资源简介

Unit 1 Can you play the guitar
一、教材分析：
１、教材的地位及作用：
本节课是人教版新目标（Go For It）英语七年级下册Unit1的第一课时，本节课的主要教学内容是“谈论自己在某方面所具备的才能”， 学习情态动词can的基本用法，学习学生感兴趣的俱乐部，通过学习情态动词“can”,谈论自己的喜好和意愿，再此基础上表达自己想要加入的课外俱乐部，通过学习单词，短语，句型，学生能够运用所学句型表达自己的意愿和爱好，并为本单元后面几课时的学习奠定基础，谈论他人的喜好和意愿，鼓励学生积极参加各种课外文体活动，培养学生的多方面才能，培养其团体精神，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，每位学生都有自己的爱好和特长，容易激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，这对于提高学生的综合能力有很大的帮助，特别是说的能力，从而进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、 教学目标（Teaching Aims）：
1）.知识目标（Knowledge Objects）：
A: Master the key words
学习重点词汇：sing, dance, swim, speak English, play chess, play the guitar, draw， music club, English club, art club, swimming club, chess club，sports club
B:Master the important sentences
学习重要句型：Can you dance/sing/ speak English /play chess Yes, I can. / No, I can’t. I can …and…. I can …but I can’t… . What club do you want to join I want to join the music club.
学生在掌握新单词的基础上，熟知新短语，会运用新句型，为学生的英语表达，口语运用打好基础。
2）.能力目标（Ability Objects）：
主要学会运用can谈论自己的喜好和意愿，会表达自己想要加入自己感兴趣的俱乐部。
3）.技能目标（Method Objects in Teaching）：
掌握谈论能力的句型can的用法,学生能听懂并理解对话录音，能听懂师生和生生之间关于本话题的对话交流，并会和其他同学编对话进行口语交流，重点是听和说的能力，合作与交流能力。努力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
4). 情感目标（Moral object）:
Enable students to know each other better.
激发学生学习英语的兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，学生能够想说，乐说，爱说英语，鼓励学生表达他们的爱好和意愿，通过各小组的对话练习培养学生的合作精神。
3、教学重点（Teaching important points ）：
掌握并会运用谈论自己所具备的能力的词汇(swim/ sing /dance /draw/ speak English /play chess /play the guitar)以及重要句型Can you play chess Yes, I can. /No, I can’t. What club do you want to join I want to join the chess club.
4.教学难点（Teaching difficult points）:
运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能并能够熟练的做对话练习 。
二、教学手段：(Teaching tools)
音频 、视频、PPT、pictures、
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，极大地激发了学生学习的兴趣，加大了课堂密度，提高了教学效果。
三、教法（Teaching Methods）：
课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来，充分体现以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，本课我主要采取了教法如下：
１、利用幻灯片或教学图片，实物（球类和各种乐器）或制作课件（演奏各种乐器）或通过亲自做动作或表演来展开课堂活动，以及各种游戏和竞赛等活动激发学生的学习兴趣，以兴趣点燃智慧的火花。
2．对照比较法
用对照与比较的方法让学生更清楚地的掌握知识、更准确地运用知识。（如I can …and…. I can …but I can’t… ） .
3．情景交际法
创设语言情景，让他们在真实的语言情境中交流表达、运用和巩固，让听说读写贯穿始终。
4．多媒体展示法
借助多媒体，为学生提供直观、生动、形象的画面与视频，充分调动学生学习的积极性，为他们的学习起到了积极的推动作用。
5.小组合作探究法（pairwork and groupwork）
开展多姿多彩的活动（教师为主导，以学生为主体的师生双边活动）：
――小记者采访、讨论交流(2人组或多人组)、表演等活动，让学生“在学中做，在做中学”，从而在学习中得到乐趣，提高了英语的学习效率，从而树立学习英语的信心。
四、学法（Studying methods）：
教师努力为学生创设轻松愉悦、和谐、民主的学习气氛，设计多种多样的合作方式或活动内容，让学生通过讨论交流和合作方式（pairwork and groupwork），展示他们丰富的想象力和创造力。利用各种活动来展开课堂教学，给每个学生创造说话的机会，鼓励每位同学全身心投入。学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后与其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的 并正在会运用英语的目的，学以致用。课后，及时巩固，反复操练，反复记忆尤为关键。　　
课 题：Unit1 Section A (1a-1c)
教学目标：
知识与技能：
1、单词：dance, swim, music club, sing, swimming club, draw, art club, speak English, English club, play the guitar, chess club, play chess, play volleyball, sports club
2、句型：—Can you… →Yes, I can./ No, I can’t.
What club do you want to join I want to join the music club.
过程与方法：
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。
情感、态度与价值观：
1、通过互相谈论喜欢的乐器，增进同学之间的了解和友情。
2、了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。
教学重点：
1．单词：dance, swim, music club, sing, swimming club, draw, art club, speak English, English club, play the guitar, chess club, play chess, play volleyball, sports club
2．句型：—Can you… →Yes, I can./ No, I can’t.
What club do you want to join I want to join the music club.
教学难点：
1．熟练运用所学的词汇、句型表达和交流信息。
2．正确运用本课中所学的表示品质的形容词描述事物。
德育渗透：
树立正确的兴趣爱好。
教学准备：
PPT课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习巩固，预习检测（时间分配：5分钟）
为了激发学生的学习兴趣，出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈话。For example,首先出示一篮球的图片并用我们曾经学习的句型 “Do you have a basketball Yes, I do. /No, I don’t.在此基础上导入，
Can you play basketball Yes, I can. /No, I can’t.进而引入本节课的题目：
Can you play the guitar 然后，出示学习新单词的各种图片，通过升调降调不同的方式，让学生在反复读的过程中记忆新单词和短语，在熟知的的基础上，
然后让学生用can才艺表演dance, swim, sing, play chess, draw, speak English, play the guitar的动作，就这样边做动作边说，For example，“I can dance.”“I can swim.”等。这样不仅丰富了学生的课堂，还活跃了课堂气氛。每让一个学生才艺表演之后，都用“Can you…”这个句型问另外的学生。并在这个过程中完成1a部分的学习任务。
设计意图：通过把学生生活比较贴近的话题引入课题，激发学生学习英语的兴趣，乐学，爱学，也极大的调动了学生学习英语的课题气氛。
二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）
老师和学生共同参与到活动中来，For example, T: I can speak English.
Can you speak English S: Yes, I can. /No, I can’t.在这一环节之后，我为了引出I want to join the …club.句型，我设计了谈能力、说兴趣环节，让学生根据自己的能力报名参加不同的兴趣小组。T: I can speak English. I want to join the English club. What club do you want to join S: I can swim.
I want to join the swimming club. 一个学生才艺表演后说，“I can ….I want to join the…club.”让学生边说边做，在做中说，在说中做。可以让某个学生做有关的动作，其他学生说；也可以让某个学生说，其他学生做动作，就是通过这样的活动，让他们灵活运用 并掌握所学内容，在这个教学过程中，完成1b中的听力，并且展开1c中的pairwork活动，巩固新知识的学习。让学生在表演自己的pairwork 之前写下来并反复操练。
设计意图：通过听说读写，师生互动，展开交际活动，给学生创造了一个宽松、和谐的学习氛围，充分调动学生的积极性和主动性。
三、感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）
为了调动学生的积极性，利用Work in pairs, in row, in group,及Boys ask, girls answer等多种不同方式操练巩固。在学生之间互相进行can或can’t的调查（可指派几名小记者进行采访）For example, show the soccer ball, and ask I can play soccer. Can you play soccer 使学生处于积极思维的状态之中，学生们通过问答练习、表演、游戏活动在不断地 充分地调动了学生的积极性，寓教于乐,吸引了全体学生的注意力，全方位、多角度培养学生运用英语的能力, 达到了教育教学目的。
设计意图：通过学生之间的互相询问和交流，培养学生的口语交际能力和沟通能力。
四、小组合作，拓展延伸（时间分配：8-12分钟）
教师让学生在小组内做采访调查。询问组内每个成员会做什么以及想加入什么俱乐部。然后找几组同学进行采访表演。
For example：
T：Class！Now in your group，have an interview and make a survey. Ask the members of your group what they can do，and what club they want to join.
Then call some groups to perform their interview.
S1：Hello！I'm a reporter. Can I ask you some questions S2：Yes.
S1：What can you do S2：I can...
S1：What club do you want to join... S2：I want to join the...
五、课堂小结，达标检测（时间分配：10-15分钟）
（1）用can或can’t展示自己所学。
（2）通过对本节课学习的自己所具备的才能和俱乐部进行连线，对本节课所学知识有个深层次的提升。
设计意图：通过这样的总结，呈现教学重难点，对本节课所讲知识可以全面把握，做到心中有数，进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。让学生印象深刻，便于记忆。
课堂达标：
详见导学案
作业布置、分层要求：
Ask your family members, such as your father and mother, your good friends, your classmates, and make a survey with the drill “Can you… ”“What club do you want to join ”
设计意图：课后完成调查，巩固旧知，还为下节课学习第三人称句型的学习打下了铺垫。
板书设计：
Unit 1　Can you play the guitar Section A 1a 1c
Words Sentences
dance swim music club sing swimming club draw art club speak English English club play the guitar chess club play chess play volleyball sports club ①can/can’t +V-原形 ② can...and.., can ... but... ③Can you… →Yes, I can./ No, I can’t. ④What club do you want to join I want to join the music club.
Unit 1 Can you play the guitar
课 题：Unit1 Section A (2a-3c)
教学目标：
知识与技能：
1、单词：be good at, tell, story, write, show, or, talk, talk to, kung fu
2、句型：—Can you… →Yes, I can./ No, I can’t.
—Can he/ she… →Yes, he/ she can./ No, he/she can’t.
What can you do I can ....
What club do you want to join I want to join the music club.
过程与方法：
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。
情感、态度与价值观：
1、通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
2、了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。
教学重点：
1、单词：be good at, tell, story, write, show, or, talk, talk to, kung fu
2、句型：—Can you… →Yes, I can./ No, I can’t.
—Can he/ she… →Yes, he/ she can./ No, he/she can’t.
What can you do I can ....
What club do you want to join I want to join the music club.
教学难点：
1．熟练运用所学的词汇、句型表达和交流信息。
2．正确运用本课中所学的can句型来描述人的能力。
德育渗透：
树立正确的兴趣爱好。
教学准备：
PPT课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习巩固，预习检测（时间分配：5分钟）
1、教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar …．并引导学生进行简单的回答。
2、Game (What can I do )
T: Tell your partners what you can do.
For example: I can play the guitar. I can sing and dance.
Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class.
二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）
1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. （播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。）
2. Check the answers: (3, 2, 1 )
3. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations. (引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。)
三、感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）
1. Work on 2a;
T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.
(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)
Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.
Check the answers with the class.
2. Work on 2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
Check the answers with the Ss.
四、小组合作，拓展延伸（时间分配：8-12分钟）
1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to these questions.
① What club does Bob join
② What club does Jane join
Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:
① Bob joins the soccer club. ② Jane joins the English and art club.
2. Explain something that Ss can't understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
4. Ss work in pairs to act out the conversation.
5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. See which group is the best.
五、课堂小结，达标检测（时间分配：10-15分钟）
让学生观察Grammar Focus表格自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can + _______ + _________ + 其他
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
3.Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English No, he can't, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
课堂达标：
详见导学案
作业布置、分层要求：
完成练习册相关练习
板书设计：
Unit 1　Can you play the guitar Section A 2a 3c
Words Sentences
be good at, tell, story, write, show, or, talk, talk to, kung fu —Can you… →Yes, I can./ No, I can’t. —Can he/ she… →Yes, he/ she can./ No, he/she can’t. What can you do I can .... What club do you want to join I want to join the music club.
Unit 1 Can you play the guitar
课 题：Unit1 Section B（1a-1f）
教学目标：
知识与技能：
1、单词：drum, play the drums, piano, play the piano, violin, play the violin
2、句型：—Can you… →Yes, I can./ No, I can’t.
—Can he/ she… →Yes, he/ she can./ No, he/she can’t.
过程与方法：
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。
情感、态度与价值观：
1、通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
2、了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。
教学重点：
1、单词：drum, play the drums, piano, play the piano, violin, play the violin
2、句型：—Can you… →Yes, I can./ No, I can’t.
—Can he/ she… →Yes, he/ she can./ No, he/she can’t.
教学难点：
1．表示乐器的名词前加定冠词the，表示球类运动的名词前不加定冠词the。
2．组织一个全员参与、有序高效的小组活动。
德育渗透：
树立正确的兴趣爱好。
教学准备：
PPT课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习巩固，预习检测（时间分配：5分钟）
1、present the new words
教师通过图片向学生呈现新单词。以图片的形式呈现新单词，更直观、更便于学生记忆。
For example：
T：Look at Picture 2.What are these in English
Ss：They're drums.
T：Can you spell “drum”？
Ss：Yes. R U M，drum.
T：Great！I can play the drums.Can you
Ss：Yes，We can，too.
(教师可以采用此方式呈现本课时其他的词汇，此环节充分利用图片信息，让学生大胆实践，发表自己的看法，激发学生的求知欲。)
通过游戏的方式，将新单词加以训练，创设情境，充分调动学生参与对话的主动性和积极性，寓教于乐，以达到学以致用的效果。
2、practice the new words
1．教师做演奏某种乐器的动作，让学生猜弹奏的是什么乐器。
T：What instrument can I play？(教师做弹钢琴的动作)Can you guess
Ss：You can play the piano.
T：Yes，you are right.
T：What instrument can I play？(教师做拉小提琴的动作)
Ss：You can play the violin.
T：Great.
2．让学生用句型“Can you play...？” “Yes, can./No，I can't.”进行问答来操练新单词。
For example：
T：Can you play the drums
S1：Yes，I can.
T：Can you play the guitar
S2：No，I can't.
3．通过让学生把1a中的词汇和图片连线来操练所学词汇。
For example
T：Draw lines to match the words with the pictures in 1a.Who can tell me your answers
S1：The answers are...
(通过以上的训练，让学生对新单词进行巩固，为下一步的听说训练打下良好的基础。)
二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）
1．让学生听1b部分的录音，然后给1a中的单词后标上1～4的序号。然后，跟读录音。纠正学生的发音，并训练学生运用语言的能力。
2．让学生边听边浏览1d表格中的单词和短语，同时标出所听到的内容。这样可以有效地帮助学生更好地做听力题，更好地培养学生的听力能力和技巧。
3．让学生再听一遍录音，用1d中的单词或短语完成1e中的表格。做到边听边浏览1e表格中已给出的内容。(这一遍边听边浏览，边听边做。由听到做，层层深入，既能降低听力内容的难度，又能使学生的听力能力得到很好的训练。)
4．教师让学生起来说说自己听后的答案。讨论并核对一下。然后，让学生跟录音机读。目的是培养学生正确的语音、语调，培养学生的语感，并进行角色表演，为下面完成自己的对话做准备。
三、感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）
让学生与同伴讨论Bill，Cindy and Frank 会做和不会做的事情。然后分小组编对话。(目的是让学生灵活运用所学语言知识，训练学生说的能力，并且通过小组合作学习培养学生的交际能力、与人相处的能力与合作意识。)
For example：
T：Now let's talk about what Bill，Cindy and Frank can do and can't do with your partner
(After three minutes)
S1：Can Bill sing
S2：No，he can't.
S1：Can Bill play the guitar
S2：Yes，he can，but he can't sing.
S1：Can Frank...
四、小组合作，拓展延伸（时间分配：8-12分钟）
T：Look at the pictures.Talk about what kind of musical instruments you can play.Look at picture 1.Can you play the violin
S1：Yes，I can，but I can't play it very well.
T：Can you play the drums
S2：No，I can't.
T：Can you play the piano
S3：Yes，I can.
五、课堂小结，达标检测（时间分配：10-15分钟）
本节课我们学习了描述乐器的名词drum，piano，violin并学会了如何描述个人才艺。
课堂达标：
详见导学案
作业布置、分层要求：
完成练习册相关练习
板书设计：
Unit 1　Can you play the guitar Section B 1a-1f
Words Sentences
drum play the drums piano play the piano violin play the violin —Can you...？ —Yes，I can./No，I can't. —Can he/she...？ —Yes，he/she can，but he/she can't.
Unit 1 Can you play the guitar
课 题：Unit1 Section B（2a-self check）
教学目标：
知识与技能：
1、单词：also, make, people, weekend, center, teach, home, musician, today, help(sb.)with sth.,
be good at, make friends, on the weekend/on weekends.
2、句型：—Can you play chess？ —Yes，I can./No，I can't.
—Can you speak English？ —No，I can't./Yes，I can.
过程与方法：
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。
情感、态度与价值观：
1、通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
2、了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。
教学重点：
1、单词：also, make, people, weekend, center, teach, home, musician, today, help(sb.)with sth.,
be good at, make friends, on the weekend/on weekends.
2、句型：—Can you play chess？ —Yes，I can./No，I can't.
—Can you speak English？ —No，I can't./Yes，I can.
教学难点：
运用本课时的句子结构，编写招聘广告。
德育渗透：
树立正确的兴趣爱好。
教学准备：
PPT课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习巩固，预习检测（时间分配：5分钟）
1、present the new words
教师通过图片向学生呈现新单词。以图片的形式呈现新单词，更直观，更便于学生记忆。
For example：
T：Look at Picture 1.Who is he
Ss：He is Lang Lang.
T：What does he do
Ss：He is a musician.
T：Can he play the piano well
S1：Yes，he can play it very well.
T：Can you play the piano
S2：Yes，I can also play the piano，but I can't play it well.
T：Oh，you can make friends with Lang Lang.Let him teach you.
S2：Great！But he is very busy.I think he will be free on weekends.
...
T：Look at picture 2.What's this
Ss：It's an old people's home.
T：Are you good with old people
Ss：Yes，we are.
T：Good.You can help them at old people's home.
2、practice the new words
通过游戏的方式，将新单词加以训练。创设情境，充分调动学生参与对话的主动性和积极性。寓教于乐，并能达到学以致用的效果。例如：
T：(Show a picture of music.)What can you do，S1
S1：I can sing.(He sings a song.)
T：Can you play the piano，S2
S2：Yes，I can.
T：Do you have time on the weekend
S2：Yes，I do.
T：Good.Welcome to our school.We need a music teacher to teach piano.Can you
S2：OK.
T：Good.Make the same kind of dialogue with your partner.
SS：(参与活动的学生由两个辐射到全班。)
二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）
1．教师通过展示2a中Peter，Alan，Ma Huan三人的图片，并简要地说明他们的才艺，让学生速读照片旁边的个人才艺简介，把他们会做的事情在文中画下来。
2．让学生读出他们画出的句子，并把这些句子改成一般疑问句并做肯定回答。在进一步训练学生说的基础上，加强对情态动词can的一般疑问句的训练。
For example：
S1：I can speak English.— Can you speak English？Yes，I can.
S2：I can play ping pong.—Can you play ping pong？Yes，I can.
...
3．Make a survey.Ask some students what he/she can/can't do？Then give a report.
Name Can Can't
Bill sing play the piano
Cindy play chess play ping pong
Frank play soccer dance
For example：
Bill can sing.But he can't play the piano.Cindy can play chess.She can't play ping pong.Frank can play soccer.But he can't dance...
4．教师让学生阅读2b中的广告内容，给他们选择一个合适的题目，在括号里标上A、B、C。让学生通过阅读了解各个广告的大意，进一步巩固所学的单词和句型，为下面的阅读教学，打下基础。
5．再读一遍2b中的广告内容，为2a中的人物(Peter，Alan，Ma Huan)选择合适的招聘广告。并写上序号A、B、C。
6．Make a list.What can Peter，Alan and Ma Huan do？What can't Peter，Alan and Ma Huan do？Which telephone number can they call？And give a report.
Name Can Can't Telephone number
Peter
Alan
Ma Huan
For example：
Peter can speak English.He can also play soccer.He likes to play basketball.We call him at 293 7742.Alan can play ping pong and chess.She likes to talk and play games with people.We can call her at 689 7729...
三、感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）
1：Complete the ad with the words in the box in 3a.Then read it after the tape.
2：Make a poster.Musicians Wanted for Rock Band.
For example：
We want two good musicians for our rock band.Can you play the drums？Can you sing？Can you play the guitar
Please call Bill at 778 3920.
3：Do Self Check 1 3
四、小组合作，拓展延伸（时间分配：8-12分钟）
现场招聘：学校要进行一个才艺表演比赛，海报已经设计好了，大屏幕展示海报图片，下面进行现场招聘。教师先找一个或几个学生进行招聘，并将应聘人员的个人信息记录下来。
For example：
T：Hello，can I help you
S1：Yes，I want to join your club.
T：May I know your name
S1：Sure...
T：What can you do
S1：I can play the guitar.
T：Do you have telephone number
S1：Yes.(Write it down and left.)
Next...
五、课堂小结，达标检测（时间分配：10-15分钟）
通过设计职位面试的小组活动，总结这节课的所学内容。
Look at the ad.Take turns to interview your classmates for the job.
For example：
T：Can you help kids with swimming
S1：Yes，I can.
T：Can you help kids with music
S2：Yes，I can.
T：Can you help kids with computers
S3：Yes，I can.
课堂达标：
详见导学案
作业布置、分层要求：
完成练习册相关练习
板书设计：
Unit 1　Can you play the guitar Section B 2a-self check
Words Sentences
also make people weekend center teach home musician today help(sb.)with sth. be good at make friends on the weekend/on weekends. —Can you play chess？ —Yes，I can./No，I can't. —Can you speak English？ —No，I can't./Yes，I can.

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