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《同学相伴》第一课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:通过游戏体验、回顾往事，体会与同学交往的乐趣，感知有同学相伴的生活处处有快乐。
道德修养:体会同学交往中的合作和分享，懂得在同学相伴的过程中要照顾他人感受，平等、真诚地对待每一位同学。
法治观念：体会共同游戏的快乐，感知快乐的感受离不开同伴的参与。
健全人格：回顾在学校生活中与同学交往的经历，体会同学相伴时的乐趣与收获。
责任意识：反思离开同伴的生活，感知离开同伴独自生活的不适，体会同伴的重要性。
话题一“同学相伴的快乐”教学反思：
当代社会，儿童的同伴关系是一种重要的社会关系。与亲子关系、师生关系相比，在同伴关系中，儿童的地位是平等互惠的，同伴关系对儿童发展社会交往和社会判断能力有着不可替代的作用。本课就是在引导学生感知同学相伴的快乐与重要性，乐于在生活中与同学合作、分享。
其一，教师选用学生生活中真实的故事替换教材的范例，突破了教材，增强了教学的有效性。比如，教师将教材中“七彩音符”故事替换成本校学生的真实事例。教材中的范例能启发学生回忆自身生活经验，教师结合本地、本校和本班的情况替换教材中的范例是值得肯定的，这样做可以更好地调动本班学生的生活经验，引起他们的共鸣。
其二，教师在课堂上较多地给予学生回顾自己生活经验的机会，实现了从“教教材”到“用教材”来引导学生道德学习方式的转变。很多教师喜欢让学生反复地讨论教材中的范例，而忽视了对本班学生生活经验的关注，执教教师在领会教材意图的基础上，充分关注了本班学生的生活经验，比如，在“活动二”中，教师没有采用教材中的三个情境，而是让学生充分说自己与同学相伴的往事，并在此基础上，让学生体会同学相伴的快乐。
课堂上，回归学生的生活，围绕教学目标开展活动，充分体现了“以学生为本”的新课程理念。让学生回忆相伴三年的同伴，在温馨愉快的课堂氛围中，把学生真实的生活经验带人教学。通过课件再现快乐时光，通过游戏让学生直观感受到同学相伴的快乐。之后，学生分享与同学相伴的故事，明白与同学相伴的快乐里既有合作的快乐，也有分享的快乐。在“活动三”中，通过听高年级同学的经历让学生理解同学相伴的重要性、让学生反思自己的生活，同学相伴曾给予自己的快乐，从而使学生感受到乐群的重要性。

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