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第三十二节《歌剧艺术》
课题：第十七单元 三十二节 《歌剧艺术》
课时：45分钟
【教材分析】：《歌剧艺术》是人教版高中新教材音乐鉴赏模块第17单元第32节。在此之前，学生已欣赏了欧洲民间音乐中美声唱法帕瓦罗蒂演唱的歌剧《今夜无人入睡》,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。对于接触这类音乐较少的学生来讲，欣赏歌剧心里难免存在一种畏难情绪，在当今社会上大量流行歌曲受到大部分学生盲目追捧的情况下，迫切需要学生了解歌剧，并理解歌剧所蕴含的丰富文化，尊重和喜爱高雅艺术。让歌剧走进中学校园，是对学生进行综合人文素质教育的重要内容之一。
【教学目标】：
知识与技能目标：1、在聆听歌剧选曲的基础上，了解我国歌剧的发展概况以及新歌剧的基本特征。
2、聆听《清粼粼的水来蓝蓝莹莹的天》及《这一仗打得真漂亮》感受、体验其音乐情绪，了解两个歌剧选曲在歌剧中所刻画的人物性格，知道歌剧音乐在歌剧中所起的作用。
过程与方法目标：1、老师示范、讲解、引导。
2、欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，运用主动探究、合作创造等方式进一步认识学习中国歌剧。
情感态度与价值观目标：1、感受歌剧在刻画人物性格及叙述情节时丰富的戏剧表现力。
2、通过合作探究的方式培养学生的合作意识与集体主义精神。
3、通过对我国歌剧的了解和认识培养学生对我国民族音乐的热爱，和爱国主义精神。
【 教学内容】：1、鉴赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》、《这一仗打得真漂亮》
2、中国新歌剧及歌剧音乐的特点
【教学重点】：
1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。
2、重点介绍歌剧《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选曲，熟悉部分唱段。
【教学难点】：如何使学生积极理解、主动参与、体验，表现歌剧音乐。
2、在活动中把握歌剧音乐所刻画的人物形象和音乐的风格特点。
【教具准备】：多媒体课件、图片资料、音响资料、乐谱、钢琴等
【教学过程】：
一、教学过程：
设问导入
师：有人说，歌剧是一部百科全书，也有人说歌剧是历史的镜子，今天我们就推开歌剧之门，进去瞧一瞧！下面就请同学们来看几段视频，看看你们能否分辨出哪首是歌剧？分别播放舞剧《天鹅湖》、话剧《雷雨》和歌剧《白毛女》。
师：哪一首是歌剧？
生：《白毛女》。
师：你们作出如此判断的理由是什么？
生：歌剧是以唱为主。
师：你们说的很对，歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术。为了与传统戏曲相区别，我国近现代出现的新的戏剧音乐形式被称为新歌剧。我国新歌剧的发展经历了探索阶段（1919-1944）、奠基阶段（1944-1955）、深入探索阶段（1956- ）三个阶段。
（设计意图：学生对于欣赏歌剧，心理难免存在一种畏难情绪，通过舞剧、话剧和歌剧片段对比欣赏，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过易于把握的对比欣赏由浅入深地进入到歌剧的艺术领域，为下面歌剧欣赏作了铺垫。）
二、新课授受
师：那今天我们就来欣赏奠基阶段创作的新歌剧《小二黑结婚》中的一个选段，在座的哪位同学能向大家介绍下《小二黑结婚》这部歌剧的主要内容？
生：介绍歌剧《小二黑结婚》故事内容P223
师：通过这位同学的介绍，我们对这部歌剧有了初步的了解，现在我们就来欣赏歌剧《小二黑结婚》中的选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》，来体验我国歌剧的艺术特色。
（1）欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》
播放歌曲视频，学生聆听。
1、乐曲可以分为几段？同学们可以边听边在书上画出乐段。
生：（讨论）三段
师：你的依据是什么呢？
生：间奏
师：总结 同学们说的非常好！ 器乐音乐除了为声乐伴奏外，通常还演奏序曲和间奏曲。
2、欣赏完这首歌曲，大家觉得哪些地方最具有中国民族特色呢？
生：故事内容、服装等（不是很肯定的回答）
师：看来大家都不是很肯定，那我们再来听一遍歌曲的第一段，同学们可以从演唱的腔调上来找找答案（播放第一段，学生聆听）
师：这回大家有没有新发现？
生：它有一些拖腔很有地方特色。
师：非常好！就像这里（教师示范），“清粼粼的水来”“洗衣裳”“来到河边”这首歌曲采用了山西民歌和戏曲作为素材，有着很突出的地方风格和民族色彩，
因此有拖腔的演唱，这是我国歌剧的一大特色。
3、师：现在我们接着往下听，大家想想歌曲在人物情绪方面有哪些变化发展呢？怎样通过音乐要素（速度 力度方面）表现的？同样，同学们可以在课本上标记出来。播放歌曲二、三段
生：情绪由低到高，速度由慢—稍快—渐快—转快—减慢，
师：小芹从河边洗衣服开始回忆她的二黑哥时那种内心希望而又羞于表达的那种羞答答的表现“有心想跟你说呀，说上那几句话，人多 眼杂 人多眼杂 我没敢靠前 没敢靠前”速度是慢，到最后梦见二黑哥当模范后情不自禁地激动起来（昨夜晚小芹我做了一个梦，梦见了二黑哥你当了模范）速度又渐快又到“都说你是一个好呀么好青年”速度又减慢，情绪越来越激动，从这里我们可以看出小芹是个怎样的姑娘？
生：可爱 淳朴
师：由此可见，音乐唱段在歌剧中起到了刻画人物性格，塑造人物形象的作用。
4、师：那现在就请同学们来学唱小芹回忆二黑哥去开会的那段唱段。一起体会下小芹可爱淳朴的一面。
师：同学们演绎的非常好。只是，要有个小小的建议，如果能把小芹的略带羞涩、激动的一面演绎出来，那一定会有更加专业的效果!(教师带领学生鼓掌,鼓励学生的精彩表演)
（设计意图:通过聆听、设问使学生认识、了解了歌剧中歌唱的作用，这种聆听、设问的教学方式简化了歌剧复杂的概念，通过学生自主探讨，在理性和感性上都认识了歌剧，课堂气氛轻松愉快，极大地提高了学生的学习兴趣。）
下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，大胆探索，创作了深受群众欢迎的经典新歌剧：《洪湖赤卫队》。
（2）欣赏《这一仗打得真漂亮》
1、教师播放歌曲，学生聆听思考。
2、师：与前面歌曲比较这首歌曲演唱形式上有什么不同？
生：前面的歌曲采用独唱的形式来表现音乐的；而这首歌采用的是领唱、合唱、齐唱。
师：归纳总结 歌剧中因剧情的发展多样性，所以演唱的形式也很多，经常有独唱、合唱、齐唱、重唱、说白、朗诵结合来表现歌剧。这首歌主要吸取了湖北地区的民间音调，有浓厚的乡土气息和个性化的音乐形象，具有强烈的时代感。
从人声音色上可以知道这首歌曲用到了男生合唱，大家说说带给你的感觉是怎样的？
生：男生合唱有气势，坚定有力。
3、师：歌曲带给大家怎样的音乐情绪？ 表现了队员们怎样的精神风貌？
生：旋律欢快，歌词很诙谐，幽默。既表现了战士们坚定向前的革命精神又表现了战士们乐观的精神。
师归纳：用灵活多样的演唱形式、坚定有力的声音表现了赤卫队员乐观开朗的革命精神风貌。由此可见，音乐唱段在歌剧中起到了揭示剧情,表现人物情绪的作用。
欣赏完这两首代表性作品请学生从“内容 音乐 创作手法”为切入点大致总结一下中国新歌剧有哪些特征。（小组讨论）举手发言，最后教师做总结。
板书：中国新歌剧的特征
教师总结：歌颂时代，表现革命斗争生活，以反映现实生活为主。重视民族性和地方性，大量吸取了民间音乐和戏曲的素材。借鉴了西洋歌剧的创作手法，音乐语言都是建立在民间音乐的基础上。
（设计意图：通过教师讲解使学生了解了我国新歌剧的特征；通过观看、感受、体验等多种教学形式，更进一步了解了我国新歌剧的风格特征，了解了歌曲《这一仗打得真漂亮》的音乐情绪和歌曲表达的思想内涵。多样的演唱形式，幽默诙谐的歌词使学生情绪高涨，身临其境地感受、体验了战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。）
三、拓展探究
师：我国的歌剧既继承民族音乐又借鉴了西洋歌剧的创作经验。那我们再来欣赏一下西方的歌剧，大家对比一下中西方歌剧有什么不同？
欣赏歌剧《晴朗的一天》
剧情：生性活泼可爱的日本姑娘巧巧桑（人称为“蝴蝶姑娘”），与美国海军上尉平克尔顿结婚。婚后不久，平克尔顿随舰回国，一去三年杳无音信。巧巧桑坚信丈夫的诺言，深信有一天他会回到自己身边，平克尔顿回国后却另有新娶，早把蝴蝶夫人置于脑后。当他又携美国夫人回到日本时，悲剧无可避免的发生了：蝴蝶夫人终于明白了一切，她交出了伶俐的儿子，当平克尔顿来到时拔剑自杀身亡。
师：中国歌剧与西洋歌剧有哪些不同？（学生在教师的引导下从语言、演唱方法、伴奏等方面进行比较，教师作补充总结）
生：讨论
师：大家说的很好！首先，中国歌剧跟西洋歌剧最大的区别就是语言不同，意味着发音不同和唱法不同。
其次，中国歌剧用民族音乐的素材编曲，用民族唱法演唱；西洋歌剧在意大利形成，采用的是西方音乐，用美声唱法演唱。
最后，中国歌剧与西洋歌剧的调式不同。中国歌剧一般沿用的是民族调式，而西洋歌剧大都是西洋调式或中古调式。（中古调式有一个共同特点：其音阶由七个音构成，全部都是自然音，没有变化音，就好像人们只在钢琴的白键上弹奏，因而人们把这些调式也称做“自然调式体系”）。
在创作上，中国歌剧讲究神韵，西洋歌剧却讲究感情的抒发。
中国歌剧始终建立在“以中为主，洋为中用”的原则上，充分显示出鲜明的中国民族特色。
师：从我们欣赏的歌曲中我们可以看出，在歌剧中，歌剧音乐在唱段中发挥着非常重要的作用。在歌剧这一综合艺术中，哪一类类艺术是最重要的？占主导地位？
生：音乐占主导地位。
师：在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外，还有什么？
生：器乐音乐。
师：歌剧里，声乐和器乐是否平分秋色？
生：歌唱最为重要。
师：歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用？
生：塑造人物性格，刻画人物形象。表现人物情绪、揭示剧情推动戏剧发展。
师归纳：歌剧的综合建立在主次分明，严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。
（设计意图：歌剧对现在学生来说是遥不可及的东西，既不了解也很难理解，从内心来讲比较排斥它。因此，怎样在这个环节吸引住学生的目光，拉近与高雅艺术距离，教师采用的方法和手段显得尤为重要。学生根据中西方歌剧的对比，进一步了解了中西方歌剧的特点，“以中为主，洋为中用”的原则，这是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生学习兴趣和对歌剧艺术的热爱，同时也培养了学生表现和倾听的能力。）
四、课堂小结
今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力。感受、体验歌剧唱段的音乐情绪，了解了歌剧中所刻画的人物性格；
了解我国新歌剧的发展概况及我国新歌剧创作特征；知道了歌剧音乐在歌剧中所起的作用。
通过欣赏并学习的经典歌剧，我们应该明白一个道理：音乐是没有国界的，她是我们人类共同的语言。所以，我们不仅要要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术，继承本民族的优秀音乐，还应该多接触了解其他民族的音乐，让我们通过音乐来和世界接轨吧！
（设计意图：课的结束并不是学习的终结，鼓励学生课后展开研究性自主学习，培养兴趣、增长知识。热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。）

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