资源简介

第一单元　史前时期：中国境内早期人类与文明的起源
本单元主要介绍中国史前时期的历史，贯穿本单元的主线是中国早期人类和原始居民在中华大地上的活动，以及黄帝、炎帝、尧、舜、禹时期的远古传说。
中国广袤的大地，曾孕育早期的人类。从元谋人遗址、北京人遗址和山顶洞人遗址的考古发掘中，我们可以看出早期人类的生产、生活情况，以及他们在进化过程中的特点。大约在一万年前，中国境内的人类逐渐懂得了耕种农作物、饲养家畜、磨制石器和烧制陶器，开始了定居生活。距今约五六千年时，中国进入部落联盟时期。炎帝和黄帝的传说，展现了这一时期我们祖先社会生活的历史场景。尧、舜、禹的故事，反映出黄河流域部族联盟的生产、生活与社会状况。黄河流域、长江流域和辽河流域的考古发现，证实中华文明的起源及发展具有多元一体的特征。
唯物史观 了解我国境内的早期人类元谋人、北京人、山顶洞人，树立唯物史观；知道原始农业的兴起，认识人类物质生活资料的生产是社会发展的基础；了解华夏族的形成，知道人类社会形态从低级向高级发展的规律
史料实证 知道史料分为文献史料、图像史料、实物史料、口述史料等多种类型；知道化石对我们研究早期人类的作用；通过河姆渡遗址、半坡遗址等，了解中国原始农耕生活；搜集盘古开天、后羿射日、大禹治水等史料，讲述相关传说
时空观念 识读《中国境内主要古人类遗址分布图》《中国原始农耕时代重要遗址分布图》；掌握河姆渡人和半坡居民的生活年代及活动范围；能够按时序讲述炎黄联盟的形成及尧舜禹的禅让
历史解释 思考北京人被发现的科学意义，提高分析历史问题的能力；知道原始农业的兴起及意义，了解河姆渡人、半坡居民的生活特点；初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较得出历史结论的历史思维方法；了解远古传说，思考和认识传说与史实的区别
家国情怀 周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产，要树立珍视人类文化遗产的意识；认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与成就，产生崇敬之情，从而达到对祖国悠久历史的认同和尊重；认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体会作为中华儿女的骄傲和自豪
第1课　中国境内早期人类的代表——北京人
内容要求 教学目标
通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动 　　1.通过识读《中国境内主要古人类遗址分布图》，明确我国境内早期人类分布的地理位置及分布特点，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力；研读相关史料，了解我国境内的最早古人类元谋人。(时空观念、历史解释)
2.研读相关史料和教材，了解北京人的体貌特征、生产生活情况，思考北京人被发现的科学意义；通过北京人遗址及化石的发现，认识到北京人是我国境内早期人类的代表，知道北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，激发学生学习历史的兴趣，树立珍视人类文化遗产的意识。(史料实证、历史解释、家国情怀)
3.知道山顶洞人及其特征。(历史解释)
4.通过中国境内古人类的学习，认识劳动在人类进化过程中的关键作用。(唯物史观)
教学重点：北京人的发现以及北京人的特征。
教学难点：从北京人与山顶洞人基本特征的比较中，寻找我国人类进步的足迹。
一、导入新课
同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课。对于历史，大家并不陌生，通过书籍和影视剧，我们了解了许多历史知识和历史故事。自从有了人，就有了人类历史。关于人类的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？
有关人类起源，无论是西方的上帝造人，还是中国的女娲抟土造人，都是神话传说。那么，人类到底是怎样诞生的呢？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的呢？让我们带着这些疑问，一起学习第1课《中国境内早期人类的代表——北京人》。
二、探究新知
(一)我国境内的早期人类
1．教师讲述：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在云南、北京、重庆、陕西、山西、湖北、辽宁、河北、安徽、江苏、山东、四川、广东等地发现了多处不同时期的古人类遗址，最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人等。多媒体出示教材第3页《中国境内主要古人类遗址分布图》，指导学生快速找出远古人类遗址的分布位置并思考：他们生活的地方有何共同点？
提示：共同点：分布在黄河、长江、珠江等大江大河流域。
2．多媒体出示《人类进化示意图》，使学生明确：人类是由古猿进化而来的。
教师讲解：人类由古猿演化而来。距今300万年左右，有的古猿已能直立行走，并会制作工具，后来进化成直立人。距今约20万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即早期智人。到距今约5万年，早期智人进化为晚期智人，即现代人。
3．展示材料：
出示材料 具体解读
图1 元谋人的门齿化石 经过测定元谋人的门齿化石，得知：元谋人生活在距今约170万年前
图2 元谋人使用过的石器 元谋人使用的粗糙的石器，证明元谋人已经会制作工具
文字材料 1965年，考古工作人员在元谋人遗址上，发现了许多炭屑和黑色的烧骨 “炭屑”和“烧骨”的发现，表明元谋人已经知道用火、吃热食
　　教师提问：阅读教材第2页正文第二段内容，并结合材料，总结元谋人的生活年代、地点、地位、生产生活状况。
提示：距今约170万年，生活在云南元谋县，是我国境内目前已确认的最早的古人类。通过考古的发现，我们可以看出元谋人已经知道使用火，能够制作工具。
教师强调：我国早期人类遗址中最著名的是北京人遗址。
4．拓展——化石的内涵：
古生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头，被称为“化石”。化石是研究远古人类历史的重要证据。
教师过渡：在了解了我国境内目前已确认的最早的古人类之后，我们接着了解另外一个古人类——北京人。
(二)北京人
1．教师引导学生阅读教材第3～4页正文内容，并出示北京人牙齿化石和头盖骨化石图片。
　 　
教师提问：(1)说出北京人的生活时间，北京人被发现的具体地点。
(2)用图表或思维导图等形式梳理出北京人和北京人遗址的发现过程。
师生归纳：
(1)时间：距今约70万—20万年；地点：北京西南周口店龙骨山上。
(2)发现过程：
1921年 北京人遗址被发现
— 根据在遗址中发现的3颗牙齿化石，将这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”
1929年 中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，后又发现古人类用火遗迹
随后几十年 又相继发掘出土5个头盖骨化石，共出土40多个个体的直立人化石，以及约10万件石器和大量的动物化石
　　2.展示材料：
材料一　上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，构木为巢以避群害，而民说(悦)之，使王天下，号曰有巢氏。民食果蓏蚌蛤，腥臊恶臭而伤腹胃，民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说(悦)之，使王天下，号之曰燧人氏。
——《韩非子·五蠹》
材料二　申弥国去都万里，有燧明国不识四时昼夜。其人不死，厌世则升天。国有火树，名燧木，屈盘万丈，云雾出於(于)中间，折枝相钻，则火出矣。后世圣人，变腥臊之味，游日月之外，以食救万物，乃至南垂，目此树表，有鸟若鸮，以口啄树，粲然火出。圣人感焉，因取小枝以钻火，号燧人氏。
——《太平御览·王子年拾遗记》
学生阅读材料及教材第4～5页的相关内容，分组讨论下列问题：
(1)北京人的体貌特征是怎样的？
(2)北京人的生产生活情况是怎样的？
(3)北京人的用火情况是怎样的？
(4)北京人的发现有什么意义？
学生回答，教师总结：
教师过渡：在北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，还发现了距今约3万年的山顶洞人。山顶洞人的模样和现代人基本相同。那么，山顶洞人的生活和生产状况如何呢？
(三)山顶洞人
教师引导学生阅读教材第5～6页正文内容，总结与北京人相比，山顶洞人有哪些进步。
师生归纳：①体质形态：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人模样和现代人基本相同。②工具制造：北京人使用打制石器，而山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术。③火的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。④社会组织：北京人过群体生活，而山顶洞人是集体生活，是由血缘关系结合起来的氏族。⑤意识形态：山顶洞人有了审美的观念。
三、课堂小结
同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史的悠久，了解到我国是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。距今约170万年的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类；北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义；山顶洞人过着集体生活，没有贫富贵贱的差别。
七年级学生在第一次接触正式的历史课时，教会他们学习方法是很重要的，在课程具体内容中，以实践的方式让孩子们学会和应用学习历史的方法。课堂实践中，对课程的重要知识点以图表的方法进行归纳总结。表格绘制、表头设计、内容选择、同类项梳理，一步步先讲后练习。在课堂上，孩子们都较好地掌握了这一方法，教学效果较好。

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