资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《做一个植物的简易滴灌装置》教学设计
【教材简析】
本课是五年级下册《环境与我们》单元的第3节拓展与提高的衍生部分，课本给出两块资料图：地球水资源占比饼状图和人均水资源柱状图，让学生通过阅读、讨论、交流水资源紧缺的原因，引导学生分析问题，通过设计、制作、改进一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置，经历工程相关的学习过程，感受科技的力量。
本课内容是上一节《我们面临的环境问题》的分支，分为四个部分。第一部分--聚焦，提出问题“为什么许多地方还是水资源紧缺”“我们应该如何珍惜和利用水资源呢”。第二部分--探索，主要由4个活动组成，探索活动1，阅读相关资料讨论我们为什么担忧水资源的问题；探索活动2，进行家庭用水调查；探索活动3，了解正在采取的解决措施；探索活动4，交流节约用水做什么。启发学生寻找更多有关日常生活中节约用水的小窍门、小知识。第三部分--研讨，“地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加”，引导学生关注现代节水技术。第四部分--拓展，设计制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置，体验“设计-制作-测试-分析-再设计”技术与工程的典型的学习过程。
【学情分析】
现在的00后学生已经很少亲近大自然，如田野、池塘等，在生活中更是很少有缺水的体验，一般也不会关心家庭的用水情况，对于现代节水技术、灌溉技术了解更少。通过简易滴灌装置的设计制作学习，让学生体会工程设计的过程，从而引发学生对水资源短缺的认识，培养学生的节水意识。学生体验“设计-制作-测试-分析-再设计”的技术与工程的典型学习过程，并尝试结合学习体验，使人人成为小小设计者。
【学习目标】
科学概念目标
1.种植业对水的需求量要求很高，用水非常紧张。
2.滴灌技术帮助种植业解决了用水问题。
3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
科学探究目标
1.设计、制作简易的滴灌装置。
2.计时器测试简易的滴灌装置，达到预设的目标范围。
科学态度目标
1.感受工程设计，解决生活问题，树立节水意识，珍惜世界水源。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会到滴灌装置技术能节约水资源。
【教学准备】
水槽、各种瓶子、注射器、计时器、吸管、记录单、橡皮泥、剪刀、塞子等
【教学过程】
一、聚焦
情境创设：出示种植业生产用水紧张图片
生：思考如何解决种植业用水紧张问题
（聚焦如何解决用水等问题，引出灌溉技术）
师：播放滴灌技术视频
生：1.讨论滴灌技术带来的优点（聚焦满足用水量、节水两个方面）；
2.讨论：能用这个大型滴灌器给家庭盆栽浇水吗？（聚焦费用问题）
师：出示小型的成品滴水器，介绍其原理。
出示挑战任务：从老师给定的材料中选择，做一个植物的简易滴灌装置。
以绿萝为例
植物名称 浇水频率 每次浇水量
绿萝 一周两次 320ml
要求：每次浇水在5分钟内完成。
挑战流程：
第一关设计：在老师给出的材料中选择合适的材料，画出设计图，要求图文结合，设计合理。
第二关制作：小组分工合作，制作简易滴灌装置。
第三关测试：用计时器辅助滴灌装置进行浇水测试。挑战5分钟浇水320毫升。
如果挑战没有成功，可以对设计进行改进，改进后再制作，直到挑战成功。
二、探索
1.挑战前指导
（1）挑战制作一个怎么的简易滴灌装置？
（2）用什么材料制作？出示提供的每一样材料。
（3）这个装置需要达到哪些性能要求？
2.小组成员阅读项目评价表，评分员阅读打分要点
3.小组挑战制作简易滴灌装置，评分员打分
三、研讨
小组上台分享交流。
在展示过程中，需要向大家汇报：
1.我们小组在制作过程中是怎样分工的？
2.制作过程中，我们特别关注什么？
3.在制作过程中，我们遇到了什么困难？有没有解决？
4.最满意的是滴灌装置的哪个方面？
5.通过滴灌装置的设计与制作，我们有哪些收获？
展示中，要发挥小组每个成员的长处，让我们的作品被更多的同学接受。
四、拓展
1.过渡：通过刚才的挑战任务，让我们感受到了工程技术给我们带来的帮助，我们能通过这个方式帮助种植业及家庭盆栽种植解决用水紧张问题，在一定程度上起到了节水的效果。
2.师：我们很缺水，为什么呢？
3.出示地球水资源分配图。
4.活动：体验淡水资源的短缺。
5.结束语：除了滴灌装置能帮助我们节水，生活中还有什么节水的方法呢。
【板书设计】
做一个植物的简易滴灌装置
评价表
设计：选择合适的材料，画出滴灌装置设计图
制作：根据设计的图纸，制作简易的滴灌装置
测试：用计时器辅助计时测试滴灌装置的浇水情况
我是小小滴灌设计师
第 组
要求：根据提供的材料设计一个简易的滴灌装置，画在下面的方框中。要求图文结合，设计合理。
我是小小记录员
第 组
要求：根据设计制作，通过反复调试，测出一个5分钟滴320毫升浇水滴灌装置
在下表中记录测试结果（单位：毫升）：
实测 差值 改进方法
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
第六次
我是小小评价员
第 小组
要求：从设计、制作、测试等角度对项目进行评价，要求合理、客观、公平。
评价项目 评价指标 分值 最后得分
设计 设计图是否图文结合 缺乏文字和图画设计 1分
设计了文字和图画说明，但是比较混乱，缺乏条理 2分
图文结合，设计合理 3分
制作 小组分工是否明确 分工不明确 1分
有基本分工，但执行分工不彻底 2分
有明确分工且贯彻实施 3分
测试 是否到达规定的要求 远没有达到（310ml以下，或330ml以上） 1分
基本接近（310-320ml之间） 2分
达到320ml 3分
其他 调测试情况 3次之内成功 3分
4-6次内成功 2分
没有成功 0分
总分：（ ）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑