资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《我们爱整洁》第二课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
道德修养:能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
法治观念:体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
健全人格:注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
责任意识:让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。
话题二“保持整洁有办法”和“这样是爱整洁吗”教学反思：
(教师事先准备有关保持整洁好方法的图片和视频资源。)
师:同学们，我们知道了整洁与不整洁会给人们带来截然不同的感受，我们还知道了“整洁的孩子人人爱”。那么，我们就来讨论一下怎么样保持整洁吧。
教师的这句引导语既是对前两个环节的总结，又开启了下一个环节。这时候去寻找保持整洁的方法，学生就有了动力。教师想得很周到，不仅让学生自己说出保持整洁的方法，还给学生提供了一些保持整洁的方法。
另外，教学时要注意从教材回到学生自己的生活，针对他们在整洁方面存在的技能不足开展针对性教学。否则，就容易使教学停留在“教教材”上，而不是教孩子过好自己的生活。
这一环节是对前几个环节的提升。教师的引导旨在让学生深刻认识到什么是真正的整洁，避免学生陷入因爱整洁而束手束脚、不敢活动的误区。这位教师用提问的方式，先让每名同学独立思考，再进行小组交流，最后在班里汇报，这样的处理方式就能使每个人的思维都得到锻炼，每个人的认识都能得到提升。要注意的是，这个环节不能泛泛地处理，需要敏锐地关注学生的所思所为，并及时加以引导。
师:怎样才能让我们每天都保持整洁呢 请同学们小组讨论，设计一个坚持的方案。
教师如此提问，说明他充分认识到习惯的养成不是一朝一夕的事，需要一个长期的过程。但设计坚持的方案，对于一年级的学生来说，难度有些大，可能说出具体的想法和做法更好一点。

展开更多......

收起↑