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《不一样的你我他》第一课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:通过对“人与人之间存在不同”的认知，理解和“不同”的人相处是每个人都要面对的。
道德修养:学会理解和接纳别人与自己的不同，学习尊重和欣赏他人。
责任意识:通过感受各种“不同”带给生活的丰富和美好，产生和“不同”的人交往的意愿，掌握与“不同”的人交往的方法。
健全人格：知道人与人在外表、性格、爱好、观念、思想等方面存在差异，世界上没有完全相同的人。
责任意识：理解与“不同”的人相处是每个人必须要学会的本领。
话题一“找找我们的‘不同’” 和“‘不同’让生活更精彩”教学反思：
本课时要注重提炼课堂活动中学生的体验，并把这些体验运用到人际交往的教学之中。对学生直接叙述人与人之间的不同显得有些抽象，因此教材设计了一系列活动，帮助学生通过具体的事物来理解“不同”。教师要关注学生活动中的体验，由比较树叶的不同延伸到人与人之间的不同，由绘画结果的不同提炼出人与人想法的多样，由物及人，由具体到抽象，让学生自然地生成感悟、得出结论。再由这些结论推论出，人与人之间有如此多的不一样，要寻找与自己全然相同的人做朋友是不现实的，我们必须学会与“不同”的人交往。
1.活动化教学贯穿课堂，激发学生兴趣
在设计这堂课时，教师努力让学生在游戏中、活动中获得感悟并提高一定的认知。寻找“不同”的活动是让学生通过观察，初步意识到每个人在外貌、性格、爱好等方面存在差异。通过比较每个学生各具特色的圆圈创意画，让学生进一步意识到每个人在想法和喜好上也存在着差异。游戏活动内容也很丰富，一些重要的交往方法和本课目标相关的内容巧妙地安排在游戏环节中，让学生在玩游戏的同时巩固旧知，发现新知。朗诵小诗活动激发学生的自豪感。
2.二次开发教材，加入更多生活元素
教师充分利用学生的生活经验作为课程资源，拓展了学生的思维。例如，引导学生回忆和交流自己日常生活中互相帮助的事，因为玩游戏产生意见分歧该怎么办 寻找同学身上的优点并夸-夸等，这些话题都是学生经历过的、熟悉的内容，在学生自身生活体验的基础上学习，努力调动学生已有的生活经验。把学生自身生活经验作为教育资源，这是教师在这节课中最大的收获。
3.重视课堂生成，处理学生实际问题
由于新的教学理念强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。比如，有学生在课堂上唱了一句“我们不一样”，这时教师没有忽略，而是给学生机会一起唱一次， 然后告诉大家:“就像这首歌唱的那样，我们每个人都不一样。”还有两个学生因为由谁保管资料袋而争执不下，教师看到后并没有马上处理，而是在讲完“让一让”这个方法后，让学生自己再次解决，结果两个学生懂得了互相谦让，并给全班做了很好的示范。

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