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课题：Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
Period 1 (Section A 1a-2d)
课型：新授课 总第 课时 设计者： 使用时间：
目标 确立 依据 课标分析 课标要求： 本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 中心话题围绕 Talk about personal traits and compare people 这个题材开展多种教学活动，从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点。教材选编了多模态文本，包括对话、听 力、语法，语篇，信息沟、写作等板块。现根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，从语言能力（语言技能/语言知识）、学习能力、思维品质和文化意识等方面对本单元的课程内容进行以下分析。 课标分解： （1）学生学什么 形容词和副词的比较级的构成和用法；表示两者进行比较的句式结构；在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。 学生学到什么程度 正确理解和运用形容词和副词的比较级的构成和用法以及表示两者进行比较的句式结构。能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。 （3）学生怎么学 在话题的训练中提高英语的听、说、读、写能力。
教材分析 本课时的重点是重点描述个人的外貌和性格特征，以及形容词在其中的正确使用，并通过形容词和副词的比较级来展示每个人与其他人的不同之处和明显特征。通过比较进行语言交际。
学情分析 在小学阶段已经学习了一些简单的比较级表达方式，学生对比较级的句型有初步的了解。在七年级第二学期第九单元 What does he look like ？中学习了如何描述人物外貌。大部分学生都能简单的描述人物外貌。难以分清形容词与副词的区别。难以熟练运用形容词的 正确形式进行比较级的表达。在描述人物外貌时忽视比较的对等性。
学习目标 1.能掌握本单元的四会单词和词组，了解比较级的变形规则； 2.能够听懂目标语言，完成相应的听力练习。
评估任务 评估任务一：通过听说读写训练熟练掌握和应用四会单词和词组，通过观察规律和做练习题等方式掌握比较级的变化规则。 评估任务二：通过听力训练活动，学会从听中找到关键信息。
教学过程 复备
一、导入新课 用tfboys唱的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情。同时，让学生回答问题： What do they look like What are they like How do you like their singing？ 讲授新单词：outgoing，loudly ，well，quietly 二、探究新知 学习活动一 1a-1c 【问题导学】 主问题：通过听并学习对话，体会形容词的比较级怎么应用。 【学生自学】 Read the phrases in 1a. Match the word with its opposite. 【组内互学】 1.Check the answers and check the pronunciations of the phrases in 1a. The group leader teach them to pronounce the new words. 2. The teacher play the tape ,the students do 1b and check the answers. 3. Make conversations. 4. Finish the learning paper. 【班内展学】 One group come to the stage . Read the phrases. Tell us the answers of 1a and 1b. Show their dialogues to us. Other students listen to them carefully and try to find out the mistakes. 【反馈评价】 通过学习1a，让学生熟悉本节课的单词；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练让学生掌握运用比较级，锻炼学生的口头表达能力。 运用先自学再互学然后展学的学习策略，培养孩子们的动脑，动嘴以及相互合作的能力。帮助孩子们在合作学习中培养团队意识，在展示交流中体会成功的乐趣，在指错改错中拥有认真仔细的学习态度，在老师的指导点播下圆满完成学习任务。 学习活动二 2a-2d 【问题导学】 主问题2. 如何正确使用比较级？ 【学生自学】 1.Read the sentences in 2a and 2b. 2.The teacher play the tape and the students check the answers. 【组内互学】 1. Ask and answer questions. 2.Role-play the conversation with your partner. 3.Talk about the answers of question 2 in our learning paper. 【班内展学】 Ask one or two groups to come to the stage . Group members show the dialogues and the conversations. The group leader check the answers of our learning paper. Please say your sentences loudly so that other students can hear you. 【反馈评价】 通过对所学习的目标语言进行听、说、读、写训练，让学生复习并进一步了解掌握形容词比较级的运用，锻炼了学生的语言综合运用能力，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。在导学单中进行了语法的总结归纳并加以练习题的巩固，通过同学们的自我思考，互助合作，分享展示解决疑难，深度地完成这一学习目标. 学习活动三 完成当堂检测 【问题导学】 正确运用比较级。 【学生自学】 Finish the learning paper by themselves. 【班内展学】 Ask one group to come to the stage and explain their answers. 【反馈评价】 设计了句型的变化问题，也是有例句之后归纳语法。这一学程主要帮助学生们完成对形容词比较级的复习与运用。 三、总结建构 本节课几个学程的学习方法都是以自学、互学、展学的形式，期间对每一问题的要求作好说明，并且鼓励认真倾听生生互动。既培养了孩子们仔细认真的学习态度又渲染了孩子们团结互助的学习氛围。 四、课堂检测 适当形式填空 1．Sam is (outgoing) than Tom. 2．Peter sings (well) than John. 3．My sister speaks (loudly) than Li Hua. 4． I am (thin) than my sister.
五、分层作业设计： 1.复习本节课的重点词汇、短语和语法知识。 2.写一篇短文，主要描述你自己和你的朋友或家人的不同，重点运用比较级来描述。
六、板书设计： Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section A 1(1a-2d) 重点语法：形容词和副词比较级用法 重点词汇：outgoing both better loudly quietly hard-working competition fantastic which clearly win though
七：反思： 优点： 不足： 改进措施：
课题：Unit 3 I’m more outgoing than my sister .
Period 2 (Section A Grammar Focus-3c)
课型：新授课 总第 课时 设计者： 使用时间：
目标 确立 依据 课标分析 1.课标要求： 本节课的重点是引导学生对所学的形容词和副词的比较级的三大用法做总结。重点掌握than在比较级中的用法。 2.课标分解： （1）学生学什么 1.总结形容词及副词比较级的构成方式。 2.在as...as结构中的特殊用法。 （2）学生学到什么程度 掌握和熟练运用形容词及副词比较级以及as...as结构。 （3）学生怎么学 在习题的训练中提高英语的听、说、读、写能力。
教材分析 本课时的重点是重点描述个人的外貌和性格特征，以及形容词在其中的正确使用，并通过形容词和副词的比较级来展示每个人与其他人的不同之处和明显特征。通过比较进行语言交际。
学情分析 在小学阶段已经学习了一些简单的比较级表达方式，学生对比较级的句型有初步的了解。在七年级第二学期第九单元 What does he look like？中学习了如何描述人物外貌。大部分学生都能简单的描述人物外貌。难以分清形容词与副词的区别。难以熟练运用形容词的 正确形式进行比较级的表达。在描述人物外貌时忽视比较的对等性。
学习目标 1.能通过聚焦语法的句型，熟悉than比较级的句型和as...as的同级比较句型。 2.通过 Grammar focus和3a-3c的活动，梳理归纳形容词和副词的比较级的用法，强化语言学习内容。
评估任务 1.通过学生翻译句子，变换句子问答方式等方式，掌握GF中的句子，并默写句子。 2.通过适当的练习题，熟练掌握形容词和副词的比较级的用法。
教学过程 复备
一、导入新课 1. Ask some Ss compare he/she with his/her desk mates. I’m taller than my desk mate. But she runs faster than me. … 2. Show some pictures on the big screen. Let some Ss compare the things. 3. Show some adjectives or adverbs. Let Ss add -err, -r or -ire to them. 二、探究新知 学习活动一 Grammar Focus 【问题导学】 主问题：你知道比较级的一般疑问句和特殊疑问句的用法吗？ 【学生自学】 1.学生组内朗读Grammar Focus中的内容。 2.同学们组内背诵Grammar Focus中的内容。 3.小结训练。完成导学单中问题1。 【组内互学】 小组内检测单词与句子朗读与背诵的情况。 【班内展学】 （1）展示者声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）展示小组组内分工、任务明确。 （3）全体同学认真倾听，积极补充、质疑提问，对展示小组及质疑补充的同学依据表现进行激励性、发展性的评价。 【反馈评价】 通过语法基础知识的训练，让学生能够掌握一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句与特殊疑问句的结构，为本单元听、说、读、写的训练作好铺垫。 学习活动二 3a\3b语法练习 【问题导学】 如何运用比较级编写问题吗？ 【学生自学】 独立完成课本3a、3b、导学单中问题。 【组内互学】 小组内互相检测答案，组长检查组员对语句的阅读情况，有共性的问题可以请教老师。做好展学分工。 【班内展学】 One group come to the stage and show .One student check the answer of 1c and 1d. Two students ask and answer about Tina’s and Bill’s habits. . One student introduce his or her eating habits. 【反馈评价】 通过完成教材3a~3b的任务，进一步巩固比较级的运用，培养学生运用语言的能力，并进行相应的写作训练。 三、总结建构 本节课通过语法的学习，完成教材3a~3b以及导学单中的任务，进一步巩固比较级的运用，培养学生运用语言的能力。 四、课堂检测 完成句子 1.你能更大点儿声唱吗 我听不见 Can you sing I can't hear you. 2.史密斯先生和格林先生对我们一样友好 Mr. Smith is to us Mr.Green. 3.迈克的铅笔盒比我的贵 Mike's pencil case is than . 4.为了保持健康，你应该吃更少的肉和更多的蔬菜。 To keep healthy， you should eat meat and vegetables. 5.劳拉的好朋友比埃米更安静更聪明 Laura's good friend is and than Amy.
五、分层作业设计： Listen and read the sentences in Grammar Focus aloud. Practice the conversation using the sentences in Grammar Focus. 六、板书设计： Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section A 2(GF-3c) 重要句型： 1.Is Tom smarter than Samn 2.Is Tina more outgoing tha n Tina 3.Are you as friendly as your sister 4.Does Tina work as hard as Tara 教学重点： S + be + adi/adv比较级+than+被比较对象 S +have/has +adi./adv比较级+n.+ than+被比较对象 七、反思： 优点： 不足： 改进措施：
课题：Unit 3 I’m more outgoing than my sister .
Period 3 (Section B 1a-1e)
课型：新授课 总第 课时 设计者： 使用时间：
目标 确立 依据 课标分析 1.课标要求： 本节课的主要内容是学习形容词和少数副词的用法，充分学习形容词在句中作定语和宾语补足语的用法。 2.课标分解： （1）学生学什么 本课时出现的生词及表达方式。进行听力训练，提高综合听说能力。 （2）学生学到什么程度 掌握本课的生词和表达方式，完成听力题。 （3）学生怎么学 通过听力的训练中和口语交际提高英语的听、说能力。
教材分析 本课时的重点是重点描述个人的外貌和性格特征，以及形容词在其中的正确使用，并通过形容词和副词的比较级来展示每个人与其他人的不同之处和明显特征。通过比较进行语言交际。
学情分析 在小学阶段已经学习了一些简单的比较级表达方式，学生对比较级的句型有初步的了解。在七年级第二学期第九单元 What does he look like？中学习了如何描述人物外貌。大部分学生都能简单的描述人物外貌。难以分清形容词与副词的区别。难以熟练运用形容词的 正确形式进行比较级的表达。在描述人物外貌时忽视比较的对等性。
学习目标 通过比较自己和好友，积累大量形容词比较级用法和一些短语、语块的使用。
评估任务 通过采用两人对话、小组对话等方式，描述自己的好朋友，正确运用形容词比较级短语、语块。
教学过程 复备
一、导入新课 出示短视频，谈论交朋友的观点。 二、探究新知 学习活动一 Read and write the words. Finish the learning paper of unit3 period 3. 【问题导学】 主问题：在选择朋友时，你知道用哪些语汇表达自己的择友观吗？ 【学生自学】 Read and write the words ，Do the exercise in the learning paper by themselves. 【组内互学】 Talk about the activities and describing words. Group leaders tell them how to show. 【班内展学】 Ask one group to come to the stage and read the phrases. Then check the answers. 【反馈评价】 单词、短语是英语学习的基础，这一学程主要夯实基础，排除听力练习中的生词障碍。 学习活动二 Finish 1c-1e 【问题导学】 1c, 1d, 1e 【学生自学】 你知道怎样描述朋友之间的相似点和不同点吗？ 【组内互学】 Ask and answer questions . Check the answers . The group leader tell them how to show. 【班内展学】 One group come to the stage and show .One student check the answer of 1c and 1d. 【反馈评价】 通过本学程，可以在互学环节让全体学生参与，表演对话的学生的口语表达能力就得到了很好的锻炼，其余学生的听力技巧也得到了很好的训练。 学习活动三 【问题导学】 Learning paper of unit1 period3. Think about the questions and do the exercise. 【学生自学】 Finish the learning paper by themselves. 【班内展学】 Ask one group to come to the stage and explain their answers. 【反馈评价】 通过习题训练和语法总结，让学生掌握本单元的语言目标，灵活运用本节课所学的语法知识。提高学生的语言综合运用能力。 三、总结建构 本节课重点学习形容词的用法，以及一些重要的短语和表达方式，也学习了如何去表达一个朋友应该是什么样子。重点学习了the same as be different from再次复习了形容词副词比较级。 四、课堂检测 1.Mr. Smith looked (严肃的，稳重的) when he came into the classroom. 2.If your best friend tells you his secrets, it is (必要的) for you to keep them for him. 3. Alice had a look at herself in the two (镜子) on the wall and then went out. 4.Lin Dan is (有天赋的) in tennis and becomes a famous tennis player. 5.We have (相似的)hobbies and interests.
五、分层作业设计： 1.复习本课时重点词汇及短语。 2.写一篇短文，如何交一个合适的朋友。
六、板书设计： Unit 3 I’m more outgoing than my sister. outgoing both better loudly quietly hard-working competition fantastic which clearly win though
七：反思： 优点： 不足： 改进措施：
课题：Unit 3 I’m more outgoing than my sister .
Period 4 (Section B 2a-3c)
课型：新授课 总第 课时 设计者： 使用时间：
目标 确立 依据 课标分析 1.课标要求： 本节课是一节阅读课，根据英语课程标准中语言技能对于读的五级标准：能找出文中的主题，理解故事的情节，能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 本节课的阅读任务也是运用学本教学，根据设计的任务进行自学、互学和展学。在此之后完成2c, 2d和2e的任务。 2.课标分解： （1）学生学什么 本课时出现的生词及表达方式。阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 （2）学生学到什么程度 能综合运用所学的重难点词汇来完成相关阅读理解任务. （3）学生怎么学 综合运用所学的重难点词汇来完成相关阅读理解任务。
教材分析 本课时的重点是重点描述个人的外貌和性格特征，以及形容词在其中的正确使用，并通过形容词和副词的比较级来展示每个人与其他人的不同之处和明显特征。通过比较进行语言交际。
学情分析 在小学阶段已经学习了一些简单的比较级表达方式，学生对比较级的句型有初步的了解。在七年级第二学期第九单元 What does he look like？中学习了如何描述人物外貌。大部分学生都能简单的描述人物外貌。难以分清形容词与副词的区别。难以熟练运用形容词的 正确形式进行比较级的表达。在描述人物外貌时忽视比较的对等性。
学习目标 1.阅读并通过回答问题，整理饼形图帮助学生理解文章的内容和大意。 2.学会运用文章中的重点词汇、短语。
评估任务 1.学会正确使用一些答题技巧，从文章中提取关键信息，理解文章大意。 2.通过自己查字典或生词表的方式理解文章中的重点单词、短语、句型。
教学过程 复备
一、导入新课 播放关于朋友的视频，并引导学生进行讨论。 二、探究新知 学习活动一 2a-2e 【问题导学】 主问题：The ideas about friends. 【学生自学】 阅读2a中的材料，并完成2a的问题。 阅读2b中的材料，并完成2b的问题及饼形图。 再次阅读2b中的材料，完成2c的。 根据材料内容，完成2d对话和2e问题。 【班内展学】 Ask one group to come to the stage and read the phrases. Then check the answers. 【反馈评价】 本环节要求学生们学习并运用阅读技巧，通过略读和精读，在完成阅读任务的同时提高阅读能力。通过阅读并且讲解2b材料中的重点单词与句子，并让学生大声朗读材料，并注意日记的书写格式。另外，通过2c,2d,2e的习题训练，加强对2b材料的细节理解。 学习活动二 3a、3b、3c 【问题导学】 How to write a text about friends 【学生自学】 Read and complete 3a and 3b.Pay attention to the word spelling. 【组内互学】 Check the answers of 3a and 3b.Think about if there are any other words OK. List them and talk about them . Write your own diary according to 3a and 3b.Share them in your group and help to check them. Get ready to show your answers to the others. 【班内展学】 Show the answers . 【反馈评价】 通过读与写训练相结合，进一步让学生巩固本单元所学的比较级，并灵活运用到口语与写作中去，提高学生的口语表达与写作能力。 学习活动三 完成第四课时的当堂检测 【问题导学】 当堂练习（当堂检测） 【学生自学】 独立完成导学单中的【独立自学】和【思维向导】，思考运用的语法知识。 然后再独立完成达标检测题。 【班内展学】 两个小组走上讲台，展示答案。 三、总结建构 本节课是一节读写课，要求学生们通过教材中2b的阅读，培养技巧，训练阅读技能，提高同学们对阅读材料的精细理解。在完成阅读任务之后，尝试着写一篇自己的文章。并且通过导学单上的练习题对本单元的语法重点进行梳理总结。 四、课堂检测 ( )1.Jack doesn't work Tom. A. as harder as B.so hard as C. hard than D.as hardly as ( )2.Mike is of the two boys. A.tall B.taller C. the taller D.tallest ( )3.My sister is_________me. I am outgoing but she is really shy. A.the same as B. similar to C.different from D.talented in ( )4.----What can you do by using the Internet ----I can get much________from it. A.programs B. grades C.information D.health ( )5.The man looks very young. ,he is already seventy years old. A.In fact B. At first C. After all D.First of all ( )6.----As students, we should study hard.----Yes.________we study,_________results we'll get. A.The harder; the good B.The hard; the better C. The harder; the best D.The harder; the better ( )7.Autumn is coming, and the weather is getting . A.hotter and hotter B. hot and hotter C. cool and cooler D.cooler and cooler ( )8.----Time is money. ----But I think time is money. A.as important as B.more important as C.the most important in D.more important than
五、分层作业设计： 1. Review Section B. 2. 阅读Self check 2 的题目，并强化记忆比较级的用法。
六、板书设计： Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section B 1. I'm quieter and more serious than most kids. 2. That's why I like reading books and study harder in class. 3. In fact, she's funnier than anyone I know. 4. I know she cares about me because she's always there to listen. 5. Friends are like books-you don't need a lot of them as long as they're good.
七：反思： 优点： 不足： 改进措施：

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