资源简介

第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱 第一课时《家的意味》
教学设计
一、教材分析
本课为部编版《道德与法治》七年级上册第三课第七单元第一框的内容，本框的内容理解“家”的内涵和“家”的作用，让学生理解家庭文化中“家”的意味和丰富内涵，同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，引导青少年学生热爱家庭，关心父母。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，性格、情绪都处于不稳定状态，这一时期正是他们性格的塑造期，而且部分学生是留守儿童，家里的关心较少，通过本课让他们体会到家的意味，体谅父母长辈，能够孝亲敬长。
三、教学目标
1、树立正确的家庭观念，感悟家庭对一个人的重要性；认同中华文化“孝”的价值观念；增强孝亲敬长的责任意识与情感。
2、 增强对家庭的理解能力，提高传承中华家庭文化传统美德的能力；掌握一定的孝亲敬长的具体方法。
3、知道家庭的含义、功能和作用，了解中国人心中家的意味，知道孝亲敬长的原因与要求。
四、教学重难点
1、重点：认识家的作用；如何做到孝亲敬长。
2、难点：中华文化中的“家”；用实际行动尽孝。
五、教学方法
讲授法、创设情景法、讨论法、活动探究法、多媒体教学法
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放公益广告视频《家》
师：每个人都有自己的家，那么家是什么，家有什么样的意义，我能为自己的家做些什么呢？下面就让我们带着这些问题一起来聊聊天，话话情，品一品家的意味。
（二）出示学习目标，预习检测
1、出示学习目标（生齐读）
2、预习检测（同步解析与测评53页）
（三）自主学习一
自学课本P71-73，独立思考以下问题：
1.家庭的定义。
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家对我们的意义（作用）？
（1）家是我们身心的寄居之所。
（2）家是我们心灵的港湾。
3.家庭有哪些功能？
生育功能、经济功能、情感交流功能、休闲娱乐功能、教育功能、赡养、扶养和抚养功能等等。
生答。
师总结：家庭关系确立的情形：一是依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家;二是因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员;三是依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人;四是随父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
展示图片 探究家庭的功能
生答。
阅读故事 思考问题
思考：
1、为什么醉汉拥有一座别墅，却说自己没有家？战争期间中年男子居无定所，为什么说自己又有家了？
生答。
师总结：家的作用：（1）家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。（2）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。（家的主要特点）亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
（四）拓展延伸，小组交流
播放视频《迟到的新衣》
思考：是什么吸引着外地游子这么做呢？为什么在这么困难的时刻，人们仍要选择回家呢？
生答。
阅读教材74页
中国人心中“家”是什么？
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
生畅所欲言，家中的规矩
师：同学们畅所欲言家中的规矩贯穿了我们的成长过程，其实也就是规范了我们未来人生的准则。不同的家有不同的教诲也体现了每一个家庭的传统风尚，这就是我们熟悉的家规家训。
（五）自主学习二
阅读教材74—75页小组合作讨论以下问题：
1.我们为什么要孝亲敬长？（道德、法律…… ）
（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
2.我们如何孝亲敬长？（怎么做）
（1）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱亲人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
（2）尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
（3）倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
（4）感恩。知恩、感恩、用行动表达感恩之情。
观看视频《遇见20年后的父母》
思考：看完视频后，你有什么感受？
生答。
（六）巩固提升
习题演练。生答，师点评。
（七）课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了家的意义，懂得了要感谢父母的关爱，作为家庭的一员，我们要用实际行动爱护自己的家，孝敬父母，承担起我们对家的责任。同时，要从热爱小家到热爱祖国，延伸生命的价值，让这份亲情之爱不断放大。愿我们的小家温暖幸福，愿我们的大家繁荣昌盛！
（八）作业布置
课外作业：制作一张感恩小卡片送给爸爸妈妈；
做一件孝敬父母的实事，以实际行动孝敬父母。
七、板书设计
家的意味
一、生命的居所
1、家庭的含义
2、家庭的功能
3、家的作用
二、中国人的“家”
1、中国人心目中的“家”的内涵
2、为什么要孝亲敬长
3、如何孝亲敬长

展开更多......

收起↑