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一轮复习——必修一 第一讲 走进细胞
诊断1——细胞学说
( )(1)学说提出一切生物都由细胞发育而来（P2内容）
( )(2)学说提出细胞是一个相对独立的单位（P2内容）
( )(3)学说中含有“细胞是生命活动的基本单位”的观点（P2学说内容、P4意义）
( )(4)德国的施莱登、施旺最早提出所有细胞都是由老细胞分裂产生（P4内容修正）
( )(5)学说揭示了原核细胞与真核细胞的统一性，从而阐明了生物界的统一性（P4学说意义）
( )(6)学说从观念上打破了植物学、动物学之间的壁垒，催生了解剖学、生理学等的问世（P4意义）
( )(7)学说的建立使得生物学的研究进入到了分子水平（P4意义）
( )(8)学说的得出用到了不完全归纳法，且用到了科学的观察法，所以是可信的（P5科学方法）
( )(9)由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断（P5科学方法）
(10)请简要阐明细胞学说支持生物进化的观点：（P4学说意义、P8“拓展应用”）
诊断2——生命系统
(1)病毒必需______________才能繁殖；单细胞生物依靠________完成各项生命活动；多细胞生物依靠_____
____________，共同完成各项生命活动。由此得出结论____________________。具体来看，一切生物的生理活动的基础是____________，生物生长发育的基础是_____________，生物的遗传变异的基础是细胞内___________（P5教材正文、P8“拓展应用”）
( )(2)酵母菌的一个细胞就能完成该生物的各项生命活动（P8“概念检测”）
( )(3)人体每个细胞都能单独完成各项生命活动（P8“概念检测”）
( )(4)草履虫运动和分裂、人体发育都可支持细胞是生命活动的基本单位这一观点（P8“概念检测”）
( )(5)将叶肉细胞中的叶绿体分离出来，在一定条件下能释放氧气，可说明细胞是生命活动的基本单位。（P8“概念检测”）
( )(6)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合，可说明细胞是生命活动的基本单位。（P8“概念检测”）
(7)请从小到大依次书写生命系统的各结构层次：（P6-7正文）
( )(8)在自然界中，生物个体都不是单独存在的（P6细胞是基本的生命系统）
( )(9)高等动物可以对应每一个生命系统层次，草履虫可以看作是基本的生命系统（P6-7正文，P14选3）
( )(10)所有植物只是没有系统这一生命系统结构层次（P6-7正文）
( )(11)病毒、一个蛋白质分子或原子都分别是一个系统（P5旁栏思考、P8“拓展应用”）
诊断3——原核细胞
( )(1)判断某生物是否是原核生物，最主要的依据是看细胞膜上有无磷脂（P10正文）
( )(2)原核细胞的DNA分布在拟核、质粒和核糖体中（P11正文）
( )(3)假如发现一种细胞生物，要决定这个生物的分类，则不需要考虑核糖体的有无（P11正文迁移）
( )(4)所有原核生物都含有细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核（P11正文、P12拓展2）
( )(5)原核细胞增殖方式主要是无丝分裂（P115楷体）
( )(6)原核生物没有染色体，不进行有性生殖，都不遵循孟德尔遗传定律（P11正文迁移）
( )(7)原核生物可遗传变异来源于基因突变（P11正文迁移）
( )(8)原核生物没有核膜，转录翻译可以同时同场所进行（P11正文迁移）
( )(9)原核生物的遗传物质主要是RNA，真核细胞的遗传物质主要是DNA（P11正文迁移）
( )(10)幽门螺杆菌与酵母菌的细胞壁成分不同（P11正文迁移）
( )(11)幽门螺杆菌的DNA分子没有游离的磷酸基团（P11正文迁移）
( )(12)沙眼衣原体细胞内的某些蛋白质可通过核孔进入细胞核(P14复习提高)
( )(13)原核生物是单细胞生物，单细胞生物是原核生物（P12概念检测）
( )(14)乳酸菌因为不含有线粒体，所以只能进行无氧呼吸（P11正文迁移）
( )(15)原核细胞可以为基因工程提供分子剪刀、分子针线以及载体，细胞本身还是最普遍的受体细胞（P11正文迁移）
( )(16)并不是原核生物都含有质粒，也并非只有原核生物才含有质粒（P11正文迁移）
( )(17)没有细胞核的细胞即为原核细胞（P11正文迁移）
(18)淡水水域出现水华的原因是_________________________________________。（P11正文）
蓝细菌内含_________和_________，是能光合作用的_______生物，大多数细菌是营______或______生活的______生物，所以原核生物在生态系统的组成成分中包含______________________。（P11正文迁移）
(19)说出图中①~⑥结构名称及支原体的对应编号（P11正文、P12拓展应用）
(20)常见原核生物、真核生物归类：①蓝细菌　 ②衣藻　 ③根瘤菌　 ④硝化细菌 　⑤酵母菌　⑥大肠杆菌　⑦链球菌　⑧眼虫 ⑨沙眼衣原体　⑩支原体 　 变形虫 乳酸菌 醋酸菌 幽门螺旋菌 草履虫 破伤风杆菌 放线菌 霉菌（P12概念检测、拓展应用、P14复习提高）
A.原核生物： ，其中可能是最小、最简单的生物是_______。
真核生物： ，其中的原生生物有： 。
B.如何根据细胞的结构特点区分以上两类细胞？___________________________________________________。
与绿色开花植物细胞结构和功能类似的生物是________________，判断的依据是_____________________，
与哺乳动物细胞的结构和功能类似的生物是_________________，判断的依据是_____________________。
C.细胞虽然形态多种多样，但基本结构具有高度的统一性，即都有__________________________，
细胞的统一性还可以体现在__________________________________________________________。(列举四点)
细胞为什么会有统一性？请从细胞学说的角度回答：
D.细胞的多样性是怎样产生的？请从进化的角度回答：
E.细胞具有多样性的直接原因是________________________________，
同种生物不同细胞具有多样性的根本原因是______________________________，
不同生物的细胞具有多样性的根本原因是_________________________________。
F.眼虫与动植物都有相同之处，从进化的角度看，合理的解释是：
建模：以蓝细菌为中心构建微网
诊断4——病毒
( )(1)病毒的蛋白质的合成场所是细胞的核糖体（成分、结构）
( )(2)新冠病毒细胞内含有5种碱基（成分）
( )(3)病毒的结构非常简单，是地球上最早诞生的生物（结构）
( )(4)根据病毒寄生的对象不同，可将病毒分为动物病毒、植物病毒、微生物病毒（分类）
( )(5)根据病毒的核酸种类不同，可将病毒分为DNA病毒和RNA病毒（分类）
( )(6)动物细胞融合以及制备疫苗的时候，都可能用到灭活的病毒（应用）
( )(7)基因工程中无论是动植物病毒还是噬菌体，经过灭活处理后，都可以作为分子运输车（应用）
( )(8)病毒只能寄生在活细胞内才能繁殖，所以病毒在生态系统中不可能属于分解者（生活方式）
( )(9)病毒寄生细胞时，都需要将核酸注入细胞内，蛋白质留着细胞外（增殖过程）
( )(10)用含35S的培养基在无菌状态下培养噬菌体，子代噬菌体的蛋白质可能含有35S
（生活方式、增殖过程）
( )(11)用含32P的大肠杆菌培养噬菌体，子代噬菌体的DNA都含有32P（生活方式、增殖过程）
(12)新型冠状病毒、T2噬菌体、HIV，三者的的变异性谁更大？原因是？（成分）
(13)有的病毒外层有脂质膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是？（增殖过程）
(14)能否利用噬菌体侵染细菌实验的原理和方法，探究新型冠状病毒的遗传物质是RNA还是蛋白质？（探究）
(15)如何通过科学探究新型冠状病毒的遗传物质是RNA还是蛋白质？（探究）
诊断5——显微镜
( )(1)首先在低倍镜下找到要观察的对象，然后转换高倍镜，即可观察到先前的对象（P10操作）
( )(2)若发现视野上方清晰、下方模糊，可以调节反光镜（TGP6操作）
( )(3)若视野中有异物，应通过旋转物镜、更换目镜、移动装片进行逐一排查（TGP6操作）
( )(4)高倍镜观察酵母菌时，若发现视野模糊，应调节粗准焦螺旋（TGP6操作）
( )(5)观察浅色标本如根尖时，应尽量增加视野亮度，具体操作有用大光圈、凹面镜（TGP6操作）
( )(6)显微镜成像是倒立且放大的虚像；倒立是指上下、左右均颠倒 180 度， 相当于将观察物水平旋
转 180 度。（TGP6成像）
( )(7)显微镜下观察到细胞质是顺时针方向移动，则实际上是逆时针方向移动（TGP6成像）
( )(8)显微镜放大100倍是指长度或者宽度放大100倍，面积则放大10000倍（TGP6倍数）
( )(9)显微镜放大倍数由100变成400，则视野中央一行24个细胞，变成只能看到6个细胞（TGP6倍数）
( )(10)显微镜放大100倍变成放大400倍，则视野中被64个细胞充满，变成被16个细胞充满（TGP6倍数）
( )(11)高倍镜观察酵母菌和大肠杆菌时，都可以观察到核糖体（TGP6倍数）

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