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初三一轮复习：跟着教材学阅读
【记叙文阅读】——理解文章内容（文意理解）
内容解读
理解文章内容是中考记叙文阅读中的高频考点，需要结合作者的情感变化、文章主旨、人物言行等，联系上下文综合分析。一般会从内容、原因、作用、结构或写作目的等方面考查。
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（2023·山东日照·统考中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
草木亲人
凌泽泉
①老家的门前有座很大的土山，山顶平坦，盖有一座雕梁画栋的大祠堂，后来祠堂被拆，碎砖破瓦散落得满山都是。一锹扎下去，锹口不是被石块磕崩了，就是被砖瓦啃瘪了。这样的土壤，连瓜豆都难以下种，只好让其荒芜。
②这倒好像是给野生的草木腾出了生存的空间。春天一到，一些野花野草便像小猴子一样，从瓦砾堆里蹦出来，整座土山便有了春的眉眼。每逢春深，邻村的枣先生便背上竹篓，拎着小铁铲，赶到土山上，好奇的我便尾随在他的身后。慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出一个亲切的名字：车前草、蒲公英、垂盆草、马兰头、兰花草、刺几菜……听着这些裹挟着浓浓草木味仿若邻家小孩乳名的花草名，让人感到别样的亲切。
③何止是这座土山，家乡的山山峁峁、沟渠坝埂、田间地头，春夏时节，不是这里探出几桑乳白的小花，就是那边丛生出一蓬碧叶，俨然成了一方硕大无比的药匣子，被各种各样的药草塞得满满当当。
④在乡亲们的眼里，这些随处可见的草木，就像村里的孩子一样，随便碰到哪一个，都能熟悉地道出名和姓，甚至还能知道谁个好尿床，谁个好打滚放赖。这些伴着庄稼生长的草木，也诸熟农人的脾性，更乐意为农人解忧。谁家小孩高烧，它们就奉上柴胡、车前草、鱼腥草、紫苏；谁家大人腹泻，它们就捧出葛根、黄芩、黄柏。
⑤早出晚归的乡亲们，和这些草木走得很近。久而久之，他们也无师自通地成为了药师。吃五谷杂粮的他们偶尔也会遇到伤风感冒、头疼脑热，他们通常不会大惊小怪，也很少去找医生抓药。歇工的间隙，随便从田埂或沟坝扯上几株花草，回到家中，或熬或煎，草木的本味与身体的经络一下子搭上了眉眼，彼此相视一笑，便泯灭了冤仇。
⑥在农人的眼中，不光花草可以入药，枇杷叶、玉米须、生姜都是药，就连锅底灰也是药，犁田打耙、栽秧割稻更是药。农人的身子皮实，但最怕冬闲。外面寒风刺骨，人们拢着袖子在屋内烤着火，感觉身子骨越烤越冷。渐渐地，有人撑不住了，只得躺在床上哼哼唧唧起来。上了年纪的人说，乡下人这把骨头不能闲，一闲就会闹毛病。是啊，村东倒下了一条汉子，村西一条汉子又倒下，那可都是种田的好把式！后来我遇到一位老中医，他给我的解释是，农忙之时，人身体上的气流、经络、骨骼都很活泛，沾泥的手脚连通了地气，庄稼的气息游走于肠胃，草木的味道浸润着鼻腔和咽喉，加上日光的抚摸、清风的摩挲，整个人便与自然达成了某种合辙押韵的默契，天与地，地与人，在田野上达到了某种和谐；一旦闲下来，囚身于屋檐下，身心便产生了违和迹象，久而久之，即便是铮铮硬汉也会败下阵来。从中医的角度看，泥土是药，草木是药，阳光、空气是药，劳作也是药，正是这些药，维持着人身心的某种平衡。
⑦其实，药草熬煎并不是它们生命的戛然而止，而是将会以另一种生命形式美丽绽放。多种药草走到一起，在热气腾腾的药罐中，彼此握手言和，彼此肝胆相照，彼此打气鼓劲，在抵达病体后，齐心协力打通关节，激活经络，驱赶陌生的气流，还原身心的平衡。中医看病其实就是让身体里的虚弱与道旁的草木彼此牵上了手。从这个意义上说，在每株药草身上，都有大自然的深沉重托：采下了便是药，就要赴汤蹈火地去平息他人身体里的一场战事；如若未被采下，仍做不起眼的草木，但待有朝一日，再去泽被后人。
⑧细想想，这些生于自然界的草木，哪一株不是我们最亲的人？
（选自《散文选刊》，有删改）
【问题】下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．邻村的枣先生每挖起一株草木，便喊出一个名字，这既体现了他的博学，也表现了他喜欢炫耀卖弄的心理。
B．柴胡、车前草、葛根、黄芩……各种草药的名字充溢在文中，使文章内容丰富，散发着中医药文化的气息。
C．第⑥段中说“犁田打耙、栽秧割稻更是药”，说明劳作是农人们的药，如果农人生病，下地干活就能治愈。
D．作者认为熬煎的药草将以另一种生命形式美丽绽放，指的是将它们按照药方进行恰当调和，制成各种药物。
【解答】B
【解析】1．本题考查文章内容的理解。
A．根据第②段“慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出一个亲切的名字：车前草、蒲公英、垂盆草、马兰头、兰花草、刺几菜……听着这些裹挟着浓浓草木味仿若邻家小孩乳名的花草名，让人感到别样的亲切”可知，这里表现枣先生的博学与慈爱。选项中“喜欢炫耀卖弄”理解有误；
C．根据第⑥段“他给我的解释是，农忙之时，人身体上的气流、经络、骨骼都很活泛，沾泥的手脚连通了地气，庄稼的气息游走于肠胃，草木的味道浸润着鼻腔和咽喉，加上日光的抚摸、清风的摩挲，整个人便与自然达成了某种合辙押韵的默契，天与地，地与人，在田野上达到了某种和谐；一旦闲下来，囚身于屋檐下，身心便产生了违和迹象，久而久之，即便是铮铮硬汉也会败下阵来”可知，文中指农人不喜清闲，一旦闲下容易生病。选项中“如果农人生病，下地干活就能治愈”过于绝对；
D．根据第⑦段“药草走到一起，在热气腾腾的药罐中，彼此握手言和，彼此肝胆相照，彼此打气鼓劲，在抵达病体后，齐心协力打通关节，激活经络，驱赶陌生的气流，还原身心的平衡”可知，原文中指的是多种草药熬煎在一起，抵达病体后，激活经络，还原身心平衡。选项理解有误；
故选B。
考点分析
1.概括某一件事
(1)定位段落，概括段意。通读文章后，看题干要求概括的事件在文中哪一个段落，进行定位，概括段意。
(2)提取信息，重新整合。针对那种文段中没有明显中心句或重要句子的文章，需对每一个独立句或几个相对重要、互相关联的句子的意义进行归类概括，由点到面，归纳出内容要点。
答题格式
谁(在何时何地)+干什么+结果怎么样(或什么事物怎么样)。
2.概括文章内容
(1)题目扩展法：有的题目高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章主要内容或主要故事情节。
(2)要素归纳法：找出文中记叙的六要素，将其合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。
(3)段意合并法：段落大意概括的是一个段落的主要内容，将其综合即可概括出文章主要内容或主要故事情节。
(4)结构划分法：即按照情节的开端、发展、高潮和结局这种结构构成，分别归纳各环节的主要内容。
(5)根据题干分值验证答案要点是否全面：如果分值是奇数，如1分、3分等，答案可能是一点或三点；如果分值是2分或4分，答案可能是一点、两点或四点。
答题格式
本文记叙(描写、刻画)……的故事(事迹、经过等)，表现(赞美、揭示、讽刺、反映、批判、揭露……的思想(性格、精神)，抒发了……的感情。
3.梳理故事情节
故事情节一般为：(序幕)一开端一发展一高潮一结局一(尾声)
梳理故事情节三步法：
(1)首先，审清题意，弄清楚题目要求填写的内容。所填写的内容可能是时间、地点、场景，也可能是故事情节、心理活动等。
(2)其次，确定答题范围。根据题目所给的线索提示，理清文章的写作思路，找到空缺情节在文中所对应的段落。
(3)最后，概括段意，精练表达。抓住关键语句，如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等，加以提炼整合，用简洁的语言进行概括。
4.把握文章线索
从以下两方面把握线索:
(1)了解线索的特征：①贯串全文；②有明显的文字标志；③反复出现。
(2)找线索的方法：①注意标题，不少文章的标题就是线索；②注意反复出现的词语或事物；③注意抒情句、议论句，抒情句、议论句往往是文章的一条感情线索；④注意段落间的内部联系，根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。
常见问法
1.（2023·成都）傅队长已经带领队员走出了饥饿困境，为什么作者还要在最后一段写傅队长的长征经历？请简要分析。【考查原因】
2.（2023·达州）第⑥段写到“好多次我就‘醉’在这样的环境里”。请说说“我”因何而“醉”？【考查原因】
3.（2023·南充）第③段作者写她在张洁家里看到钢琴上摆满了各种最重要的奖牌，这样写有何用意？【考查目的】
4.（2023·南充） 选文第⑨段中对于我写的春联父亲叫好，而和父亲相比我“自感写得差远了”，分别是什么原因？【考查原因】
5.（2023·福建）小说中“账本”有什么作用？请简要分析。【考查作用】
教材示例
【教材】七年级（上）第2课《济南的冬天吧》“思考探究”第二题
【问题】冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。
【点拨】本题在学生总体把握课文内容的情况下，进一步激发学生的思考，深化对文章的理解。
【解答】作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
思维导图
步骤 要求
仔细审题 明确要求 设问的“结果”，然后围绕结果分析答题要点，探寻原因。题干中常有“为什么”“什么”“原因”等表述，答题时首先从题干中找出
通读文章 锁定语句 若没有点明作答区域，应先在原文中找到相关语句，然后进行分析。有时题干会点明答题区域，答题时可以根据关键词句仔细分析该区域的内容，
联系上下文 具体分析 首先从情节角度进行分析，看写了什么事，有什么作用，接着从情感角度进行，看表达了“谁”“怎样的思想感情”，然后从文章主题角度进行分析，看对表达文章主题有什么作用。
整理答案 规范作答 有的答案要点可以直接摘录文章内容，整合后作为答案，有的答题要点比较零散，整合需要自己的理解与思考
练习巩固
（2022·四川攀枝花·统考中考真题）阅读下面作品，完成下面小题。
鹊起
津子围
①天气好的时候，老庞总是出现在街心公园，坐在斜角那条磨出本色的长木椅上。从青草发芽到落英缤纷，从树叶遍地到雪地暖阳，时间长了，不仅很多人认识老庞，而且连梧桐树枝上的喜鹊，见到老庞都会不停地欢叫。
②椅子另一端坐的是苏颖奶奶，她和老庞谁都不瞅谁，眼睛望着前方，仿佛前方有无尽的景色和岁月。他们的眼前是一片老街区，是整座城市最早生长的地方，难得地保留了下来。从空中俯瞰，那里成了四面围着高楼的“天井”。老建筑的年龄很大，外墙虽然已经印上了岁月的苔痕，但有着温暖祥和的气场。
③“喂喜鹊了吗？”苏颖奶奶问了一句。
④老庞好一会儿才说话：“早晨喝的牛奶有点儿凉，烧心！”
⑤“小不点儿去幼儿园了吗？”
⑥“这个月的退休金昨天到账的！”
⑦两人你一句我一句，前言不搭后语。
⑧“生二女儿时你不在身边……”苏颖奶奶说。
⑨“昨天下雨了吗？前天，前天好不好？”
⑩“我说二女儿，你扯什么雨！”
“你老糊涂了？老二不是儿子嘛！”
“你才老糊涂了呢……那时候你一出海就是三四个月……”
“我从没出过海……那是支援三线建设……”
“海上三线？”
“说你糊涂了还不服气，海上哪有三线？是西北，大西北！”
“编，老了老了，怎么还会编了呢？”
“我虽然不算铁骨铮铮，但也是一条硬汉，好几次都要见到死神了，咬咬牙，还是挺过来了。”
“你是条硬汉，家里可苦了我了，一家老小，省吃俭用，那些日子都不知道是怎么挨过来的。”
“你是不容易，付出的太多了，你劳苦功高，是这个家的大功臣总行了吧？”
“我可不图你表扬……要说苦累，你也苦累，我记恨你的是，你从不把我放在心上……一两个月也不写个信，好不容易盼到一封信吧，写得跟电报似的，就说生老二的时候吧……”苏颖奶奶开始唠叨了，一旦进入唠叨节奏就不容易停歇，还不免掺杂着抱怨。说到一半儿，一只喜鹊落在苏颖奶奶脚下，她连忙去照顾喜鹊，喜鹊飞走了，苏颖奶奶问：“我刚才说到哪儿了？”
老庞瞅了瞅她，沉着脸说：“说完了！”
夕阳暖融融地照在公园的树上、草坪上、椅子上。苏颖奶奶过来搀扶老庞，贴着老庞的耳边说：“我真是倒了八辈子霉，怎么偏偏嫁给了你，受了一辈子罪！”老庞侧过脸偷笑着，如孩子般顽皮地伸了一下舌头。
一连几天，老庞没见到苏颖奶奶，他似乎找不到谁去问问，身边显得空空荡荡。“老东西，跑哪儿去了呢？”
不知什么时候，苏颖出现了，有些迟疑地走到老庞身边。苏颖问老庞：“您是庞大爷吧？”
愣愣地看着苏颖，他一时又记不起自己是谁了。
“我是苏颖，是我奶奶让我来找您的。”
“你奶奶？”
苏颖似乎明白了，蹲在老庞跟前，问：“大爷，您是不是总坐拐角这条长椅？”
老庞摇了摇头，又点了点头。
“经常跟您坐在这条长椅上的老太太，是我奶奶。”
老庞点了点头，又摇了摇头。
“我奶奶周五进医院了，昨天晚上才醒过来，她让我给您捎个信儿。”
“你奶奶住院了？要紧吗？”
“现在没事儿了，已经过了危险期……”
“你刚才说你奶奶……也坐在这条长椅上？”
“是啊。”
“经常坐在这条长椅上？”
“是。”
“你确定？”
“以前我从远处看见过您，见您和奶奶聊天，只是没这么近距离……”
“走！”老庞用力站起来，“……哪家医院？
“我奶奶没想让您去探视，她只是让我给您传个话儿。”
“走，你带我去！”老庞拉住苏颖的胳膊。
苏颖不好违拗，只好拉着老庞的手。这时，他们身后传来清脆的铃声，驻足间，自行车锻炼者从他们身边快速闪过。铃声使得老庞的意识水洗过一般清晰起来——老婆自行车把上挂着尼龙绸菜袋子，站在老街区的街口对他微笑，那是她最后一个微笑，是的，他老婆在20年前就离世了。
老庞步履蹒跚，跟着苏颖向外马路走去。两只喜鹊倏地从草地上鹊起，跟随在老庞和苏颖身后，仿佛将要起舞。
（摘编自《小小说选刊》，有删改）
1．下列对选文相关内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．“她和老庞谁都不瞅谁，眼睛望着前方，仿佛前方有无尽的景色和岁月。”这句话运用了比喻的修辞手法。
B．苏颖奶奶嘴上不停地抱怨，但她对丈夫的深情体现在她搀扶老庞、贴着老庞的耳朵跟他说话的行为上。
C．老庞意识里清晰出现他老婆站在街口对他微笑的场景，道出了老庞总是出现在街心公园望着老街区的主要原因。
D．小说构思巧妙，采用对话的形式，一方面交代了人物主要的人生经历，另一方面反映了人物的身份和性格。
2．请你结合全文谈谈“鹊”的作用。
3．如何理解文中画线句子的含义？
4．在苏颖出现以前，小说哪些地方为后文揭示老庞和苏颖奶奶不是夫妻埋下了伏笔，请试举几例加以分析。
5．老庞和苏颖奶奶身上，有一些和“攀枝花三线建设者”相似的品质，请结合文章概括。
并联系生活实际，谈这些品质在当下的意义。
（2023·西藏·统考中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
端午节，全世界都吃粽子
①端午节在我的童年记忆中，有几件事印象深刻。一是抹雄黄（雄黄，矿物，成分是硫化砷，橘黄色，有光泽。用来制农药、染料等，可入药。也叫鸡冠石）。一到端午节我父亲就去药店买雄黄，回来把雄黄用白酒调了之后，在我和姐姐的额头上抹一道，这样就可以让小孩子远离毒虫叮咬，驱邪避害。这是父母对孩子的祝福和心愿。但我父亲喜欢折腾我，经常用雄黄给我抹个胡子、额头上写个“王”、画个眼镜……印象中小时候的端午节，我脸上画的全是雄黄。自己当时还在想，《白蛇传》中法海让许仙给白娘子喝雄黄酒（雄黄酒，掺有雄黄的烧酒，民间在端午节时饮用），让她现出原形，父亲给我们抹雄黄，该不会也是想让我们现出原形吧。
②第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子。我家包的“彩色粽子”，先用硬纸壳做成一个粽子形状，然后用彩色的绳子把它缠起来，有大的有小的，弄一串，挂在家门口，挂在我们身上。有时也会用线织的小网兜，装红鸡蛋或者鸭蛋挂在我们身上。
③第三件事是，端午都很喜欢吃“五毒饼”。老舍先生在《四世同堂》里面写到过，小顺跟妞子他们闹着要吃五毒饼。那个饼有点像绿豆糕，用模子里的蛇、蝎子、蜈蚣、壁虎、蛤蟆五种图案，压到饼上面。民间传说小孩子吃过后，就不会被蛇咬、被蜈蚣叮。同时，我妈妈会用五色的线编成绳子，系在我们的手腕上，或者绑在我们脚腕上。习俗讲，小孩子绑上这个绳子，从端午一直绑到阴历的六月六，等绳子自己断掉后，把它扔进河水里，就可以将毒害都带走。
④这些传统习俗都渐渐消失了，但如今人们开始有意地重寻、重温这样的节日记忆。端午节，最重要的还是粽子。南方与北方的粽子内容不同。北方的粽子通常是甜的，内容比较简单，比如东北就是糯米加红枣。南方的粽子就比较复杂了，嘉兴有肉粽、火腿粽、香菇粽等等；高邮有咸鸭蛋蛋黄的粽子；还有些地方包“水晶粽”，所谓水晶，就是肥肉丁，因为腌过的肥肉蒸出来以后是透明的。
⑤白粽子，也叫碱粽子，非常好吃。用碱水泡糯米，泡完之后，糯米泛出偏黄的颜色，煮出来的粽子会变成金黄色，有浓郁的碱香。这种碱粽子讲究吃冷的，煮熟晾凉之后放进冰箱，它会稍微有点反生。再取出来时热一下，晾凉，蘸白糖吃。
⑥中国人就是这样，在不同的节日，用美食做情感的交流和传递，这也是对于传统习俗的传承和延续。儿时有一年端午节，我的父亲母亲去演出不在家，我的外公专门从湖南跑来家里，带我和姐姐。那时候物资比较匮乏，外公找不到粽叶包粽子，只好去买粽子，但无奈没有排上队。那天晚上我哭了，哭得非常伤心，对外公说：“今天全世界都吃粽子，就我没吃到。”
⑦所以，每当吃粽子的时候，我就想到我的外公，也会想到自己那个时候在哭。现在我四十多岁了，我父亲八十岁了，每到端午节父亲依然还会打电话对我说：“今天全世界都吃粽子，你吃了没有？”
（选自《特别文摘》，有删改）
6．请概括“我”童年记忆中有关端午节的几件小事。
7．下面语段放在文中哪两个语段之间合适？请作出判断并结合文意简要分析。
各地在粽子包法上也有不同，有些地方会包扁粽子、方粽子，形状各不相同。我妈妈包的是白粽子，形状简单，就只用一片粽叶，包成锥状。
8．请从描写的角度赏析画横线的句子。
那天晚上我哭了，哭得非常伤心，对外公说：“今天全世界都吃粽子，就我没吃到。”
9．请写出文末“今天全世界都吃粽子，你吃了没有”这句话的作用。
10．请结合文本和链接材料，谈谈你是否认同“传统节日有了新的‘打开方式’”这一观点，并举例说明理由。
链接材料：
近年来，不少传统节日都有了新的“打开方式”，如春节集五福、中秋新诗会。新的过节方式提高了参与度，增强了体验感。
（2023·四川甘孜·统考中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
花黄的夏天
马慧娟
①那年夏天，每次一开后院的门，花黄都会拔腿就跑，一边跑一边回头看，那架势好像我要追打它一样。我很无辜地看着它逃窜，也没办法证明我对它没有恶意，所以无法打消它对我的防范。
②花黄是条流浪狗，黄色是它的底色，上面黑色一道子、褐色一道子、灰色一道子的。儿子和我说，看着是个花的，又看着是个黄的，我说那就叫它花黄。
③后院堆着一堆玉米秸秆，这两年没有养牛羊，玉米秸秆也没用处，不知不觉间，就被花黄给侵占了。莫名其妙多了一条侵占我们家地盘的狗，还时不时对着我龇牙咧嘴，动不动在我把它遗忘了的时候蹿出来吓我一跳。这让我挺生气。但花黄可能认定我就是个纸老虎，冷冷地瞅我两眼，一屁股钻进黑洞洞的窝里，根本不理我。
④后来见到花黄，很疑惑它为何消瘦得厉害。直到有一天儿子说，后院有几个小狗狗，长得可招人疼了。我瞬间明白了花黄为啥那么瘦。我跟着儿子出去看那些小狗狗，只见在散乱的秸秆中，几只巴掌大的狗狗蹭在一起玩耍。听见人来了，它们连滚带爬地向花黄刨出的洞里钻去，那只最大的把自己的半截身子钻进去，又掉过头来，用水汪汪的大眼睛好奇地打量我和儿子。
⑤我突然有点自责，我应该早点观察一下花黄，而不是当它是个入侵者。这两个多月，它过得多辛苦啊。那么小的一条狗，居然照料着五只小狗。
⑥儿子每天都惦记着后院的狗狗，时不时地给它们喂食，我数次地阻拦他，还说，你把人家喂熟了你又上学去了，狗狗怎么办呢？你隔三差五地给贴补一些就行，长大了让人家跟着妈妈一起，别喂着把人家的天性都给喂没了。
⑦儿子答应着，但我知道，他又把吃的已经给狗狗了。花黄并没有因为儿子的投喂而改变与我们的生疏，它仍然是个独行者，觅食，回家，管娃，它还是那么瘦。
⑧儿子投喂了一段时间，几只小狗狗已经敢出来在后院散步了，那只最大的明显胖了一圈，胆子也大了起来。有一次我去后院，它围在我脚下不走，几只小短腿托着圆嘟嘟的肚子各种扭。我笑着和儿子说，几天不见，这家伙咋成个小胖子了？
⑨几个小家伙越来越可爱了，但我还是不想让儿子喂得太多。他总是要去上学，我总是很忙。对于小胖子的亲近，我总是充满着深刻的担忧：我没办法对这一家狗负责，也不想磨灭他们身上的野性，外面的世界天宽地阔，总该有属于他们自己的一方天地。
⑩一周后，我忙完回来，儿子一脸可惜地和我说，狗狗都不在了。我问发生了什么。儿子说，小胖子被邻居老爷爷抱走了，老二被另外一个邻居抱走了，其他几只也不知道哪里去了。
我沉默着接受了这个现实，甚至觉得有点对不起花黄。如果我和儿子没有参与到它们的生活中去，那小狗狗是不是就不会被抱走，就不会失踪了？可很多未知都不是我们能把握的。一些情绪无法言说，只能在心里默默神伤。
再见小胖子的时候，它的一身膘掉没了，没那么圆咕隆咚，也没之前的活泼机灵了，脖子里挂着一根绳子，还加了一个花哨的铃铛。它的主人颇为得意地扯着它在村道上溜达，它也只能跟着绳子走，即使自己想干点什么，也被一次次地拖拽着走了。
燥热的夏天终于过去了，后院沉寂了下去，花黄并没有离开，偶遇时，它总是站在远处看着我。我时不时地给它放点吃的。但它从来不和我亲近，只是远远看着。
（有删改）
11．文章主要表现了流浪狗“花黄”哪些内在特点？请简要分析。
12．“花黄”生活在后院里，“我”对它的情感态度发生了哪些变化？请结合文章，用恰当的词语进行概括。
①花黄最初侵占后院，让“我”很 ；②后来见到花黄消瘦得厉害，“我”很 ；③看到花黄的小狗后，“我”有些 ；④小狗狗被抱走后，“我”有点 。
13．请联系上下文，简要赏析下面句中加点的词语。
听见人来了，它们连滚带爬地向花黄刨出的洞里钻去，那只最大的把自己的半截身子钻进去，又掉过头来，用水汪汪的大眼睛好奇地打量我和儿子。
14．“我”和邻居老爷爷对“小胖子”的爱有何不同？请结合文章简要评析。
（2023·广东广州·统考中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。
种子秘语
祁云枝
①整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳妆打扮。它们涂脂抹粉，描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴……一旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开疆拓土。秋歌，种子唱得最带劲儿。
②这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。诗与远方，其实也是所有草木的梦想。
③此刻，我正在一棵高大的红枫树下拍摄小视频。鲜红的枫叶，在秋风里汤秋千，出唰啦啦的声响。眼前的枫树，宛若一条流向天际的河流，翻卷出红色的浪花。小鱼般欢快的种子，从朵朵浪花里迸溅出来，进入我的镜头。
④秋意渐浓。树木多穿起金黄橙红的衣裳，这是成熟的颜色，也是富足的颜色。天空里密布独属秋天的忙碌，看得见看不见的种子，在我的头顶上飞翔，奔赴下一年的生之约。我仿佛看见，又一个春天来临，姹紫嫣红和万千生命的迭代，纷纷从种子里萌动。大地，又一次演绎万种风情。
⑤一旁的女贞树上，两只灰椋嬉闹着在枝丫间啄食。蓝天、紫果、绿叶，组合成一帽画，鸟儿，是这幅画面上动态的笔触。灰椋吃饱喝足后抹着嘴巴飞远了，在鸟儿新陈代谢时，女贞种子穿越鸟儿的肠胃，被播种到远方。鸟儿播种的同时，还顺带施了肥。
⑥我追着一粒种子拍摄。镜头里，红枫种子旋转出令我痴迷的轻盈，它晃晃悠悠，漫无目的而又充满了希望。我知道，种子飞行的方向和距离，取决于那一刻经过它身旁的风，这种不确定的飞行，像极了我们称之为命运的东西。
⑦我用手接住一枚旋转着落下的翅果，一枚翅果含两粒种子，像两条吻在一起的小鱼身体呈倒八字张开。橙黄的鱼头是种子，鲜红透亮的鱼尾是翅膀，这枚翅果不像是现实的种子，更像是仙境里的精灵。在这架小小“螺旋桨”的带领下，红枫种子轻舞飞扬。
⑧红枫种子成熟后脱离母体，因重力下坠的刹那，这对小鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。一团小小的涡旋气流，出现在种子上空。涡旋气流似一团无形的手，拽拉着种子下落的脚步，为的是给风留出更多的时间，更从容地把种子带到更遥远的地方。头与尾之间、重与轻之间，一对种子的吻鱼组合，让红枫种子除了拥有机械制造、仿生学和生态学上的意义外，还具备了某种哲学意味。
⑨突然间想起小时候读过的《种子历险记》。每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。朝未知地带前行的红枫种子，拥有飞行的独门绝技，飞行的距离长，发生在它身上的故事也一定多。如果我追踪记录一粒种子长长的一生，会不会也能写出一篇好玩有趣的《种子历险记》？
⑩好多次，我走进校园向学生讲述植物生存的智慧时，会提出这样的建议：请同学们描述红枫种子的形状。鲜有答对者，显然，很少有学生去关注。孩子们极少有时间和一株植物对话。这召唤我把红枫种子拍成视频。爱迪生说，惊奇，就是科学的种子。让我惊诧的植物飞翔的智慧与哲理，能否种子般撤进学生心田？
不远处的草坪上，一位年轻的母亲领着一个小姑娘在草丛里玩耍。园子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一样繁多。它们在这里出生、展叶、开花、结果。草坪出现多久，它们就生活了多久，东一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四岁，圆脸、圆眼睛、圆嘴巴，连身体也圆乎乎的。她不时弯腰摘下蒲公英的绒球状果序，举至眼前，嘟起圆圆的小嘴，呼——一群种子各自撑开小伞，向天空的高远处翩跹。
像是一口气吹开了时光之门，我的童年透适而来。多年前，在家乡的田埂地畔边，我也曾像她一样，挑选出色的白团大的蒲公英绒球，高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。蒲公英头戴光圈，慢悠悠地向天空飞去，踏上未知又可预知的旅程。那时候，天离地很近，头顶上，就晃动着棉花般的白云。若是有人站在大树的枝权间，伸出手，就能触摸到云朵。
即便不被人类助力，蒲公英的种子一样可以从地面上起飞，一阵微风就可以送它们远行。资料上说，晴朗的二级和风里，蒲公英种子可以飞翔两公里左右。“好风凭借力，送我上青云”，说的，就是蒲公英吧。
小姑娘现在还不会知道，总有一天，她也会像蒲公英一样，离开她的母亲，飞到适合自己生根发芽的土地上。
我们，都是蒲公英的播种者。我们，也都是一粒蒲公英种子。
此刻，望着天空里忙碌飞行的红枫种子，我与漫步瓦尔登湖聆听自然的梭罗，或在自家荒园中凝视昆虫的法布尔，有着相似的快乐。
是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此。
（有删改）
15．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文先总写秋天的种子，再分写红枫、女贞和蒲公英种子，最后总结全文。
B．本文既写眼前之实物和实景，也写心中所想和所忆，虚实结合，内容充实。
C．本文大量运用了说明和抒情的表达方式，重在向读者介绍种子的相关知识。
D．作者对童年时吹蒲公英种子的描写，呈现出人与自然亲密和谐的美好图景。
16．种子的心愿是什么？红枫种子、女贞种子和蒲公英种子分别是怎样完成这一心愿的？
17．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。
（1）秋歌，种子唱得最带劲儿。（从修辞手法的角度）
（2）每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。（从词语运用的角度）
18．本文结尾说：“是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
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试卷第1页，共3页
试卷第7页，共14页
参考答案：
1．A 2．①是行文线索，串连全文，使结构严谨。②丰富人物形象。如苏颖奶奶对喜鹊的关心、照顾。③文章以鹊起结尾，耐人寻味，给读者留下丰富的想象空间。④“鹊”象征着美好，暗示了主旨，如关注老年人精神世界。 3．①老建筑虽然有历史的沧桑感，但给人以温暖祥和的感觉。②两位老人和各自丰富的人生故事，都能让人感受到人间温情。 4．示例：
①从“椅子另一端坐的是苏颖奶奶，她和老庞谁都不瞅谁”可以看出，老庞和苏颖奶奶互不熟识。
②从“两人你一句我一句，前言不搭后语”的“对话”中可以看出，老庞和苏颖奶奶在说各自的生活，其实他们并没有共同生活的经历。 5．第一问：①刚硬坚韧。②牺牲奉献。③体谅支持。
第二问：学生只要能从国家、民族、社会、个人的角度思考作答均可。
【解析】1．本题考查文章的理解和分析。
A.有误，根据文章②段“她和老庞谁都不瞅谁，眼睛望着前方，仿佛前方有无尽的景色和岁月”可知，“仿佛”的意思是好像，表猜测，猜测“她和老庞”眼望前方是在看“无尽的景色和岁月”。本项认为这句是比喻句，错误。故选A。
2．本题考查线索的作用。
构成象征，“喜鹊”自古以来深受人们喜爱，好运与福气的象征，象征着喜事临头。喜鹊的叫声也象征着美好的寓意，喜鹊的叫声为“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，意为“喜事到家，喜事到家”，所以喜鹊象征吉祥如意与美好的情感。小说开篇①段写喜鹊欢叫。③段两位老人交谈中提“喂喜鹊到了吗？”， 段“一只喜鹊落在苏颖奶奶脚下，她连忙去照顾喜鹊，喜鹊飞走了，苏颖奶奶问：‘我刚才说到哪儿了’”，结尾 段老庞要去看望苏颖奶奶，“两只喜鹊倏地从草地上鹊起”。由此可知喜鹊贯穿全文内容，是文章的线索，使全文结构紧凑。
①段“喜鹊，见到老庞都不停地欢叫”，苏颖奶奶照顾喜鹊，“喜鹊”成为促使人物获得幸福感的媒介，丰富人物形象； 段“一只喜鹊落在苏颖奶奶脚下，她连忙去照顾喜鹊，喜鹊飞走了，苏颖奶奶问：‘我刚才说到哪儿了？’”喜鹊推动情节的发展。
文章题目是“鹊起”，写喜鹊本身就呼应题目，点明文旨，喜鹊象征美好喜庆，结尾的“鹊起”预示美好情感的到来，耐人寻味，给读者留下丰富的想象空间。
3．本题考查环境描写的作用。
通读②段，联系 “从空中俯瞰，那里成了四面围着高楼的天井”，老建筑的年龄很大，外墙已经上了“包浆”可概括出“低矮老旧，年代久远”；结合“那里成了四面围着高楼的‘天井’……”可概括出“被现代化的都市冷落”；结合“却有着温暖祥和的气场”可概括出“温暖祥和”，由此可知，二者形成对比。老街区古老，衰败却充满温暖祥和的氛围，小说的故事就发生在这一环境中，为小说创设了一个充满岁月沉淀、温暖怀旧的环境氛围；这个老街区具有象征意味，就像被遗忘被忽视的两位老人，这为下文两个老人展现和各自丰富的人生故事，都能让人感受到人间温情作铺垫。
4．本题考查小说伏笔。伏笔指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。伏笔好处是交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,不至于产生突兀。有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。文章需要再前文找到老庞和苏颖奶奶不是夫妻埋下了伏笔。
示例： 段从“一连几天，老庞没见到苏颖奶奶，他似乎找不到谁去问问”可以看出，老庞并不了解苏颖奶奶的生活圈。
5．本题考查人物形象即启发。
由 段“我虽然不算铁骨铮铮，但也是一条硬汉，好几次都要见到死神了，咬咬牙，还是挺过来了”可概括为：铁骨铮铮，刚硬坚韧；由 段“你是条硬汉，家里可苦了我了，一家老小，省吃俭用，那些日子都不知道是怎么挨过来的”， 段“你是不容易，付出的太多了，你劳苦功高，是这个家的大功臣总行了吧”可概括：牺牲奉献、体谅支持……
示例：三线建设的技术人员自愿放弃城市舒适优涯的生活，来到不可预知未来的“三线”重点建设地区。他们不惜牺性本应享受的幸福日子，不对建设地区的待遇产生消极情绪，而是任劳任怨，以积极向上的心态、不断奋进的斗志，在西南地区乐于付出、甘于奉献。他们含辛茹苦、默默付出，以工厂为家、以建设为事业，也从来不计较个人得失，他们所做的一切都是在为国家作贡献。作为学生的我们更应该树立远大目标，刻苦奋斗。
据此回答即可。
6．抹雄黄，包粽子，吃“五毒饼”，系五色线。 7．第②③段之间。理由：第②段先指出“我”印象最深的第二件事是包粽子，再介绍“我”家包的“彩色粽子”；第③段写的是第三件事吃“五毒饼”和第四件事系五色线。该句介绍的是各地粽子的不同包法，因此，应该放在第②③段之间。 8．示例：运用神态描写和语言描写，表现了“我”没能吃到粽子的伤心的样子，突出了“我”对粽子的喜爱之情。 9．示例：总结全文，篇末点题；与上文“我”小时候因端午节吃不到而伤心的情节相照应，表现了父亲对“我”的关心和疼爱之情，突出了“我”对粽子的喜爱以及对童年生活的怀念之情。 10．示例一：认同。因为新的过节方式更适应现在的生活方式，更能激发年轻人的过节热情，可以提高参与度，增强体验感和时尚感，与时俱进。
示例二：不认同，因为传统的过节方式是对于传统习俗的传承和延续，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，我们应该坚守传统，弘扬优秀传统文化。
【解析】6．本题考查内容理解与概括。
根据①段中“一是抹雄黄（雄黄，矿物，成分是硫化砷，橘黄色，有光泽。用来制农药、染料等，可入药。也叫鸡冠石）。一到端午节我父亲就去药店买雄黄，回来把雄黄用白酒调了之后，在我和姐姐的额头上抹一道，这样就可以让小孩子远离毒虫叮咬，驱邪避害”，可概括为：抹雄黄；
根据②段中“第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子”可概括为：包粽子；
根据③段中“第三件事是，端午都很喜欢吃‘五毒饼’”可概括为：吃“五毒饼”；
根据③段中“同时，我妈妈会用五色的线编成绳子，系在我们的手腕上，或者绑在我们脚腕上”可概括为：系五色线。
7．本题考查衔接与排序。
结合“第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子。我家包的‘彩色粽子’，先用硬纸壳做成一个粽子形状，然后用彩色的绳子把它缠起来，有大的有小的，弄一串，挂在家门口，挂在我们身上。有时也会用线织的小网兜，装红鸡蛋或者鸭蛋挂在我们身上”可知，第②段先指出“第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子”，然后介绍“我”家包的“彩色粽子”；
结合“第三件事是，端午都很喜欢吃‘五毒饼’。老舍先生在《四世同堂》里面写到过，小顺跟妞子他们闹着要吃五毒饼。那个饼有点像绿豆糕，用模子里的蛇、蝎子、蜈蚣、壁虎、蛤蟆五种图案，压到饼上面。民间传说小孩子吃过后，就不会被蛇咬、被蜈蚣叮。同时，我妈妈会用五色的线编成绳子，系在我们的手腕上，或者绑在我们脚腕上。习俗讲，小孩子绑上这个绳子，从端午一直绑到阴历的六月六，等绳子自己断掉后，把它扔进河水里，就可以将毒害都带走”可知，第③段写的是第三件事吃“五毒饼”和第四件事系五色线；
“各地在粽子包法上也有不同，有些地方会包扁粽子、方粽子，形状各不相同。我妈妈包的是白粽子，形状简单，就只用一片粽叶，包成锥状”一句介绍的是粽子的包法。据此可知，该句，应该在第②段和第③段之间。
8．本题考查句子赏析。本题要求从描写的角度赏析。
结合“那天晚上我哭了，哭得非常伤心，对外公说：‘今天全世界都吃粽子，就我没吃到’”的内容，由“那天晚上我哭了，哭得非常伤心”“对外公说”可知，该句运用神态描写和语言描写，生动地表现了“我”没能吃到粽子的伤心的样子，突出了“我”对粽子的喜爱。
9．本题考查句子的作用。这篇散文回忆了“我”童年记忆中有关端午节的几件小事和如今人们有意重寻、重温节日记忆的做法，表达了“我”对端午节日习俗的喜爱以及对童年生活的怀念之情。
根据文章内容可知，文末“今天全世界都吃粽子，你吃了没有”这句话的作用是：总结全文，篇末点题；
结合⑥段中“儿时有一年端午节，我的父亲母亲去演出不在家，我的外公专门从湖南跑来家里，带我和姐姐。那时候物资比较匮乏，外公找不到粽叶包粽子，只好去买粽子，但无奈没有排上队。那天晚上我哭了，哭得非常伤心”可知，与上文“我”小时候因端午节吃不到而伤心的情节相照应；
结合⑦所以，每当吃粽子的时候，我就想到我的外公，也会想到自己那个时候在哭。现在我四十多岁了，我父亲八十岁了，每到端午节父亲依然还会打电话对我说：‘今天全世界都吃粽子，你吃了没有？’”表现了父亲对“我”的关心和疼爱之情，突出了“我”对粽子的喜爱以及对童年生活的怀念。
10．本题考查谈认识、看法。这是一道开放性试题，答案不唯一，认同与否皆可，但需结合文章内容和链接材料分析作答。本文回忆了“我”童年记忆中有关端午节的几件小事和如今人们有意重寻、重温节日记忆的做法，表达了“我”对端午节日习俗的喜爱以及对童年生活的怀念之情。根据“新的过节方式提高了参与度，增强了体验感”可知，链接材料突出了新的过节方式的优点。据此作答，言之有理即可。
11．①胆小孤独，防范心重。它是独行者，看到“我”开院门，就逃跑，不和“我”亲近；也不会因为“儿子的投喂而改变与我们的生疏”。②充满母爱，责任心强。它辛苦觅食，尽责抚养自己的孩子。 12． 生气 疑惑 自责（同情） 愧疚 13．①“连滚带爬”生动地写出小狗回洞时的惊慌之态，突出了小狗的可爱。②“打量”运用拟人手法，写出了最大的那只狗看我们时的神情，形象地表现了它的胆大和好奇。 14．①“我”对“小胖子”的爱是真诚而有理性的。默许儿子给“小胖子”喂食，并提醒儿子不能把小狗的天性喂没了。②邻居老爷爷对“小胖子”的爱是有约束而自私的，他给“小胖子”拴上绳子，得意地扯着它在村道上溜达，限制了“小胖子”的自由，让它失去了部分天性。
【解析】11．本题考查对文章内容的理解与概括。
根据第①段“我很无辜地看着它逃窜，也没办法证明我对它没有恶意，所以无法打消它对我的防范”可知，花黄每次看到“我”开院门，就逃跑，不和“我”亲近，胆小孤独，防范心十分重；
根据第④段“后来见到花黄，很疑惑它为何消瘦得厉害。直到有一天儿子说，后院有几个小狗狗，长得可招人疼了。我瞬间明白了花黄为啥那么瘦”可知，花黄尽心尽力地照顾着自己的孩子，充满母爱，责任心十分强。
12．本题考查对文章内容的理解与概括。
第①空：根据第③段“这让我挺生气。但花黄可能认定我就是个纸老虎，冷冷地瞅我两眼，一屁股钻进黑洞洞的窝里，根本不理我”可知，花黄最初侵占后院，让“我”很生气；
第②空：根据第④段“后来见到花黄，很疑惑它为何消瘦得厉害”可知，后来见到花黄消瘦得厉害，“我”很疑惑；
第③空：根据第⑤段“我突然有点自责，我应该早点观察一下花黄，而不是当它是个入侵者”可知，看到花黄的小狗后，“我”有些自责；
第④空：根据第 段“我沉默着接受了这个现实，甚至觉得有点对不起花黄。如果我和儿子没有参与到它们的生活中去，那小狗狗是不是就不会被抱走，就不会失踪了？可很多未知都不是我们能把握的。一些情绪无法言说，只能在心里默默神伤”可知，小狗狗被抱走后，“我”有点愧疚、自责。
13．本题考查对文章词句的赏析。
“连滚带爬”意思是形容害怕得慌乱逃走的样子，这里是对小狗回洞时动作的描写，生动形象地表现出小狗们在发现来人后的惊慌之态，侧面表现出了小狗的可爱活泼；
“打量”意思是从上到下， 仔仔细细地观察，不疏忽地看（人的衣着外貌），并对其做出评价。这里运用了拟人的修辞手法，赋予小狗以人的情态，生动形象地表现出那只最大的狗的胆大与好奇。
14．本题考查对文章内容的理解与概括。
根据第⑥段“儿子每天都惦记着后院的狗狗，时不时地给它们喂食，我数次地阻拦他，还说，你把人家喂熟了你又上学去了，狗狗怎么办呢？你隔三差五地给贴补一些就行，长大了让人家跟着妈妈一起，别喂着把人家的天性都给喂没了”可知，“我”在照顾狗时，除了满足它们的基本生活需求外，并不想给它们喂食过多，为的是让它们能够锻炼出自主求生的本领与能力，由此可见“我”对“小胖子”的爱是审慎的、基于长远考虑的、理性的；
根据第 段“再见小胖子的时候，它的一身膘掉没了，没那么圆咕隆咚，也没之前的活泼机灵了，脖子里挂着一根绳子，还加了一个花哨的铃铛。它的主人颇为得意地扯着它在村道上溜达，它也只能跟着绳子走，即使自己想干点什么，也被一次次地拖拽着走了”可知，邻居老爷爷将“小胖子”完完全全当做玩物来看待，他给“小胖子”拴上绳子，得意地扯着它在村道上溜达，只是为了向别人炫耀、显摆，并没有真正考虑到“小胖子”的实际需求，限制了“小胖子”的生活自由，邻居老爷爷对“小胖子”的爱是有约束而且自私的。
15．C 16．①种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。②红枫种子：翅果制造涡旋气流，借助风力把种子带到更遥远的地方。③女贞种子：在鸟儿新陈代谢时，借助鸟儿的肠胃，被播种到远方。④蒲公英种子：被人类助力（借助人类的嘴巴），或者凭借风力远行。 17．（1）本句运用拟人的修辞手法，“唱”赋予种子人格化色彩，生动形象地写出了种子们在秋天的忙碌（或愉悦/繁盛/热闹等）景象。
（2）“义无反顾”意为勇往直前，毫不犹豫，绝不退缩（或与“弱小”形成反差/大词小用/与前文“开疆拓土”呼应/与后文“未知地带”呼应等），写出（或赞美）了种子虽然弱小但勇敢坚定的生命状态和一往无前的生命追求。 18．①小时候，“我”吹蒲公英种子，亲近自然，阅读《种子历险记》，深受感动，种子让“我”的生命和草木发生链接；②成年后，“我”向学生讲解植物的知识，拍摄种子的视频，探索自然的秘密，传播科学知识，写下生命感悟，种子让“我”对草木倾注热爱，让“我”的生命和草木紧密链接；③“我”从种子的秘语中获得生命的感悟：诗与远方，是所有草木的梦想，“我们”也都和种子一样，在未知而又充满希望的生命旅程上执著前行，“我”与草木融为一体，成为彼此。
【解析】15．本题考查内容理解。
C.本文为一篇抒情散文，多用描写和抒情的表达方式，写由种子引发的思考与感悟；
故选C。
16．本题考查内容理解。
根据第②段“这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方”可知，种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。
根据第⑧段“红枫种子成熟后脱离母体，因重力下坠的刹那，这对小鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。一团小小的涡旋气流，出现在种子上空。涡旋气流似一团无形的手，拽拉着种子下落的脚步，为的是给风留出更多的时间，更从容地把种子带到更遥远的地方”可知，红枫种子：翅果制造涡旋气流，借助风力把种子带到更遥远的地方；
根据第⑤段“一旁的女贞树上，两只灰椋嬉闹着在枝丫间啄食。蓝天、紫果、绿叶，组合成一帽画，鸟儿，是这幅画面上动态的笔触。灰椋吃饱喝足后抹着嘴巴飞远了，在鸟儿新陈代谢时，女贞种子穿越鸟儿的肠胃，被播种到远方。鸟儿播种的同时，还顺带施了肥”可知，女贞种子：在鸟儿新陈代谢时，借助鸟儿的肠胃，被播种到远方。
根据第 段“她不时弯腰摘下蒲公英的绒球状果序，举至眼前，嘟起圆圆的小嘴，呼——一群种子各自撑开小伞，向天空的高远处翩跹”，第 段“即便不被人类助力，蒲公英的种子一样可以从地面上起飞，一阵微风就可以送它们远行”等语句可知，蒲公英种子：被人类助力（借助人类的嘴巴），或者凭借风力远行。
17．本题考查语句赏析。
（1）“秋歌，种子唱得最带劲儿”，将种子赋予人的情态“唱”，运用了拟人的修辞手法，联系首段“整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳妆打扮。它们涂脂抹粉，描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴……一旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开疆拓土”可知，生动形象地写出了种子们在秋天的忙碌且热闹的景象。
（2）“义无反顾”指勇往直前，毫不犹豫，绝不退缩。与“每一粒看似弱小的种子”中的“弱小”形成反差；联系第①段“或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开疆拓土”可知，与前文“开疆拓土”呼应；联系第⑨段“朝未知地带前行的红枫种子”可知，与后文“未知地带”呼应；大词小用，写种子虽然弱小但是为了实现心愿“把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方”，而变成“英雄”，勇敢坚定地选择远方，选择“繁衍生息”，赞美了种子虽然弱小但勇敢坚定的生命状态和一往无前的生命追求。
18．本题考查语句理解。根据“是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此”可知，找到文章“我的人生与草木链接”的事即可；
根据第⑨段“突然间想起小时候读过的《种子历险记》。每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄”，第 段“像是一口气吹开了时光之门，我的童年透适而来。多年前，在家乡的田埂地畔边，我也曾像她一样，挑选出色的白团大的蒲公英绒球，高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。蒲公英头戴光圈，慢悠悠地向天空飞去，踏上未知又可预知的旅程”可知，小时候，“我”吹蒲公英种子，亲近自然，阅读《种子历险记》，深受感动，种子让“我”的生命和草木发生链接；
根据第⑩段“好多次，我走进校园向学生讲述植物生存的智慧时，会提出这样的建议：请同学们描述红枫种子的形状。鲜有答对者，显然，很少有学生去关注。孩子们极少有时间和一株植物对话。这召唤我把红枫种子拍成视频。爱迪生说，惊奇，就是科学的种子。让我惊诧的植物飞翔的智慧与哲理，能否种子般撤进学生心田”可知，成年后，“我”向学生讲解植物的知识，拍摄种子的视频，探索自然的秘密，传播科学知识，写下生命感悟，种子让“我”对草木倾注热爱，让“我”的生命和草木紧密链接；
根据第②段“这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。诗与远方，其实也是所有草木的梦想”，第 段“我们，都是蒲公英的播种者。我们，也都是一粒蒲公英种子”“可知，我”从种子的秘语中获得生命的感悟：诗与远方，是所有草木的梦想，“我们”也都和种子一样，在未知而又充满希望的生命旅程上执著前行，“我”与草木融为一体，成为彼此。
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理解文章内容（文意理解）
(2024中考第一轮复习)
【记叙文阅读】
教学目标
1.引导学生学会分析文章的内容。
2. 能多角度分析并总结概括内容的方法。
内容解读
理解文章内容是中考记叙文阅读中的高频考点，需要结合作者的情感变化、文章主旨、人物言行等，联系上下文综合分析。一般会从内容、原因、作用、结构或写作目的等方面考查。
中考链接
（2023·山东日照·统考中考真题）《草木亲人》
【问题】下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．邻村的枣先生每挖起一株草木，便喊出一个名字，这既体现了他的博学，也表现了他喜欢炫耀卖弄的心理。
B．柴胡、车前草、葛根、黄芩……各种草药的名字充溢在文中，使文章内容丰富，散发着中医药文化的气息。
C．第⑥段中说“犁田打耙、栽秧割稻更是药”，说明劳作是农人们的药，如果农人生病，下地干活就能治愈。
D．作者认为熬煎的药草将以另一种生命形式美丽绽放，指的是将它们按照药方进行恰当调和，制成各种药物。
中考链接
【解答】B
【解析】A．根据第②段“慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出一个亲切的名字：车前草……听着这些裹挟着浓浓草木味仿若邻家小孩乳名的花草名，让人感到别样的亲切”可知，这里表现枣先生的博学与慈爱。选项中“喜欢炫耀卖弄”理解有误；
C．根据第⑥段“他给我的解释是，农忙之时，人身体上的气流、经络、骨骼都很活泛，沾泥的手脚连通了地气，……在田野上达到了某种和谐；一旦闲下来，囚身于屋檐下，身心便产生了违和迹象，久而久之，即便是铮铮硬汉也会败下阵来”可知，文中指农人不喜清闲，一旦闲下容易生病。选项中“如果农人生病，下地干活就能治愈”过于绝对；
D．根据第⑦段“药草走到一起，……齐心协力打通关节，激活经络，驱赶陌生的气流，还原身心的平衡”可知，原文中指的是多种草药熬煎在一起，抵达病体后，激活经络，还原身心平衡。选项理解有误；
新知讲解
概括某一件事
(1)定位段落，概括段意。通读文章后，看题干要求概括的事件在文中哪一个段落，进行定位，概括段意。
(2)提取信息，重新整合。针对那种文段中没有明显中心句或重要句子的文章，需对每一个独立句或几个相对重要、互相关联的句子的意义进行归类概括，由点到面，归纳出内容要点。
答题格式
谁(在何时何地)+干什么+结果怎么样(或什么事物怎么样)。
新知讲解
概括文章内容
(1)题目扩展法：有的题目高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章主要内容或主要故事情节。
(2)要素归纳法：找出文中记叙的六要素，将其合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。
(3)段意合并法：段落大意概括的是一个段落的主要内容，将其综合即可概括出文章主要内容或主要故事情节。
新知讲解
概括文章内容
(4)结构划分法：即按照情节的开端、发展、高潮和结局这种结构构成，分别归纳各环节的主要内容。
(5)根据题干分值验证答案要点是否全面：如果分值是奇数，如1分、3分等，答案可能是一点或三点；如果分值是2分或4分，答案可能是一点、两点或四点。
答题格式：本文记叙(描写、刻画)…的故事(事迹、经过等)，表现(赞美、揭示、讽刺、反映、批判、揭露…的思想(性格、精神)，抒发了…的感情。
新知讲解
梳理故事情节
故事情节一般为：(序幕)一开端一发展一高潮一结局一(尾声)
梳理故事情节三步法：
(1)首先，审清题意，弄清楚题目要求填写的内容。所填写的内容可能是时间、地点、场景，也可能是故事情节、心理活动等。
(2)其次，确定答题范围。根据题目所给的线索提示，理清文章的写作思路，找到空缺情节在文中所对应的段落。
(3)最后，概括段意，精练表达。抓住关键语句，如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等，加以提炼整合，用简洁的语言进行概括。
新知讲解
把握文章线索
从以下两方面把握线索:
(1)了解线索的特征：①贯串全文；②有明显的文字标志；③反复出现。
(2)找线索的方法：①注意标题，不少文章的标题就是线索；②注意反复出现的词语或事物；③注意抒情句、议论句，抒情句、议论句往往是文章的一条感情线索；④注意段落间的内部联系，根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。
常见问法
1.（2023·成都）傅队长已经带领队员走出了饥饿困境，为什么作者还要在最后一段写傅队长的长征经历？请简要分析。【考查原因】
2.（2023·达州）第⑥段写到“好多次我就‘醉’在这样的环境里”。请说说“我”因何而“醉”？【考查原因】
3.（2023·南充）第③段作者写她在张洁家里看到钢琴上摆满了各种最重要的奖牌，这样写有何用意？【考查目的】
教材示范
【教材】七年级（上）第2课《济南的冬天吧》“思考探究”第二题
【问题】冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。
【点拨】本题在学生总体把握课文内容的情况下，进一步激发学生的思考，深化对文章的理解。
【解答】作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
板书设计
步骤 要求
仔细审题明确要求 设问的“结果”，然后围绕结果分析答题要点，探寻原因。题干中常有“为什么”“什么”“原因”等表述，答题时首先从题干中找出
通读文章锁定语句 若没有点明作答区域，应先在原文中找到相关语句，然后进行分析。有时题干会点明答题区域，答题时可以根据关键词句仔细分析该区域的内容，
联系上下文具体分析 首先从情节角度进行分析，看写了什么事，有什么作用，接着从情感角度进行，看表达了“谁”“怎样的思想感情”，然后从文章主题角度进行分析，看对表达文章主题有什么作用。
整理答案规范作答 有的答案要点可以直接摘录文章内容，整合后作为答案，有的答题要点比较零散，整合需要自己的理解与思考
谢谢
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【记叙文阅读】——理解文章内容（文意理解）
内容解读
理解文章内容是中考记叙文阅读中的高频考点，需要结合作者的情感变化、文章主旨、人物言行等，联系上下文综合分析。一般会从内容、原因、作用、结构或写作目的等方面考查。
中考链接
（2023·山东日照·统考中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
草木亲人
凌泽泉
①老家的门前有座很大的土山，山顶平坦，盖有一座雕梁画栋的大祠堂，后来祠堂被拆，碎砖破瓦散落得满山都是。一锹扎下去，锹口不是被石块磕崩了，就是被砖瓦啃瘪了。这样的土壤，连瓜豆都难以下种，只好让其荒芜。
②这倒好像是给野生的草木腾出了生存的空间。春天一到，一些野花野草便像小猴子一样，从瓦砾堆里蹦出来，整座土山便有了春的眉眼。每逢春深，邻村的枣先生便背上竹篓，拎着小铁铲，赶到土山上，好奇的我便尾随在他的身后。慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出一个亲切的名字：车前草、蒲公英、垂盆草、马兰头、兰花草、刺几菜……听着这些裹挟着浓浓草木味仿若邻家小孩乳名的花草名，让人感到别样的亲切。
③何止是这座土山，家乡的山山峁峁、沟渠坝埂、田间地头，春夏时节，不是这里探出几桑乳白的小花，就是那边丛生出一蓬碧叶，俨然成了一方硕大无比的药匣子，被各种各样的药草塞得满满当当。
④在乡亲们的眼里，这些随处可见的草木，就像村里的孩子一样，随便碰到哪一个，都能熟悉地道出名和姓，甚至还能知道谁个好尿床，谁个好打滚放赖。这些伴着庄稼生长的草木，也诸熟农人的脾性，更乐意为农人解忧。谁家小孩高烧，它们就奉上柴胡、车前草、鱼腥草、紫苏；谁家大人腹泻，它们就捧出葛根、黄芩、黄柏。
⑤早出晚归的乡亲们，和这些草木走得很近。久而久之，他们也无师自通地成为了药师。吃五谷杂粮的他们偶尔也会遇到伤风感冒、头疼脑热，他们通常不会大惊小怪，也很少去找医生抓药。歇工的间隙，随便从田埂或沟坝扯上几株花草，回到家中，或熬或煎，草木的本味与身体的经络一下子搭上了眉眼，彼此相视一笑，便泯灭了冤仇。
⑥在农人的眼中，不光花草可以入药，枇杷叶、玉米须、生姜都是药，就连锅底灰也是药，犁田打耙、栽秧割稻更是药。农人的身子皮实，但最怕冬闲。外面寒风刺骨，人们拢着袖子在屋内烤着火，感觉身子骨越烤越冷。渐渐地，有人撑不住了，只得躺在床上哼哼唧唧起来。上了年纪的人说，乡下人这把骨头不能闲，一闲就会闹毛病。是啊，村东倒下了一条汉子，村西一条汉子又倒下，那可都是种田的好把式！后来我遇到一位老中医，他给我的解释是，农忙之时，人身体上的气流、经络、骨骼都很活泛，沾泥的手脚连通了地气，庄稼的气息游走于肠胃，草木的味道浸润着鼻腔和咽喉，加上日光的抚摸、清风的摩挲，整个人便与自然达成了某种合辙押韵的默契，天与地，地与人，在田野上达到了某种和谐；一旦闲下来，囚身于屋檐下，身心便产生了违和迹象，久而久之，即便是铮铮硬汉也会败下阵来。从中医的角度看，泥土是药，草木是药，阳光、空气是药，劳作也是药，正是这些药，维持着人身心的某种平衡。
⑦其实，药草熬煎并不是它们生命的戛然而止，而是将会以另一种生命形式美丽绽放。多种药草走到一起，在热气腾腾的药罐中，彼此握手言和，彼此肝胆相照，彼此打气鼓劲，在抵达病体后，齐心协力打通关节，激活经络，驱赶陌生的气流，还原身心的平衡。中医看病其实就是让身体里的虚弱与道旁的草木彼此牵上了手。从这个意义上说，在每株药草身上，都有大自然的深沉重托：采下了便是药，就要赴汤蹈火地去平息他人身体里的一场战事；如若未被采下，仍做不起眼的草木，但待有朝一日，再去泽被后人。
⑧细想想，这些生于自然界的草木，哪一株不是我们最亲的人？
（选自《散文选刊》，有删改）
【问题】下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．邻村的枣先生每挖起一株草木，便喊出一个名字，这既体现了他的博学，也表现了他喜欢炫耀卖弄的心理。
B．柴胡、车前草、葛根、黄芩……各种草药的名字充溢在文中，使文章内容丰富，散发着中医药文化的气息。
C．第⑥段中说“犁田打耙、栽秧割稻更是药”，说明劳作是农人们的药，如果农人生病，下地干活就能治愈。
D．作者认为熬煎的药草将以另一种生命形式美丽绽放，指的是将它们按照药方进行恰当调和，制成各种药物。
【解答】B
【解析】1．本题考查文章内容的理解。
A．根据第②段“慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出一个亲切的名字：车前草、蒲公英、垂盆草、马兰头、兰花草、刺几菜……听着这些裹挟着浓浓草木味仿若邻家小孩乳名的花草名，让人感到别样的亲切”可知，这里表现枣先生的博学与慈爱。选项中“喜欢炫耀卖弄”理解有误；
C．根据第⑥段“他给我的解释是，农忙之时，人身体上的气流、经络、骨骼都很活泛，沾泥的手脚连通了地气，庄稼的气息游走于肠胃，草木的味道浸润着鼻腔和咽喉，加上日光的抚摸、清风的摩挲，整个人便与自然达成了某种合辙押韵的默契，天与地，地与人，在田野上达到了某种和谐；一旦闲下来，囚身于屋檐下，身心便产生了违和迹象，久而久之，即便是铮铮硬汉也会败下阵来”可知，文中指农人不喜清闲，一旦闲下容易生病。选项中“如果农人生病，下地干活就能治愈”过于绝对；
D．根据第⑦段“药草走到一起，在热气腾腾的药罐中，彼此握手言和，彼此肝胆相照，彼此打气鼓劲，在抵达病体后，齐心协力打通关节，激活经络，驱赶陌生的气流，还原身心的平衡”可知，原文中指的是多种草药熬煎在一起，抵达病体后，激活经络，还原身心平衡。选项理解有误；
故选B。
考点分析
1.概括某一件事
(1)定位段落，概括段意。通读文章后，看题干要求概括的事件在文中哪一个段落，进行定位，概括段意。
(2)提取信息，重新整合。针对那种文段中没有明显中心句或重要句子的文章，需对每一个独立句或几个相对重要、互相关联的句子的意义进行归类概括，由点到面，归纳出内容要点。
答题格式
谁(在何时何地)+干什么+结果怎么样(或什么事物怎么样)。
2.概括文章内容
(1)题目扩展法：有的题目高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章主要内容或主要故事情节。
(2)要素归纳法：找出文中记叙的六要素，将其合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。
(3)段意合并法：段落大意概括的是一个段落的主要内容，将其综合即可概括出文章主要内容或主要故事情节。
(4)结构划分法：即按照情节的开端、发展、高潮和结局这种结构构成，分别归纳各环节的主要内容。
(5)根据题干分值验证答案要点是否全面：如果分值是奇数，如1分、3分等，答案可能是一点或三点；如果分值是2分或4分，答案可能是一点、两点或四点。
答题格式
本文记叙(描写、刻画)……的故事(事迹、经过等)，表现(赞美、揭示、讽刺、反映、批判、揭露……的思想(性格、精神)，抒发了……的感情。
3.梳理故事情节
故事情节一般为：(序幕)一开端一发展一高潮一结局一(尾声)
梳理故事情节三步法：
(1)首先，审清题意，弄清楚题目要求填写的内容。所填写的内容可能是时间、地点、场景，也可能是故事情节、心理活动等。
(2)其次，确定答题范围。根据题目所给的线索提示，理清文章的写作思路，找到空缺情节在文中所对应的段落。
(3)最后，概括段意，精练表达。抓住关键语句，如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等，加以提炼整合，用简洁的语言进行概括。
4.把握文章线索
从以下两方面把握线索:
(1)了解线索的特征：①贯串全文；②有明显的文字标志；③反复出现。
(2)找线索的方法：①注意标题，不少文章的标题就是线索；②注意反复出现的词语或事物；③注意抒情句、议论句，抒情句、议论句往往是文章的一条感情线索；④注意段落间的内部联系，根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。
常见问法
1.（2023·成都）傅队长已经带领队员走出了饥饿困境，为什么作者还要在最后一段写傅队长的长征经历？请简要分析。【考查原因】
2.（2023·达州）第⑥段写到“好多次我就‘醉’在这样的环境里”。请说说“我”因何而“醉”？【考查原因】
3.（2023·南充）第③段作者写她在张洁家里看到钢琴上摆满了各种最重要的奖牌，这样写有何用意？【考查目的】
4.（2023·南充） 选文第⑨段中对于我写的春联父亲叫好，而和父亲相比我“自感写得差远了”，分别是什么原因？【考查原因】
5.（2023·福建）小说中“账本”有什么作用？请简要分析。【考查作用】
教材示例
【教材】七年级（上）第2课《济南的冬天吧》“思考探究”第二题
【问题】冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。
【点拨】本题在学生总体把握课文内容的情况下，进一步激发学生的思考，深化对文章的理解。
【解答】作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
思维导图
步骤 要求
仔细审题 明确要求 设问的“结果”，然后围绕结果分析答题要点，探寻原因。题干中常有“为什么”“什么”“原因”等表述，答题时首先从题干中找出
通读文章 锁定语句 若没有点明作答区域，应先在原文中找到相关语句，然后进行分析。有时题干会点明答题区域，答题时可以根据关键词句仔细分析该区域的内容，
联系上下文 具体分析 首先从情节角度进行分析，看写了什么事，有什么作用，接着从情感角度进行，看表达了“谁”“怎样的思想感情”，然后从文章主题角度进行分析，看对表达文章主题有什么作用。
整理答案 规范作答 有的答案要点可以直接摘录文章内容，整合后作为答案，有的答题要点比较零散，整合需要自己的理解与思考
练习巩固
（2022·四川攀枝花·统考中考真题）阅读下面作品，完成下面小题。
鹊起
津子围
①天气好的时候，老庞总是出现在街心公园，坐在斜角那条磨出本色的长木椅上。从青草发芽到落英缤纷，从树叶遍地到雪地暖阳，时间长了，不仅很多人认识老庞，而且连梧桐树枝上的喜鹊，见到老庞都会不停地欢叫。
②椅子另一端坐的是苏颖奶奶，她和老庞谁都不瞅谁，眼睛望着前方，仿佛前方有无尽的景色和岁月。他们的眼前是一片老街区，是整座城市最早生长的地方，难得地保留了下来。从空中俯瞰，那里成了四面围着高楼的“天井”。老建筑的年龄很大，外墙虽然已经印上了岁月的苔痕，但有着温暖祥和的气场。
③“喂喜鹊了吗？”苏颖奶奶问了一句。
④老庞好一会儿才说话：“早晨喝的牛奶有点儿凉，烧心！”
⑤“小不点儿去幼儿园了吗？”
⑥“这个月的退休金昨天到账的！”
⑦两人你一句我一句，前言不搭后语。
⑧“生二女儿时你不在身边……”苏颖奶奶说。
⑨“昨天下雨了吗？前天，前天好不好？”
⑩“我说二女儿，你扯什么雨！”
“你老糊涂了？老二不是儿子嘛！”
“你才老糊涂了呢……那时候你一出海就是三四个月……”
“我从没出过海……那是支援三线建设……”
“海上三线？”
“说你糊涂了还不服气，海上哪有三线？是西北，大西北！”
“编，老了老了，怎么还会编了呢？”
“我虽然不算铁骨铮铮，但也是一条硬汉，好几次都要见到死神了，咬咬牙，还是挺过来了。”
“你是条硬汉，家里可苦了我了，一家老小，省吃俭用，那些日子都不知道是怎么挨过来的。”
“你是不容易，付出的太多了，你劳苦功高，是这个家的大功臣总行了吧？”
“我可不图你表扬……要说苦累，你也苦累，我记恨你的是，你从不把我放在心上……一两个月也不写个信，好不容易盼到一封信吧，写得跟电报似的，就说生老二的时候吧……”苏颖奶奶开始唠叨了，一旦进入唠叨节奏就不容易停歇，还不免掺杂着抱怨。说到一半儿，一只喜鹊落在苏颖奶奶脚下，她连忙去照顾喜鹊，喜鹊飞走了，苏颖奶奶问：“我刚才说到哪儿了？”
老庞瞅了瞅她，沉着脸说：“说完了！”
夕阳暖融融地照在公园的树上、草坪上、椅子上。苏颖奶奶过来搀扶老庞，贴着老庞的耳边说：“我真是倒了八辈子霉，怎么偏偏嫁给了你，受了一辈子罪！”老庞侧过脸偷笑着，如孩子般顽皮地伸了一下舌头。
一连几天，老庞没见到苏颖奶奶，他似乎找不到谁去问问，身边显得空空荡荡。“老东西，跑哪儿去了呢？”
不知什么时候，苏颖出现了，有些迟疑地走到老庞身边。苏颖问老庞：“您是庞大爷吧？”
愣愣地看着苏颖，他一时又记不起自己是谁了。
“我是苏颖，是我奶奶让我来找您的。”
“你奶奶？”
苏颖似乎明白了，蹲在老庞跟前，问：“大爷，您是不是总坐拐角这条长椅？”
老庞摇了摇头，又点了点头。
“经常跟您坐在这条长椅上的老太太，是我奶奶。”
老庞点了点头，又摇了摇头。
“我奶奶周五进医院了，昨天晚上才醒过来，她让我给您捎个信儿。”
“你奶奶住院了？要紧吗？”
“现在没事儿了，已经过了危险期……”
“你刚才说你奶奶……也坐在这条长椅上？”
“是啊。”
“经常坐在这条长椅上？”
“是。”
“你确定？”
“以前我从远处看见过您，见您和奶奶聊天，只是没这么近距离……”
“走！”老庞用力站起来，“……哪家医院？
“我奶奶没想让您去探视，她只是让我给您传个话儿。”
“走，你带我去！”老庞拉住苏颖的胳膊。
苏颖不好违拗，只好拉着老庞的手。这时，他们身后传来清脆的铃声，驻足间，自行车锻炼者从他们身边快速闪过。铃声使得老庞的意识水洗过一般清晰起来——老婆自行车把上挂着尼龙绸菜袋子，站在老街区的街口对他微笑，那是她最后一个微笑，是的，他老婆在20年前就离世了。
老庞步履蹒跚，跟着苏颖向外马路走去。两只喜鹊倏地从草地上鹊起，跟随在老庞和苏颖身后，仿佛将要起舞。
（摘编自《小小说选刊》，有删改）
1．下列对选文相关内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．“她和老庞谁都不瞅谁，眼睛望着前方，仿佛前方有无尽的景色和岁月。”这句话运用了比喻的修辞手法。
B．苏颖奶奶嘴上不停地抱怨，但她对丈夫的深情体现在她搀扶老庞、贴着老庞的耳朵跟他说话的行为上。
C．老庞意识里清晰出现他老婆站在街口对他微笑的场景，道出了老庞总是出现在街心公园望着老街区的主要原因。
D．小说构思巧妙，采用对话的形式，一方面交代了人物主要的人生经历，另一方面反映了人物的身份和性格。
2．请你结合全文谈谈“鹊”的作用。
3．如何理解文中画线句子的含义？
4．在苏颖出现以前，小说哪些地方为后文揭示老庞和苏颖奶奶不是夫妻埋下了伏笔，请试举几例加以分析。
5．老庞和苏颖奶奶身上，有一些和“攀枝花三线建设者”相似的品质，请结合文章概括。并联系生活实际，谈这些品质在当下的意义。
（2023·西藏·统考中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
端午节，全世界都吃粽子
①端午节在我的童年记忆中，有几件事印象深刻。一是抹雄黄（雄黄，矿物，成分是硫化砷，橘黄色，有光泽。用来制农药、染料等，可入药。也叫鸡冠石）。一到端午节我父亲就去药店买雄黄，回来把雄黄用白酒调了之后，在我和姐姐的额头上抹一道，这样就可以让小孩子远离毒虫叮咬，驱邪避害。这是父母对孩子的祝福和心愿。但我父亲喜欢折腾我，经常用雄黄给我抹个胡子、额头上写个“王”、画个眼镜……印象中小时候的端午节，我脸上画的全是雄黄。自己当时还在想，《白蛇传》中法海让许仙给白娘子喝雄黄酒（雄黄酒，掺有雄黄的烧酒，民间在端午节时饮用），让她现出原形，父亲给我们抹雄黄，该不会也是想让我们现出原形吧。
②第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子。我家包的“彩色粽子”，先用硬纸壳做成一个粽子形状，然后用彩色的绳子把它缠起来，有大的有小的，弄一串，挂在家门口，挂在我们身上。有时也会用线织的小网兜，装红鸡蛋或者鸭蛋挂在我们身上。
③第三件事是，端午都很喜欢吃“五毒饼”。老舍先生在《四世同堂》里面写到过，小顺跟妞子他们闹着要吃五毒饼。那个饼有点像绿豆糕，用模子里的蛇、蝎子、蜈蚣、壁虎、蛤蟆五种图案，压到饼上面。民间传说小孩子吃过后，就不会被蛇咬、被蜈蚣叮。同时，我妈妈会用五色的线编成绳子，系在我们的手腕上，或者绑在我们脚腕上。习俗讲，小孩子绑上这个绳子，从端午一直绑到阴历的六月六，等绳子自己断掉后，把它扔进河水里，就可以将毒害都带走。
④这些传统习俗都渐渐消失了，但如今人们开始有意地重寻、重温这样的节日记忆。端午节，最重要的还是粽子。南方与北方的粽子内容不同。北方的粽子通常是甜的，内容比较简单，比如东北就是糯米加红枣。南方的粽子就比较复杂了，嘉兴有肉粽、火腿粽、香菇粽等等；高邮有咸鸭蛋蛋黄的粽子；还有些地方包“水晶粽”，所谓水晶，就是肥肉丁，因为腌过的肥肉蒸出来以后是透明的。
⑤白粽子，也叫碱粽子，非常好吃。用碱水泡糯米，泡完之后，糯米泛出偏黄的颜色，煮出来的粽子会变成金黄色，有浓郁的碱香。这种碱粽子讲究吃冷的，煮熟晾凉之后放进冰箱，它会稍微有点反生。再取出来时热一下，晾凉，蘸白糖吃。
⑥中国人就是这样，在不同的节日，用美食做情感的交流和传递，这也是对于传统习俗的传承和延续。儿时有一年端午节，我的父亲母亲去演出不在家，我的外公专门从湖南跑来家里，带我和姐姐。那时候物资比较匮乏，外公找不到粽叶包粽子，只好去买粽子，但无奈没有排上队。那天晚上我哭了，哭得非常伤心，对外公说：“今天全世界都吃粽子，就我没吃到。”
⑦所以，每当吃粽子的时候，我就想到我的外公，也会想到自己那个时候在哭。现在我四十多岁了，我父亲八十岁了，每到端午节父亲依然还会打电话对我说：“今天全世界都吃粽子，你吃了没有？”
（选自《特别文摘》，有删改）
6．请概括“我”童年记忆中有关端午节的几件小事。
7．下面语段放在文中哪两个语段之间合适？请作出判断并结合文意简要分析。
各地在粽子包法上也有不同，有些地方会包扁粽子、方粽子，形状各不相同。我妈妈包的是白粽子，形状简单，就只用一片粽叶，包成锥状。
8．请从描写的角度赏析画横线的句子。
那天晚上我哭了，哭得非常伤心，对外公说：“今天全世界都吃粽子，就我没吃到。”
9．请写出文末“今天全世界都吃粽子，你吃了没有”这句话的作用。
10．请结合文本和链接材料，谈谈你是否认同“传统节日有了新的‘打开方式’”这一观点，并举例说明理由。
链接材料：
近年来，不少传统节日都有了新的“打开方式”，如春节集五福、中秋新诗会。新的过节方式提高了参与度，增强了体验感。
（2023·四川甘孜·统考中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
花黄的夏天
马慧娟
①那年夏天，每次一开后院的门，花黄都会拔腿就跑，一边跑一边回头看，那架势好像我要追打它一样。我很无辜地看着它逃窜，也没办法证明我对它没有恶意，所以无法打消它对我的防范。
②花黄是条流浪狗，黄色是它的底色，上面黑色一道子、褐色一道子、灰色一道子的。儿子和我说，看着是个花的，又看着是个黄的，我说那就叫它花黄。
③后院堆着一堆玉米秸秆，这两年没有养牛羊，玉米秸秆也没用处，不知不觉间，就被花黄给侵占了。莫名其妙多了一条侵占我们家地盘的狗，还时不时对着我龇牙咧嘴，动不动在我把它遗忘了的时候蹿出来吓我一跳。这让我挺生气。但花黄可能认定我就是个纸老虎，冷冷地瞅我两眼，一屁股钻进黑洞洞的窝里，根本不理我。
④后来见到花黄，很疑惑它为何消瘦得厉害。直到有一天儿子说，后院有几个小狗狗，长得可招人疼了。我瞬间明白了花黄为啥那么瘦。我跟着儿子出去看那些小狗狗，只见在散乱的秸秆中，几只巴掌大的狗狗蹭在一起玩耍。听见人来了，它们连滚带爬地向花黄刨出的洞里钻去，那只最大的把自己的半截身子钻进去，又掉过头来，用水汪汪的大眼睛好奇地打量我和儿子。
⑤我突然有点自责，我应该早点观察一下花黄，而不是当它是个入侵者。这两个多月，它过得多辛苦啊。那么小的一条狗，居然照料着五只小狗。
⑥儿子每天都惦记着后院的狗狗，时不时地给它们喂食，我数次地阻拦他，还说，你把人家喂熟了你又上学去了，狗狗怎么办呢？你隔三差五地给贴补一些就行，长大了让人家跟着妈妈一起，别喂着把人家的天性都给喂没了。
⑦儿子答应着，但我知道，他又把吃的已经给狗狗了。花黄并没有因为儿子的投喂而改变与我们的生疏，它仍然是个独行者，觅食，回家，管娃，它还是那么瘦。
⑧儿子投喂了一段时间，几只小狗狗已经敢出来在后院散步了，那只最大的明显胖了一圈，胆子也大了起来。有一次我去后院，它围在我脚下不走，几只小短腿托着圆嘟嘟的肚子各种扭。我笑着和儿子说，几天不见，这家伙咋成个小胖子了？
⑨几个小家伙越来越可爱了，但我还是不想让儿子喂得太多。他总是要去上学，我总是很忙。对于小胖子的亲近，我总是充满着深刻的担忧：我没办法对这一家狗负责，也不想磨灭他们身上的野性，外面的世界天宽地阔，总该有属于他们自己的一方天地。
⑩一周后，我忙完回来，儿子一脸可惜地和我说，狗狗都不在了。我问发生了什么。儿子说，小胖子被邻居老爷爷抱走了，老二被另外一个邻居抱走了，其他几只也不知道哪里去了。
我沉默着接受了这个现实，甚至觉得有点对不起花黄。如果我和儿子没有参与到它们的生活中去，那小狗狗是不是就不会被抱走，就不会失踪了？可很多未知都不是我们能把握的。一些情绪无法言说，只能在心里默默神伤。
再见小胖子的时候，它的一身膘掉没了，没那么圆咕隆咚，也没之前的活泼机灵了，脖子里挂着一根绳子，还加了一个花哨的铃铛。它的主人颇为得意地扯着它在村道上溜达，它也只能跟着绳子走，即使自己想干点什么，也被一次次地拖拽着走了。
燥热的夏天终于过去了，后院沉寂了下去，花黄并没有离开，偶遇时，它总是站在远处看着我。我时不时地给它放点吃的。但它从来不和我亲近，只是远远看着。
（有删改）
11．文章主要表现了流浪狗“花黄”哪些内在特点？请简要分析。
12．“花黄”生活在后院里，“我”对它的情感态度发生了哪些变化？请结合文章，用恰当的词语进行概括。
①花黄最初侵占后院，让“我”很 ；②后来见到花黄消瘦得厉害，“我”很 ；③看到花黄的小狗后，“我”有些 ；④小狗狗被抱走后，“我”有点 。
13．请联系上下文，简要赏析下面句中加点的词语。
听见人来了，它们连滚带爬地向花黄刨出的洞里钻去，那只最大的把自己的半截身子钻进去，又掉过头来，用水汪汪的大眼睛好奇地打量我和儿子。
14．“我”和邻居老爷爷对“小胖子”的爱有何不同？请结合文章简要评析。
（2023·广东广州·统考中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。
种子秘语
祁云枝
①整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳妆打扮。它们涂脂抹粉，描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴……一旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开疆拓土。秋歌，种子唱得最带劲儿。
②这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。诗与远方，其实也是所有草木的梦想。
③此刻，我正在一棵高大的红枫树下拍摄小视频。鲜红的枫叶，在秋风里汤秋千，出唰啦啦的声响。眼前的枫树，宛若一条流向天际的河流，翻卷出红色的浪花。小鱼般欢快的种子，从朵朵浪花里迸溅出来，进入我的镜头。
④秋意渐浓。树木多穿起金黄橙红的衣裳，这是成熟的颜色，也是富足的颜色。天空里密布独属秋天的忙碌，看得见看不见的种子，在我的头顶上飞翔，奔赴下一年的生之约。我仿佛看见，又一个春天来临，姹紫嫣红和万千生命的迭代，纷纷从种子里萌动。大地，又一次演绎万种风情。
⑤一旁的女贞树上，两只灰椋嬉闹着在枝丫间啄食。蓝天、紫果、绿叶，组合成一帽画，鸟儿，是这幅画面上动态的笔触。灰椋吃饱喝足后抹着嘴巴飞远了，在鸟儿新陈代谢时，女贞种子穿越鸟儿的肠胃，被播种到远方。鸟儿播种的同时，还顺带施了肥。
⑥我追着一粒种子拍摄。镜头里，红枫种子旋转出令我痴迷的轻盈，它晃晃悠悠，漫无目的而又充满了希望。我知道，种子飞行的方向和距离，取决于那一刻经过它身旁的风，这种不确定的飞行，像极了我们称之为命运的东西。
⑦我用手接住一枚旋转着落下的翅果，一枚翅果含两粒种子，像两条吻在一起的小鱼身体呈倒八字张开。橙黄的鱼头是种子，鲜红透亮的鱼尾是翅膀，这枚翅果不像是现实的种子，更像是仙境里的精灵。在这架小小“螺旋桨”的带领下，红枫种子轻舞飞扬。
⑧红枫种子成熟后脱离母体，因重力下坠的刹那，这对小鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。一团小小的涡旋气流，出现在种子上空。涡旋气流似一团无形的手，拽拉着种子下落的脚步，为的是给风留出更多的时间，更从容地把种子带到更遥远的地方。头与尾之间、重与轻之间，一对种子的吻鱼组合，让红枫种子除了拥有机械制造、仿生学和生态学上的意义外，还具备了某种哲学意味。
⑨突然间想起小时候读过的《种子历险记》。每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。朝未知地带前行的红枫种子，拥有飞行的独门绝技，飞行的距离长，发生在它身上的故事也一定多。如果我追踪记录一粒种子长长的一生，会不会也能写出一篇好玩有趣的《种子历险记》？
⑩好多次，我走进校园向学生讲述植物生存的智慧时，会提出这样的建议：请同学们描述红枫种子的形状。鲜有答对者，显然，很少有学生去关注。孩子们极少有时间和一株植物对话。这召唤我把红枫种子拍成视频。爱迪生说，惊奇，就是科学的种子。让我惊诧的植物飞翔的智慧与哲理，能否种子般撤进学生心田？
不远处的草坪上，一位年轻的母亲领着一个小姑娘在草丛里玩耍。园子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一样繁多。它们在这里出生、展叶、开花、结果。草坪出现多久，它们就生活了多久，东一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四岁，圆脸、圆眼睛、圆嘴巴，连身体也圆乎乎的。她不时弯腰摘下蒲公英的绒球状果序，举至眼前，嘟起圆圆的小嘴，呼——一群种子各自撑开小伞，向天空的高远处翩跹。
像是一口气吹开了时光之门，我的童年透适而来。多年前，在家乡的田埂地畔边，我也曾像她一样，挑选出色的白团大的蒲公英绒球，高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。蒲公英头戴光圈，慢悠悠地向天空飞去，踏上未知又可预知的旅程。那时候，天离地很近，头顶上，就晃动着棉花般的白云。若是有人站在大树的枝权间，伸出手，就能触摸到云朵。
即便不被人类助力，蒲公英的种子一样可以从地面上起飞，一阵微风就可以送它们远行。资料上说，晴朗的二级和风里，蒲公英种子可以飞翔两公里左右。“好风凭借力，送我上青云”，说的，就是蒲公英吧。
小姑娘现在还不会知道，总有一天，她也会像蒲公英一样，离开她的母亲，飞到适合自己生根发芽的土地上。
我们，都是蒲公英的播种者。我们，也都是一粒蒲公英种子。
此刻，望着天空里忙碌飞行的红枫种子，我与漫步瓦尔登湖聆听自然的梭罗，或在自家荒园中凝视昆虫的法布尔，有着相似的快乐。
是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此。
（有删改）
15．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文先总写秋天的种子，再分写红枫、女贞和蒲公英种子，最后总结全文。
B．本文既写眼前之实物和实景，也写心中所想和所忆，虚实结合，内容充实。
C．本文大量运用了说明和抒情的表达方式，重在向读者介绍种子的相关知识。
D．作者对童年时吹蒲公英种子的描写，呈现出人与自然亲密和谐的美好图景。
16．种子的心愿是什么？红枫种子、女贞种子和蒲公英种子分别是怎样完成这一心愿的？
17．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。
（1）秋歌，种子唱得最带劲儿。（从修辞手法的角度）
每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。（从词语运用的角度）
18．本文结尾说：“是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
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试卷第1页，共3页
试卷第25页，共1页

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