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《我们有精神》第二课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:通过辨析、交流、讨论，懂得有精神的样子对身体健康、精神面貌具有重要的意义，同时也是一种健康生活的表现。
道德修养:通过展示、讨论、体验，知道怎样做才能每天都有精神，有保持良好精神面貌的愿望，让有精神的样子成为生活的常态。
法治观念:养成正确的坐、立、行姿势，懂得正确的姿势有利于健康。
健全人格:掌握保持天天有精神的方法和技巧，乐于展示自己有精神的样子，对良好精神面貌有自我认同感。
责任意识:感受有精神对自我和集体的重要意义，体会人的精神面貌是由内而外自我完善的过程，愿意在日常生活中有意识地去做。
话题二 “有精神才好”和“我们天天有精神”教学反思：
有智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。
一上课就看绘本故事是让一年级小学生很开心的事，绘本和游戏一样会让他们投入其中，而且还不觉得疲劳。当他们看完绘本之后，故事中的深奥之处就自然明白了。
编者编写绘本的意图是对正文教材的补充和丰富，但是教师根据实际情况，把绘本当正文教，教得又是这么自然，这么合理，很难得。
教师在教学中不仅恰到好处地利用了教材8页中的对比图，还运用了换位思考的方法，引起学生的共情，收到良好的教学效果。
导行最重要的就是方法引导，方法最重要的是能够坚持。课堂上教学时间有限，不可能实现每天敦促学生坚持，但是教师不仅意识到了坚持的重要性，而且让学生自己讨论出坚持的方法，值得肯定。

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