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课 时 备 课
年级： 七年级 学科： 英语 主备： 审核：
课题 Unit5 Do you have a soccer ball Period 1 课型 New 总课时 授课 日期
教材 分析 本课主要学习球类单词和句型Do you have.. 教会学生能够根据场景熟练运用Do you have.. 进行询问且能正确地使用肯定和否定回答，并扩展到运用Do I/we have.. Do they have.. 进行问答。在讲解句型之前,先让学生认知单词，可采用图片和实物等方法进行教学。语法方面，掌握have的一-般疑间句用法(用于第一、二人称和第 三人称的复数)及其肯定和否定回答。
学习 目标 1.运用have对物品的所属进行提问以及应答，掌握一些运动项目的词汇。 2.在询问对方是否有某物的对话中，学会使用do和does引导的般疑问句。 3.学会用祈使句来向对方提出建议。
学习重 难点 重点：1.在询问对方是否有某物的对话中，学会使用do和does引导的般疑问句。 2..学会用祈使句来向对方提出建议。 难点：学会使用第三人称单数的般疑问句 Does.. 及回答进行对话。
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教 学 过 程 复 备
导入新课： Bring some balls to the classroom to lead to “Do you have a... Yes,I do/No,I don`t”句型。 二、探究新知： 学习活动一 第一学程： 学习任务：1a-1c 主问题1.Match the words with the things in 1a. 学法指导： 第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求） 运用所学的新单词，独立完成 第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求） 与同伴一起运用所学新单词练习对话。 Do you have a... Yes,I do/No,I don`t. 第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求） 个体展示1a答案，小小组展示1c的对话。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） 学生通过展示1a加强对新单词的记忆程度。通过对话练习口语以及掌握两人对话练习的技巧等。 主问题1预设答案：1a 2f 3c 4e 5b 6d Do you have a ping-pong bat Yes,I do/No,I don`t. 学习活动二 第二学程： 学习任务：2a -2c 主问题2.根据录音，给图中的物品编号及与球类配对。 学法指导： 第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求） 明白题目要求后，认真听录音，写出自己的答案。 第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求） 小组交流，并改错。 第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求） 个体展示2a,2b. 小组循环展示2c. 主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）学会用英语询问物品的所属。锻炼了口语。同时，小组之间的竞赛体现了协作和团队精神。 主问题2预设答案：2a： 3,4,1,2 2b: 3,2,1,4 学习活动三 第三学程： 学习任务：2d 主问题3.Find the things they need and where the things are. 学法指导： 第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求） 自主阅读对话，找出他们外出打棒球需要的东西以及这些东西所在之处。 第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求） 小组交流讨论，并且统一答案，为展学做准备。 第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求） 一个小组展示，并且分角色表演对话。其它小组认真倾听并做出评价。 主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去; 学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，网络等来获取更多的学习信息；在反思，顿悟和自省中不断调整自己的学习策略。 主问题3预设答案： baseball in Cindy's bag. baseball bat Bill has it. Helen`s jacket on the chair 三、总结建构 本节课教学了句型“Do you have.. " ,让学生能根据情况迸行肯定或否定回答,学生通过询向球类的归属,学习了一些有关球类的単司。通过本节课对have的学习,学生也了解了有关实义动词的句型结构与动词be句型的区別。
作业设计： 1. Review the new words we learned today. 2. Make a survey about your parents' sports collection(收藏).
板书设计： Unit 5 Do you have a soccer ball Section A1a- 2d soccer ball, basketball,ping-pong ball,volleyball, tennis bat,ping-pong bat --- Do you have a baseball 一Yes,I do./No ,I don't. 一Does she/he have a tennis ball ---Yes ,she/he does/ No,she/ he doesn't. --- Let's play... --- No,I don't have a ... ---Well,let's play baseball. 一 OK. Let's go.
教后反思： 优点： 改进措施：
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年级： 七年级 学科： 英语 主备： 审核：
课题 Unit5 Do you have a soccer ball Period 2 课型 New 总课时 授课 日期
教材 分析 这是一节语法课,通过上课时的教学，学生初步掌握了句型Do you/they have.. . 及其肯定、否定回答后，学生对此有了一定的交际兴趣,本节再讲Does he/she heve. 就容易接受了。本节要求学生根据场景询问，熟练地应用句型进行交际的同时,继续学习have 的般疑问句用法( 适用于第三人称单数)及其肯定否定回答,学会使用Let's.. That sounds good. 向别人提出建议。
学习 目标 1.进一步学习并总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。 2.在实际生活情景中能正确运用Do... 或Does... 句型来谈论自己或他人所拥有的东西。 3.理解并掌握英语句子中的人称与数的变化，让学生牢记第三人称单数。
学习重 难点 重点：1.在实际生活情景中能正确运用Do... 或Does... 句型来谈论自己或他人所拥有的东西。 2.理解并掌握英语句子中的人称与数的变化，让学生牢记第三人称单数。 难点：
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导入新课： Let the Ss work in groups ( each group has three Ss). Review the sentence structures we learned . S1 :Do you have a basketball S2:Yes,I do. S1 :Does she have a basketball S3: Yes,she does. S1 :Do you have a tennis bat S3:No,I don't. S1 ;Does he have a tennis bat S2 : No, he doesn’t. 二、探究新知： 学习活动一 第一学程： 学习任务：Work on 3a 主问题1.Write the word in the correct place in the chart. 学法指导： 第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求） 根据图片自主完成3a的表格。 第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求） 小组讨论答案，并说明理由。 第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求） 以个体接力形式展示，并解释答题技巧。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）通过填表格的语法练习，帮助学生辨别人称代词与恰当的助动词连用。 主问题1预设答案：do:I,they,you,we. does:he,she,it,Eric. 学习活动二 第二学程： 学习任务：Work on 3b 主问题2.Fill in the blanks with do/does. 学法指导： 第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求） 自主完成补全3b的对话 第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求） 小组讨论答案，并练习对话 第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求） 以对话形式展示答案，并解释答题技巧 主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）通过半控制性的的的语法练习，继续区分人称代词与相应助动词的搭配。 主问题2预设答案：3b:Do, Do;Does, doesn`t,Does,does;Do,do 学习活动三 第三学程： 学习任务：Work on 3c 主问题3.辨别Bob房间里是否有某物。 学法指导： 第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求） 在规定的时间内，记住鲍勃房间里的物品。 第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求） 以问答形式在组内展开问答，做好记录，并组织语言汇报。 第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求） 小小组以对话形式展示；其他同学聆听准备做出补充。 主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）以训练记忆力的方式复习语法，及提高了学习兴趣，又在兴趣巩固了所学知识，有助于记忆牢固。 主问题3预设答案：Does Bob have a soccer ball Yes,he does. 三、总结建构 本节课主要是学习have的一般疑问句用法(适用于第三人称单数)及其肯定和否定回答。通过本课时的教学，学生基本能够熟练地使用目标语言和应用句型,并进行交际，基本掌握了句型Does he/she have...及其肯定和否定回答。
作业设计： 同步练习册中A部分的练习题。
板书设计： Unit5 Do you have a soccer ball Section A Grammar Focus- 3c 1. have，has 2. don't;doesn't;we're;let's 3. do:第一人称(I,we)、第二人称(you)以及第三人称复数(they)和其他复数名词does:第三人称单数(he ,she,it)和单数名词。
教后反思： 优点： 改进措施：
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年级： 七年级 学科： 英语 主备： 审核：
课题 Unit5 Do you have a soccer ball Period 3 课型 New 总课时 授课 日期
教材 分析 本课时将通过形容词interesting，boring，difficult, relaxing的学习，初步掌握用英语评价体育运动,并通过听说训练初步了解形容词的用法。在阅读课本中短文的过程中，让学生发现有关运动及其评价，从而让学生学会表述自己的观点，让他们树立热爱体育，加强身体锻炼的健身观，教育学生热爱生活。
学习 目标 掌握本部分的词汇，学会用let's...提建议，并能够谈论自己对某种球类运动的简单看法。 形容词的用法。 3.引导学生进行阅读训练，掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句结构，尤其是第三人称单数形式的变化。
学习重 难点 重点：1.形容词的用法。 2.行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是第三人称单数形式的变化。 难点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是第三人称单数形式的变化。
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教 学 过 程 复 备
导入新课： 1.Greet the Ss,check the homework.Let some pairs to read out their conversation and correct the mistakes they make. 2.Review the pronounce with do/does. 二、探究新知： 学习活动一 第一学程：Present the new words and match them with the pictures. 学习任务：Master the new words. 主问题1.Can you remember all the new words and match them correctly 学法指导： 第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求） Learn the new words of this part. 第二步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求） Ask one student to tell the answers. Others listen and correct, give some comments. 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）学习新单词并能够运把单词和图画搭配正确，复习A部分知识，同时为第二学程的听力做好准备。 主问题1预设答案：1a: 1c 2d 3e 4b 5a 学习活动二 第二学程： 学习任务： 完成听力任务 主问题2.What does Paul say about these activities 学法指导： 第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求） Write the words they think right. 第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求） Discuss in Group and make sure their answers. 第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求） One group present their conversations on in the front and the other students give their comments. 主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）通过配对练习，让学生熟悉语言材料，为1b的听力活动做准备。1b部分通过设置题目，让学生获取对话主要内容和一些细节信息，锻炼学生快速获取信息的能力。 主问题2预设答案： 1b: play computer games interesting Play volleyball difficult watch TV boring Play basketball fun 学习活动三 第三学程： 学习任务：阅读文章，记忆重点 主问题3.怎样准确回答2b和2c的问题。 学法指导： 第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求） 1.读懂题目，通读文章，捕捉信息，写出自己的答案，Who has a soccer ball 2.Finish 2c. 第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求） Discuss and check the answers in groups. 第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求） One group present their conclusions in the front and the other students give comments. 主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）通过阅读，让学生发现有关运动及其评价，从而让学生学会表述自己的观点，让他们树立热爱体育，加强身体锻炼的健身观。 主问题3预设答案：Alan has a soccer ball. 文章里的知识点讲解见课件。 三、总结建构 本节课继续学习了have一般疑问句及用祈使句提建议，同时还教学了形容词的用法,让学生利用形容词评价身边的各项体育运动，此外本课还进行了阅读训练，进一步巩固了have的句型。
作业设计： 1. Review the new words we learn in this part. 2. Recite the passage of page 29.
板书设计： Unit 5 Do you have a soccer ball! Section B1a-2c 1. (1) interesting, boring，fun,difficult, relaxing，easy (2) watch TV,go to the same school，love soccer ，after class ，play sports (3) student，classmate 2.--- Let's play .. ---That sounds... 3.行为动词have的否定句的构成: (1)第一人称/第二人称/第三人称复数人称+ don't + have某物 (2)第三人称单数形式+ doesn't + have+某物 4. Who has a soccer ball
教后反思： 优点： 改进措施：
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年级： 七年级 学科： 英语 主备： 审核：
课题 Unit5 Do you have a soccer ball Period 4 课型 New 总课时 授课 日期
教材 分析 本节课进行的是本单元最后一节课。学生先通过填写一份有关运动的调查记录，再根据记录与同伴交流，锻炼自己的会话能力;然后学生在老师的指导下，利用but有关的语言写一段话，以此复习并巩固本单元所学知识，更进一步 熟练掌握do/ does开头的一般疑问句。通过本单元学习，学生能初步理解-般现在时的用法。本单元-般现在时的学习为第六单元进一步学习一般现在时打下了坚实的基础。
学习 目标 1.能运用所学的相关知识在实际生活中描述人与物之间的所属关系及问答。 2.了解连接词but的用法，并能运用but表述一些简单的句子。 3.通过阅读和写作练习，加强理解和巩固所学的语言目标。
学习重 难点 重点：1.了解连接词but的用法，并能运用but表述一些简单的句子。 2.通过阅读和写作练习，加强理解和巩固所学的语言目标。 难点：通过阅读和写作练习，加强理解和巩固所学的语言目标。
课前 准备 教学设计、课本、课件
教 学 过 程 复 备
导入新课： Let Ss retell the passage in 2b. 二、探究新知： 学习活动一 第一学程： 学习任务：3a 3b 主问题1.Make a sports survey. 学法指导： 第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求） 独立写几个自己喜欢的询问体育用品的问题。 第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求） 与同伴交换课本，回答对方在3a中的问题。 第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求） 小组展示，组长主持，小组内循环询问并回答3a中的问题。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）通过做调查的方式，再一次对本单元的目标语言Do you have.. 进行复习巩固，提高了兴趣性。 主问题1预设答案： 学习活动二 第二学程： 学习任务：3c 主问题2.了解连接词but的用法，并能运用and表述一些简单的句子。 学法指导： 第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求） 根据3a,独立尝试用but完成自己的句子。 第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求） 小组内互查纠错 第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求） 组长分配任务，1号主持，4号发言，2,3号做补充。 主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）让学生在and的基础上接触but，可以加深学生的对比记忆，进一步丰富学生的作文句型。 主问题2预设答案： 学习活动三 第三学程： 学习任务：通过调查和写作练习，加强理解和巩固所学的语言目标。 主问题3.根据课件提示写一篇文章。 学法指导： 第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求） 自主完成作文 第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求） 每个小组成员读自己的作文，其他同学听，然后学习好句，改正错句。 第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求） 1号主持，2号放图片，3和4号读自己的作文。 主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）本节课是本单元的最后一节课,也是一节复习课。利用这个作文来巩固本单元的知识，提示认真书写，提高书写能力。 主问题3预设答案：见课件 三、总结建构 本节课学生通过做调查，再一次对本单元的目标语言Do you have.. 进行复习巩固，学生基本能行用所学的句型交流，对一般现在时的理解和运用有了进一步的加深 ，课堂效果良好。
作业设计： Make a survey about the collections in your group. Then write a report. NameCollectionHow manyDescription
板书设计： Unit5 Do you have a soccer ball Section B2 3a - Self Check don't have. .. doesn`t have... 2. Do you have a basketball Do you have a volleyball Yes,I do./No,I don't. but是一个转折连词，表示意思上的转折，常用来连接两个句子。 4. interesting, boring, fun,difficult,easy... 5. Does your mom have a baseball bat Does your father have a soccer ball Does your teacher have a tennis ball
教后反思： 优点： 改进措施：

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