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《同学相伴》第二课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:通过游戏体验、回顾往事，体会与同学交往的乐趣，感知有同学相伴的生活处处有快乐。
道德修养:体会同学交往中的合作和分享，懂得在同学相伴的过程中要照顾他人感受，平等、真诚地对待每一位同学。
法治观念：体会共同游戏的快乐，感知快乐的感受离不开同伴的参与。
健全人格：反思学校生活里同学受到忽视、冷落、排斥的现象，体会被群体排斥后的心情。
责任意识：愿意用实际行动平等、尊重地对待他人，与他人真诚交往。在具体生活实践中，懂得照顾他人在群体生活中的感受。
话题二“不让一个人落下”教学反思：
本课的重点有两个:第一课时的重点是体会同学相伴的快乐，第二课时的重点是树立同学间应真诚相待、互相帮助、不让一个人落下的观念。
本课的难点也有两个:第一课时的难点是初步体会共同生活对于个体的意义，第二课时的难点是如何从行动上做到
与同学真诚相待、互相帮助，不让一个人落下。
教师从两个方面落实。其一，通过需要学生共同参与的
游戏和活动，让学生直接体会同学相伴的快乐。其二.通过回忆过往的快乐事情，让学生间接体会同学相伴的快乐。为了能有效地做好这两点，教师应了解本班学生已有的相关生活经验和兴奋点。
教师可以从两个方面进行突破难点。其一，让学生在充分体会同学相伴快乐的基础上，让他们想象没有同学相伴的生活会是怎样的。其二，教师可以选择一些脱离群体生活的故事，帮助学生想象这些人的生活是怎样的。
对于第二课时的重点，教师可以从两个方面落实。其一，通过游戏或活动让学生直接体会互相帮助，不让个人落下，对于赢得游戏和顺利完成活动的重要意义。其二，从游戏和活动扩展到校园生活，并以“代人法”让学生反思校园生活中的现象，帮助学生澄清一些错误的观念。
对于第二课时的难点，教师一定要做好学情分析，真正了解本班学生中可能存在的排斥、忽视、冷落现象，并将这些现象转化成一些课堂教学的范例， 引导学生进行反思。不过，在转化的过程中，教师也要注意保护当事学生的自尊。
本课教学应注意保护学生的自尊心。“不让一个人落下”板块的教学会涉及学生一些负面的生活事件，在教学中，教师要处理好尊重学生隐私和发挥教育效果之间的关系。建议教师使用“代人法"进行教学，即通过讨论教材中的范例，间接地教育学生。教材中的事例虽然没有直接讲本班学生的事情，但是教材所选择的是校园生活中比较典型的事例，在一定程度上会与学生的亲身经历有类似之处。因此，学生在反思教材中人物的行为时，其实就是在对自己的经历进行一种反思。为了发挥“代入法”的效果，教师要根据本班学生的实际情况，调整教材中的事例。

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