她面前逞英雄
在她面前耍帅扮酷
你也是这样吗？
1、青春期心理萌动
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
渐渐地两个人的接触频繁了起来，经常在一起讨论问题。生活上两个人互相关心，这使两个同学心理感觉很温暖。
进入中学以来，小丽发现同班的小明不仅学习成绩好，而且性格活泼开朗，体育也很擅长。不知不觉中，小丽开始努力学习，加强体育锻炼，希望自己能引起小明的注意。
小明和小丽的友谊，引来了其他同学的议论。小丽听到后很不高兴……
1、异性之间地交往有哪些好处呢？
2、面对其他同学的议论，小丽该怎么做？
3、这启示我们在与异性交往时需要注意哪些问题？
2、为什么要与异性交往
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
3、与异性交往的正确做法
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
假如某校有这样的校规：
男生女生不得成对儿出现的校园里；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得……
1、你赞同这样的校规吗？为什么？
2、学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
02
异性情感
自从被同学说闲话后，小娟对小刚生疏了。一晃时间过去好几周。突然一天，小娟收到了小刚的来信,信中表达了对她的思念与喜欢。小娟心中窃喜，其实从心底里也是喜欢小刚。此时的小娟脑海里充满了遐想,难道这就是“爱情”吗
你认为这种现象正常吗？为什么？这种情感是爱情吗？
一次偶然的机会，小梅和男孩儿认识了。他们的感情可以进一步发展吗？
他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上
时间、精力上
经济上
学习上
老师、父母的态度
同学评价
还不成熟
没有足够的时间和精力
不能独立，没有能力承担相应的责任
会影响到他们的学业
反对
不佳
误解型 只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱 学会区分好感和爱
……
寻求替代型 得不到父母、同学的理解和温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象 主动与父母沟通
……
寻求地位型 为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心，或者看到别人有了异性朋友面盲目效仿 提高自我修养
……
冲动或 报复型 正常的男女同学之间的交往被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展 理智处理，对自己负责……
冲动或 报复型 正常的男女同学之间的交往被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展 理智处理，对自己负责……
青春期“爱情”的类型分析：
4、正确认识异性情感
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
情感小贴士：
青春萌动的感情特点
幼稚 冲动
纯洁 模糊
丰富 多变
真正的爱情
成熟、理智，稳定持久、专一，有能力为对方负责，以婚姻为目的。
好感、爱慕 ≠ 早恋、爱情
5、什么是真正的爱情
爱情是一种高尚的情感，爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
6、正确处理异性情感
面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
【老师寄语】
早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”；如果错过了青春这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身！中小学教育资源及组卷应用平台
大单元整体教学设计
单元名称 统编版道德与法治七年级下册第一单元 《青春时光》
一、单元教学设计说明 （一）课程标准 核心素养目标： 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解宪法主要内容以及个人参与社会生活必备的基本法律常识，强化宪法法律至上、法律面前人人平等、权利与义务相统一和守法用法意识，初步树立公平正义、民主法治等观念，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够与他人进行有效沟通，树立正确的合作与竞争观念，真诚、友善，具有互助精神。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：关心公共事务，关心国家发展和前途命运，具备国家利益高于一切的观念。积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。具有现代生态文明观，践行绿色生活方式，自觉保护环境。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 总目标： 能够正确理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶，通过体验认知和践行养成良好的道德品质。能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 学段目标：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
（二）单元内容分析 作为七年级下册的开篇单元，本单元共三课，包括六框的具体内容。本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光。着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调思维的成长，立足学生健康成长，落实课标的要求，为学生的发展莫定良好的基础。教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观(友善)融入其中；教材以走进青春、青春交往、度过青春为线索，引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春。
（三）学情分析 七年级学生已进入青春发育期，在身心逐渐走向成熟的同时思想精神方面也发生着较大的变化，在人生成长的这个关键时期，学生容易出现很多成长烦恼，教育引导侧重于对青春期问题的疏导，解决学生成长中的烦恼问题。 七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础。 七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、故事等手段，激发学生兴趣，提高学生的注意力。
(四)教育价值 1、自我成长 通过本单元的学习，使学生正确认识青春期的身体变化和生理变化的表现和原因，认识青春期异性情感对我们成长的意义，理解自信自强的重要性，从而正确处理青春期生理心理矛盾，学习与异性正常交往，养成自信自强的品格，自觉做到行已有耻、止于至善。 2.我与他人的关系 通过本单元知识的学习，在认识到青春期特点的基础上，正确处理与同学、与异性朋友之性的关系，营造良好的人际关系氛围。 3.我与社会、国家的关系 通过本单元的学习，理解青春期的我们作为祖国未来的接班人，正处于身体和心理发育的黄金时期，进而增强主人翁意识和责任感，努力学习，健康成长，为将来在社会和国家的发展，做出贡献。
二、单元目标 了解青春期的含义、青春期身体和心理变化的表现，正确理解青春期生理和心理变化的影响，懂得如何正确看待青春期的生理和心理变化。 2、了解为什么要学会独立思考、什么是独立思考，正确理解批判性思维的含义和意义，懂得为什么要开发创造潜力和如何开发创造潜力。 3、了解男女生各自的特点，正确理解男女性别特征的表现及其意义，懂得如何正确认识男女性别特征和男女性别优势。 4、了解青春期心理萌动，正确理解与异性交往的方法和真正的爱情的内涵，懂得与异性交往的好处以及正确对待异性情感。 5、了解我们对青春充满渴望，对青春的探索不会停止，理解青春的探索需要自信，掌握做到自信和自强的方法。 6、了解“行己有耻”和“止于至善”的含义，掌握做到“行己有耻”和“止于至善”的方法。
三、单元重点 1、正确理解青春期生理和心理变化的影响，懂得如何正确看待青春期的生理和心理变化。 2、理解批判性思维的含义，懂得为什么要开发创造潜力和如何开发创造潜力。 3、如何正确认识男女性别特征和男女性别优势。 4、为什么要与异性交往、如何对待异性情感。 5、青春的探索为什么需要自信，如何做到自信和自强。 6、如何做到“行己有耻”，如何做到“止于至善”
四、单元难点 1、在实际生活中，能正确认识青春期的生理和心理变化。 2、能独立思考、有批判性思维和创造潜力。 3、能正确运用男女性别优势，实现优势互补，共同进步。 4、积极与异性建立真诚的友谊，能正确对待异性情感。 5、能体会青春的美好，感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的生活态度。 6、能真正做到“行己有耻”和“止于至善”。
五、单元整体教学思路 （一）设计思路： (
炼
提
单元大概念：
青春时光
分
解
子任务三：
青春的证明
子任务二：
青春的心弦
子任务一：
青春的邀约
核心素养模板
总目标
阶段目标
重难点
) （二）单元实施： 子任务一：青春的邀约 内容 安排课时设置达成评价任务活动当堂 检测悄悄变化的我1了解青春期的含义、青春期身体和心理变化的表现，正确理解青春期生理和心理变化的影响，懂得如何正确看待青春期的生理和心理变化。通过创设情境、案例分析等手段，正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑。组织学生小组合作探究等活动，培养学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。课堂学历案效果检测部分成长的不仅仅是身体1了解为什么要学会独立思考、什么是独立思考，正确理解批判性思维的含义和意义，懂得为什么要开发创造潜力和如何开发创造潜力。通过创设情境，引导学生了解思立思考、批判精神和创造性精神的重要性。通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。 课堂学历案效果检测部分
子任务二：青春的心弦 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测男生女生1了解男女性别特征的表现，正确理解认识男女性别特征的意义以及为什么要认识男女性别优势，懂得正确认识男女性别特征和性别优势。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。 通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征。课堂学历案效果检测部分青春萌动1了解青春期心理萌动，正确理解与异性交往的方法和真正的爱情的内涵，懂得与异性交往的好处以及正确对待异性情感。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。 倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。课堂学历案效果检测部分
子任务三：青春的证明 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测青春飞扬1了解青春的特点，正确理解青春的探索需要自信，掌握自信和自强的方法。运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，通过探究合作来解决问题。通过生活实例，让学生体验拥有青春的快乐，培养自信自强品格。课堂学历案效果检测部分青春有格1了解“行己有耻”和“止于至善”的含义，掌握做到“行己有耻”和“止于至善”的方法。运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作来解决问题，在探究过程中理解“行已有耻”和“止于至善”的意义及做法。课堂学历案效果检测部分2.2《青春萌动 》同步课时训练
单项选择题
1．青春的友谊是无私的，真诚的，纯洁的，但男女同学之间的友谊容易被人误解。下列对男女同学之间交往的理解不正确的是（ ）
A．与异性相处有助于我们了解异性的思维方式，情感特征
B．与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验
C．男女同学的交往对学习不会产生任何的影响
D．男女同学之间的正常交往，有利于促进身心健康发展
2．某校心理教师为七年级学生开设一堂以“守护青春，正常交往”为主题的心理健康课。下列表述符合这一主题的是（ ）
①青春期萌发对异性的好感是正常现象 ②与异性交往容易引起误会，没必要交往
③欣赏对方的优势，有助于不断完善自己 ④与异性交往会产生不良情绪，不利身心健康
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．对下面漫画认识正确的是（ ）
A．有利于培养男生女生的自立能力
B．男女有别，这样做可取
C．有利于减少双方的纠纷，提高学习效率
D．不利于男生女生之间的正常交流
4．小文一看到同班的晓青就感觉很紧张，喜欢在她面前表现自己，总是悄悄关注她。小文对自己的这些问题认识正确的是（ ）
①相遇青春，萌发出一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象
②对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验
④喜欢就要大声说出来，不留遗憾，要毫无顾忌地与异性同学交往
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
5．小红刚进入中学，在一个月的时间里，她两次要求调换同桌。第一次，她认为男同桌经常把文具、书本弄乱，让她没地方摆放学习用品。第二次，她觉得同桌的男生身上的汗味太重，不出一个星期，她又想调换座位了。下列说法你认为不正确的是（ ）
A．男女有别，男女生本来就不应该做同桌
B．男女生各有所长，各有不同，要学会正确对待
C．悦纳自己的同时还要学会悦纳他人
D．要学会正确看待人与人之间的差异，努力做到求同存异
6．花开得太早是个美丽的错误。对于青少年来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，集中精力学习科学文化知识。这启示我们（ ）
①青春期的情感是美好的，可以任其发展
②要珍惜青春年华，不要陷入“早恋”
③青春期的心理萌动是不正常的表现，不利于我们的学习和生活
④对青春期出现的朦胧情感，我们应该慎重对待、理性处理
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
7．进入青春期，七年级男生小东喜欢与异性同桌小粤聊天、一起探讨学习问题。对这种现象认识正确的是（ ）
A．这会使他们成绩下降 B．这是一种特殊的亲情
C．这是一种正常现象 D．这是一种不良现象
8．周一班会课上，王刚与大家分享了某校有关“男女生交往”的校规：男生女生不得成对儿出现在校园里；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男女生交往时不得长时间盯着异性同学看；男生女生不得……对此，你认为以下评论合理的是（　　）
①校规阻断了异性同学间思维方式、情感的交流
②校规意在引导同学们要慎重对待、理性处理异性交往
③校规表明该校对爱情的理解不准确、不合理
④校规意在要求学生正确表达情感，传递生命正能量
A．②③ B．①②
C．③④ D．②④
9．最近，丽丽遇到了一件烦心事；她对班里的一个男同学有了异样的感觉，见到他就会脸红，学习注意力不集中。因此她总是躲避那个男同学，也不敢与其他男同学说话。对此认识正确的是（ ）
①这是青春成长中的不正常现象
②这是青春期萌发的对异性朦胧的情感
③这是爱情的魅力，可以坦率地向其表白
④这不是真正的爱情。应慎重对待、理智处理
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．在模拟校委会上，“学校领导”准备为学校校规新增内容（下表）。新增规定获得不少学生支持，但也有不少学生提出反对意见。
男生女生不得成对出现在校园里；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得……
假如你是持“反对”意见的一员，你的理由是（ ）
A．男女生交往能杜绝性别刻板印象对我们的固有影响
B．男女生正常交往有助于了解彼此的思维方式、情感特征
C．控制男女生交往能引导学生正常交往，避免早恋行为
D．异性学生交往能实现相互取长补短，都成为优秀学生
11．青春期是少年走向成人的过渡期。在这个时期，少男少女们往往特别关注自己的外在形象，渴望得到异性的肯定和接受，成人意识和独立意识增强……这种情感体验就是（ ）
A．青春期的刻板心理 B．青春期的早恋心理
C．青春期的爱情表现 D．青春期的心理萌动
12．观察漫画《新校规》异性同学之间的交往（ ）
①必然产生烦恼，影响学习 ②要做到言谈得当，举止得体
③是青春期不正常的心理需要 ④需要理性的驾驭和意志的控制
A．①② B．②④ C．②③ D．①④
13．下列关于正真的爱情说法错误的是
A．是一种高尚的情感
B．意味着欣赏与尊重
C．需要责任和能力
D．仅仅是对异性的欣赏和对美好的向往
14．在校园生活中，男生女生和谐相处，构成了一道亮丽的风景线。你认为男女同学间交往应该（ ）
①自然大方，相互尊重 ②亲密无间，形影不离
③主动热情，掌握分寸 ④男女有别，自重自爱
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
15．真正的爱情，它是一种能力，不是依附。只有经过平凡而漫长的岁月，只有永无休止地重复柴米油盐酱醋，只有经过努力和奋斗的考验，才能体会它的丰富内涵。这说明爱情需要（）
①具有爱他人的能力　
②需要彼此深入地了解　
③需要具有一定的物质基础　
④需要具有共同的生活理想
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④
分析说明题
16．【正确认识男女生交往】
观察漫画，回答下列问题。

(1)请对两幅漫画中反映的现象谈谈你的认识。
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(2)请你给同龄人提出异性相处的合理化建议。试卷第1页，共3页
试卷第1页，共10页
参考答案：
1．C
【详解】本题考查异性交往。
ABD：结合教材知识，与异性相处有助于我们了解异性的思维方式，情感特征；与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验；男女同学之间的正常交往，有利于促进身心健康发展，ABD正确；
C：不会产生任何影响说法过于绝对，C错误；
本题选错误的，故本题选C。
2．A
【详解】本题考查正确认识男女生的交往。
①：青春期萌发对异性的好感，这是青春成长中的正常现象，①说法正确；
②③④：与异性交往，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；欣赏对方的优势，有助于不断完善自己。与异性交往要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证，③说法正确，②④说法错误；
故本题选A。
3．D
【详解】本题考查对男女生交往的正确认识。
ABCD：观察漫画内容可以看出，漫画中的男生女生没有认识到男女生交往的作用，他们的做法是不可取的，不利于男生女生之间的正常交流，不利于学习的共同进步，D说法正确，A、B、C说法错误；
故本题选D。
4．A
【详解】本题考查青春萌动。
①②③：题干中，小文要正确对待异性情感。相遇青春，萌发出一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，故①②③符合题意；
④：毫无顾忌，说法绝对，故④说法错误；
故本题选A。
5．A
【详解】本题考查男女生的交往。
A：男女生交往可以相互学习，有利于建立完整的性格，A说法错误；
BCD：依据题文，小红的做法没有认识到男女生各有所长，各有不足，要学会正确对待；悦纳自己的同时还要学会悦纳他人；要学会正确看待人与人之间的差异，努力做到求同存异，故BCD说法正确；
本题逆向选择，故本题选A。
6．B
【详解】本题主要考查正确对待异性情感。根据所学，相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，其实，这并不是真正的爱情，我们要珍惜青春年华，不要陷入“早恋”，因此面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。据此，②④说法符合题意；青春期的情感要慎重对待，理智处理，不能任其发展，①错误；青春期的心理萌动是青春成长中的正常现象，③错误。故本题选择B。
7．C
【详解】本题考查学会与异性交往。
C：年级男生小东喜欢与异性同桌小粤聊天、一起探讨学习问题，属于青春期心理萌动的体现，是正常的心理现象，C说法正确；
A：正确处理并不会使他们成绩下降，A错误；
B：这是与异性同学之间的情感，不是亲情，B错误；
D：是正常的现象，不是不良现象，D错误；
故本题选C。
8．B
【详解】与异性交往是成长的一个重要方面：男女同学交往，可以相互影响、相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。学校中的校规意在引导同学们要慎重对待、理性处理异性交往，但阻断了异性同学间思维方式、情感的交流，不利于男女同学的正常健康交往，阻碍学生个性全面、健康地发展，不利于在学业上取长补短，不利于扩大交往范围，锻炼交往能力，①②符合题意；③④错误，校规旨在引导同学们慎重对待男女情感，而不是正确表达情感，更不是对“爱情”的理解。 故选B。
【点睛】解答本题的关键：要掌握男女生正常交往的意义：男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。在此基础上结合题干信息排除不符合题意的选项，确定正确的选项。
9．C
【详解】本题考查正确对待异性情感。
②④：根据题文描述，结合所学可知，相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，其实，这并不是真正的爱情；面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理，所以②④说法正确，符合题意；
①：错误，进入青春期，萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象，排除；
③：错误，这并不是真正的爱情，也不能表白。爱情是一种高尚的情感，爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力，排除；
故本题选C。
10．B
【详解】本题考查男女同学交往的知识。
B：题文中新增内容都是对男女同学交往的限制，依据所学知识可知，男女生正常交往有助于了解彼此的思维方式、情感特征，故B正确；
ACD：“能杜绝”、“避免早恋”、“都成为”说法太绝对，ACD错误；
故本题选B。
11．D
【详解】本题考查青春萌动。
D：依据教材知识，步入青春期，在异性面前，有自我表现的欲望，渴望得到异性的肯定和接受，成人意识和独立意识增强。这种情感体验就是青春期的心理萌动，故D符合题意；
A：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望或看法，故A不符合题意；
B：题干材料表述的内容不属于早恋，故B说法错误；
C：青春期会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，其实，这并不是真正的爱情，故C说法错误；
故本题选D。
12．B
【详解】本题考查异性交往。
②③④：漫画中“新校规”没有认识到男女同学之间正常交往的重要性，异性同学之间的交往是青春期的正常心理需要，但在交往中要掌握分寸，注意交往的方式、场合等，要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，需要理性的驾驭和意志的控制等，②④正确，③错误；
①：错误，没有看到异性之间正常交往的意义；
故本题选B。
13．D
【详解】此题旨在考查学生对异性情感的认识，根据所学，真正的爱情需要具备他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。ABC观点正确，D观点错误，此题属于反向选择题，所以正确答案选D。
14．B
【详解】本题考查男女生交往。男女生交往也要讲原则，要做到自然大方，相互尊重,主动热情，掌握分寸，还要做到男女有别，自重自爱，①③④是正确的，②是错误的，亲密无间，形影不离超出了男女生正常交往的界限，排除。故本题选B。
15．D
【详解】“真正的爱情，是一种能力”说明爱情需要具有一定的物质基础，需要双方具有爱他人的能力，故①③说法正确且符合题意；“只有经过漫长的岁月、只有经过努力和奋斗的考验，才能体会它的丰富内涵”说明爱情需要彼此深入地了解、需要具有共同的生活理想，②④的说法正确且符合题意。故该题应选D。
16．(1)该学校制定校规出发点是为了避免男女同学出现早恋现象，可以理解。但是这种做法是违背学生成长规律的，不利于男女同学之间正常交往和健康成长。学校应该正确引导教育，而不是一味压制。
(2)内心坦荡、言谈得当、举止得体；互相尊重，自重自爱；注意交往的时间、场合、方式；正确处理和对待异性之间的朦胧情感等。
【分析】考点考查：异性交往
能力考查：信息提取与分析能力，理解与运用能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用异性交往的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：漫画一禁止男生女生进出食堂、漫画二严格控制男女生交往→出发点是好的+但这违背学生成长规律+学校应该正确引导教育，而不是一味压制。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查男生女生如何正常交往，可结合教材知识作答。

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