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教学课题 6.17 认识简易计时器 教学课时 1
教 学 目 标 （三维目标） 【知识目标】 1.解释什么是时间 2.说出测量时间的物体或装置 3.描述水漏、沙漏、日晷的结构与计时原理 4.说出我国古人在计量时间和解释自然现象方面所做的贡献 【过程与方法】 尝试制作可以计量时间的装置 【情感目标】 1.交流古人在计量时间和解释自然现象方面所做的贡献，树立文化自信 2.体验科学、技术与人类生活的密切联系
教学重点 1.时间的概念 2.水漏、沙漏、日晷的计时原理
教学难点 水漏、沙漏、日晷的结构
教学用具 PPT、教学视频、沙漏
教 学 过 程
一、导入 提问：你知道哪些工具可以帮助你知道时间的呢？ 学生回答：时钟、手表 提问：古代没有时钟和手表，那么古人是怎样知道时间的呢？观察太阳升落的图片，想一想，在古代，我们怎么才能知道过了一天了呢？ 学生回答：太阳从东边升起，西边落下以后就是过了一天/月亮出来了，就是过了一天 教师总结：古时候人们常常用太阳来计时，日出而作，日落而息，因此“时辰”就是人类最早使用的计时单位 提问：观察月亮盈亏的变化图，想一想，在古代，我们怎么才能知道过了一个月了呢？ 学生回答：月亮完成了一个月相变化周期就是过了一个月 提问：观察四季景物变化图，想一想，在古代，我们怎样才能知道过了一年了呢？ 学生回答：植物完成了从发芽到枯萎的过程就是过了一年 提问：在古代没有计时工具的时候，你知道古人一般用什么来计时吗？ 学生回答：一炷香 教师总结：在古代，一炷香、一顿饭、一盏茶等等都是计时方法 提问：那么，计时的原理是什么呢？为什么一炷香可以用来计时呢？古人还有哪些计时方法或者计时装置呢？这节课我们就让我们一起来探究古人的计时工具。 二、新知讲解 1.要计量时间，首先我们要知道什么是时间？ 时间：可以指某一个时刻，也可以指一个时间间隔。比如：我早上八点起床（时刻），从家里到学校需要15分钟（时间间隔） 2.在古代，常见的计时工具有水漏、沙漏和日晷 3.水漏，也叫水钟、漏壶（因为它是以壶盛水）。 （观看视频后总结） ①原理：它是根据水均衡滴漏的原理，通过观测壶中浮箭上的刻度来计时的。 ②结构：容器（漏壶）、标尺（浮箭）等 ③准确性：取决于水流的均匀程度，但容器中水量的多少影响着水滴漏的速度 ④改进：为了让水均匀流动，古人通过增加漏壶的数量来保持容器中的水量，以提高计时的准确度 ⑤展示图片：青铜漏壶、铜壶滴漏 4.沙漏 ①原理：利用沙的流动性 ②结构：两个玻璃球、一个连接管道、支架等 ③计时时间长短：与沙漏连接管道孔径的大小、沙粒的粗细、沙量的多少有关 5.日晷 观看视频前提问： ·日晷的计时原理？ ·日晷是由哪些结构组成的？ ·日晷的摆放有什么讲究吗？ ·日晷是如何利用太阳光影的变化规律计时的？ 教师总结： ①原理：根据被太阳照射到的物体投下的影子位置来指示时间 ②结构：晷针、晷盘、底座。晷针垂直于晷盘，晷针与水平地面的夹角等于当地的地理纬度（如波密的纬度是），即晷盘与水平地面的夹角等于90°-当地的纬度；在晷盘的正反两面各有12个大格，每个大格代表2小时（即古代的一个时辰） ③日晷的摆放位置：坐南朝北（即南高北低），太阳光照射到日晷上时，晷针的影子会投射到晷面上。当太阳由东向西移动时，晷针的影子会慢慢地由西向东移动，这样就可以根据晷针的影子来指示时间了 ④准确性：与晷针是否垂直于晷盘、晷盘与水平地面的夹角、刻度是否平均有关 三、拓展应用 观看视频——赤道式日晷 世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国，一直沿用几千年。早在汉代，我国已利用阳光下物体影子的变化发明赤道式日晷。 四、本课小结 一、时间 二、古代常见计时工具 1.水漏 ①原理 ②结构 ③准确性 ④改进 2.沙漏 ①原理 ②结构 ③计时时间长短 3.日晷 ①原理 ②结构 ③摆放位置 ④准确性 五、练习题 六、作业布置 二次备课 （手写红笔）
板 书 设 计 6.17 认识简易计时器 一、时间 二、古代常见计时工具 1.水漏 ①原理：水均衡滴漏，观测浮箭上的刻度 ②结构：容器（漏壶）、标尺（浮箭） ③准确性：取决于水流的均匀程度 ④改进：增加漏壶数量 2.沙漏 ①原理：沙的流动性 ②结构：两个玻璃球、一个连接管道、支架等 ③计时时间长短：与沙漏连接管道孔径的大小、沙粒的粗细、沙量的多少有关 3.日晷 ①原理：根据太阳照射到的物体投下的影子位置（太阳光影的变化规律） ②结构：晷针、晷盘、底座。晷针垂直于晷盘，晷针与水平地面的夹角＝当地的地理纬度；晷盘的正反两面各有12个大格（每个大格代表2小时，即一个时辰） ③摆放位置：坐南朝北（南高北低） ④准确性：与晷针是否垂直于晷盘、晷盘与水平地面的夹角、刻度是否平均有关
分层作业 （手写红笔） 1.认真阅读并完成练习册P68-P70 2.查找资料，还有哪些物体或装置可以用来计量时间？世界上最准确的计量时间的装置是什么？
教学反思 （手写红笔） 不得少于100字

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