资源简介 (共29张PPT)Unit 1 .My dayPart ALet’s talk人教（PEP）五年级上册Sing a songdo homeworkplay ping-pongdo kungfugo to schoolget upplay footballLet’s reviewWe have a new friend.PedroSpainLet’s reviewGood to knowZhang Peng meets Pedro.Lead-inWhere are Zhang Peng and Pedro Tips: ①听音前，先仔细观察所给的三幅图片，弄清每幅图片分别表示的地点。②听音时，注意听清人物所在的地点，然后在对应的图片下打钩。Let’s tryPedro, this is our new classroom. Do you like our school Yes, but I’m tired. In spain, I always sleep a littlein the afternoon.Really When do you sleep At about 2 o’clock.Oh, that’s now. But we have a maths class at 2 o’clock.Zhang Peng:Pedro:Zhang Peng:Pedro:Zhang Peng:Let’s tryWhat are they talking about A. Zhang Peng's timetable.B. Pedro's timetable.Watch and chooseLet’s watchWhat are they talking about A. Zhang Peng's timetable.B. Pedro's timetable.Watch and choose①When does Pedro finish class in the morning ②When does he go back to school after lunch ④When does he usually eat dinner in Spain finish③When does he start class in the afternoon Watch and answerLet’s watch①When does Pedro finish class in the morning ②When does he go back to school after lunch ④When does he usually eat dinner in Spain ③When does he start class in the afternoon At 1 o’clock.At 2:30.Usually at 9:30 or 10 o’clock.At 3:00.Watch and answerWhen do you finish class in the morning At 1 o'clock.Pedro’s timetable time activitiesfinish classat 1 o’clockPair-workWhen do you go back to school after lunch At 2:30.Pedro’s timetable time activitiesfinish classat 1 o’clockat 2:30go back to schoolPair-workWhen do you start class in the afternoon At 3 o'clock.Pedro’s timetable time activitiesfinish classat 1 o’clockat 2:30go back to schoolat 3 o'clockstart classPair-workWhen do you usually eat dinner in Spain Usually at 9:30 or 10 o'clock.Pedro’s timetable time activitiesfinish classat 1 o’clockat 2:30go back to schoolat 9:30 or10 o’clockeat dinnerat 3 o'clockstart classPair-workThat's too late!Zhang Peng: When do you finish class in the morning Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home.Zhang Peng: Wow! When do you go back to school after lunch Pedro: At 2:30. Classes start at 3 o’clock.Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock.Zhang Peng: Wow! That’s too late!Zhang Peng: When do you finish class in the morning Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home.Zhang Peng: Wow! When do you go back to school after lunch Pedro: At 2:30. Classes start at 3 o’clock.Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock.Zhang Peng: Wow! That’s too late!Listen and imitateZhang Peng: When do you finish class in the morning Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home.Zhang Peng: Wow! When do you go back to school after lunch Pedro: At 2:30. Classes start at 3 o’clock.Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock.Zhang Peng: Wow! That’s too late!Read in groupZhang Peng: When do you finish class in the morning Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home.Zhang Peng: Wow! When do you go back to school after lunch Pedro: At 2:30. Classes start at 3 o’clock.Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock.Zhang Peng: Wow! That’s too late!Role-playWhen do you_____ I_____at______.10:15 a.m.2:30 p.m.Look and sayPair-workWhen do you get up/go to bed... I____at_____.Pair-workWord bank:get up,go to bed,eat dinner,eat lunch,eat breakfast,do kungfu,play football...My timetable time activitiesMy timetableI ____ at _____....Make your timetableArrange your time reasonably.1.Listen and repeat.（听音跟读。）20142. 用所学句型与同学编一段对话，并表演。Homework中小学教育资源及组卷应用平台PEP五下Unit1 My day单元整体设计第一部分 单元教学设计总思路一、教学理念(义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。二、单元教材分析（一） 单元主题意义分析 项目 内容主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度单元功能：询问、介绍育人价值 引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人（二） 教材分析 本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第一单元，主要围绕“My day”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。 语篇一是小学生日常对话，内容围绕张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习与生活作息情况展开。 语篇二的主题意义是在任务的驱动下讲述自己的日常活动安排 语篇三是小学生日常对话，内容以周末活动展开，因Sarah的妈妈昨晚 上班，所以Sarah去购物。Sarah的周末活动毕富多彩，她经常看电视、常和爸爸一起打乒乓球。她也很勤快，不仅帮打扫房间，还经常洗衣服，再帮煮饭，学生在学习Sarah的周末活动中感悟Sarah是一个孝顺、辛勤、爱帮忙的女孩。 语篇四是一封信件，Robin在剧中扮演Robinson，他住在一个岛上，每天都是很早起床。他洗完脸然后吃早餐，有时候也会打扫洞穴。他经常在水里游泳,下午和朋友Friday一起做体育运动。 语篇五是配图故事，围绕Zip和Zoom一周的活动安排展开，通过描述Zip收坚果、烘干坚果以及吃坚果和Zip周末丰富多彩的活动来展开整个小故事。三、学情分析本 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。而且，他们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可。本单元主题是带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。四、单元整体设计思路本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第一单元，主要围绕“My day”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。 语篇一是小学生日常对话，内容围绕张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习与生活作息情况展开。 语篇二的主题意义是在任务的驱动下讲述自己的日常活动安排 语篇三是小学生日常对话，内容以周末活动展开，因Sarah的妈妈昨晚 上班，所以Sarah去购物。Sarah的周末活动毕富多彩，她经常看电视、常和爸爸一起打乒乓球。她也很勤快，不仅帮打扫房间，还经常洗衣服，再帮煮饭，学生在学习Sarah的周末活动中感悟Sarah是一个孝顺、辛勤、爱帮忙的女孩。 语篇四是一封信件，Robin在剧中扮演Robinson，他住在一个岛上，每天都是很早起床。他洗完脸然后吃早餐，有时候也会打扫洞穴。他经常在水里游泳,下午和朋友Friday一起做体育运动。 语篇五是配图故事，围绕Zip和Zoom一周的活动安排展开，通过描述Zip收坚果、烘干坚果以及吃坚果和Zip周末丰富多彩的活动来展开整个小故事。五、单元总目标能力目标 能够使用频度副词问答作息时间,如:when do you do morning exercises 2.能够使用频度副词问答周末活动,如:what do you do on the weekend I often go shopping.够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast4.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.知识目标 能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.2.能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.3.能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.4.能够理解并在课堂中正确操练Let’s play,Let’s chant,Let’s find out等部分的内容.5.能够了解字母组合的发音规律并能读出例词.6.了解Story time,Good to know等部分的内容.情感等有关目标 情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.六、单元设计框架（一）单元课时安排及板块分配（示意图）第二部分 分课时教学设计【第 1课时】教师 授课内容 Part A Let’s talk一、教学内容分析课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是五年级上册的第一单元第1课时，围绕“My day"这个话题展开内容。主要是了解新朋友Pedro的日常学习生活作息，通过张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习与生活情况使学生感知句型;When do you... 及语用情境。 [How]文本结构和语言修辞 了解学习与生活作息而展开第一课Pedro's day，要求学生能够用英文询问回答 Pedro的学习与生活作息，并能简单介绍社会上不同职业的人的生活作息，!悟其他人的社会价值，学生能够合理安排自己的学习与生活作息。二、教学重难点教学重点 在实际的情景中运用重点句型“When do you finish class in the morning We finish 教学重难点 class at ...o'clock”询问、回答某时做某事。初识不同地域、不同人的作息时间表教学难点 1.能够理解书上重点句子，能在实际情境中正确运用三、教具准备PPT、板书四、教学过程设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图Pre- task Greeting Greeting to the teacherSing a song Review S1: My teacher is beautiful.She is young. S2… 复习上节课的知识，同时吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。3.Lead-in S;Pedro 复习旧知，为下文学新知识做铺垫While-task Let’s try 1.Where are they Zhang peng Pedro … 在学习单词之前，先让学生熟悉这五位同学.2.Watch and choose Q1: What are they talking S1:B 通过回答问题引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。3.Watch and answer Students read the dialogue following the tape 加深对对话的理解,本活动通过听读，加深学生的记忆Post-task 1.Pair-work When do you finish class 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。2.Listen and imitate When do you finish class . …3.Role-play 4.Look and say 5: Make your timetable S1;When do you.... 通过对话练习的方式，既可以巩固知识点，又可以发散学生的思维8.Homework (1)认真朗读并背诵单词及句子。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。五、板书设计 展开更多...... 收起↑ 资源列表 Let's talk.mp3 Let's talk.mp4 song.mp4 spain.mp4 Unit1单元整体设计第1课时.docx 五下unit1 A Let's talk.pptx 飞机.mp3
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