资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《不做“小马虎”》第二课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:了解马虎的表现，认识马虎的危害，初步具有思维有条理、做事有计划的生活方式，养成认真、细心的良好习惯。
道德修养:掌握克服做事马虎的技巧，增强不怕困难、战胜困难的信心，乐于和同伴一起改变“小马虎”的行为。
责任意识:增强责任意识，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，树立积极向上的生活态度，努力成为更好的自己。
健全人格：运用克服马虎的技巧和办法进行游戏闯关，产生不怕困难战胜困难的自信心。
法治意识：亲近榜样、实战演练、绘制成长树，初步养成做事细致、认真的好习惯，树立对生活负责任的态度，追求更美好的自我。
话题二 “怎样做才能不马虎” 教学反思：
讲故事、做游戏等是儿童喜欢的学习方式，能促进儿童情感的发展，让儿童有所体验和感语。
在本环节的教学设计中，教师创设了一些密切联系学生的主题活动情境，采用了带有“统”的色影而又与学习内容密切配合的活动方式，来促使学生提高认识，感语道理，改善行为。
本环节通过“议一议”活动引导学生辩析“小马虎”形成的原因，通过“看一看”活动引导学生明白“小马虎”带来的大乱子。活动中教师始终以学生伙伴的身份出现，积极地参与到学生活动之中，为学生叫好，为学生加油，引导学生体验由于细心、耐心而收获的快乐，学生从体验中获得的情感是最朴素、最真诚、最难忘的。道德教育就这样润物细无声地融入学生主动参与的、愉快的活动中。
本课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在“比一比”活动中，学生表现得那么积极、热情，他们完全成为了课堂的主人，情不自禁地真情投入，为自己的成功而欢呼雀跃。教学活动是为了培养学生学会做事细心，耐心、认真和严谨，再加上活动是采用比赛的方式，学生就会更加细心、认真，不知不觉中，学会了告别“小马虎”的方法。
这堂课的不足是，有的学生只顾着听故事、看图片，参与讨论时只是从旁观者的角度来看待别人的马虎，没有真正联系自己的生活，找出自己的马虎行为，所以，对这些学生而言，教学目标的达成有所欠缺。

展开更多......

收起↑