资源简介

课程名称 简笔画 教学课题 动物简笔画的表现方法 授课时数 1
教材名称及版本 《简笔画》第2版
教学方法 情境教学法、讲授法、演示法、视觉图像法、实操法
教学媒体（含教具） 多媒体课件、白色T恤、丙烯燃料、水粉笔、调色盘、展示牌
教学目标 知识目标 学习并掌握动物简笔画的四种表现方法。 2、能够分辨动物简笔画的造型是用了什么表现方法。
能力目标 1、能够利用动物简笔画的四种表现方法进行绘画练习。 2、通过创作，培养学生小组合作的能力，提升学生的绘画技能。
教学对象分析 该班大多数同学理解、记忆能力较强，有一定的绘画基础，动手能力不强， 学习兴趣不浓，为充分调动学生学习积极性，将理论与实践教学有机结合起来，并采用小组合作的方式进行T恤创意设计，培养学生的小组合作能力，激发了学生的创作兴趣。
教材分析 本节教学内容的在前面的章节中有大体的介绍，实践性较强，理论讲授详细、具体，学生能快速的理解。教学前，结合自己绘画的经验及学生的学习体会，对蜗牛的各种表现方法进行示范，使学生更为直观、快速的理解四种表现方法，培养学生的绘画兴趣与能力。
教学重点 培养欣赏美的能力，尝试并利用动物简笔画的表现方法进行T恤创作，感受不同的表现方法所呈现的艺术魅力。
教学难点 学生能大胆地进行T恤创作。
教学准备 多媒体课件、白色T恤、丙烯颜料、铅笔、勾线笔、素描纸等
教学设想 通过教师示范、学生练习、教师循回指导（个别指导）、教师集体讲学不断调整师生间的教学行为，使学生认识基本的绘画方法与技巧，并借助任务练习、组内交流、小组合作等教学方法，有效促进学生学习兴趣培养、学生综合素质的提高，并进一步达到巩固所学知识、技能的目的。
教学组织流程图
教学环节 教学内容与过程 师生活动 教学方法 设计意图
组织教学故事导入（4分钟）讲授新课（15分钟）创作表现（18分钟）展示评价（6分钟）课堂小结（1分钟）课后拓展（1分钟） 检查学生用具准备情况。多媒体播放故事，看故事插图提出问题：师：仔细观察故事插图中的小猪形象有什么不同？（生：每个小猪的画法不一样、造型不一样、有的是趴着的、有的是站立起来的，小猪的表现方法不一样……）师小结：没错，在这个故事中我用了很多种造型不一样的小猪，它们所呈现出了不一样的画面效果，小猪的这些可爱造型都是怎样表现出来的呢？前面我们已经学过了很多动物简笔画的画法，学生们对动物简笔画也有了一定的了解。今天我们一起来学习动物简笔画的几种表现方法。【板书课题：动物简笔画的表现方法】（一）、简化法师：观察对比图片，提出问题：你们从图片中发现了什么？（生：第2张图片比较简单，把蝴蝶简化了……简笔画的蝴蝶上面少了很多小细节……）从而归纳出简化法的概念。简化法：省略一些次要的细节，保留它的主要形态和特征。优点：虽然动物被简化了，但是它的形态特征并没有受到影响，反而更加简单明确。示范简化法的蜗牛造型。（边说边画） （简化法） （概括法）每个人对动物的理解是不同的，所以画出来的简化形象也不近相同，但是不管再这么简化，也不能改变动物的主要形态和特征。（二）、概括法师：接下来再看第二组图片，你们觉得小狗的造型有什么变化？（生：第2张图片造型是用几何形拼凑成的、简笔画的小狗造型很简单……）总结归纳出概括法的概念和优点。概括法：运用基本形，对动物的形体特征进行概括。如圆形、三角形、椭圆形等。优点：就是可以降低动物画的难度，更快更准地把握动物的形体特征。示范蜗牛的概括法造型，并进行讲解。 （三）、夸张法在动物简笔画中我们有时为了更好的表现动物的可爱、活泼，经常会对动物的形体特征进行夸张、变形，比如：这只青蛙，你们觉得青蛙的什么特征比较突出？ （生：眼睛变大了，头部和身体变形了……）夸张法：夸张各类动物的形体特征，如胖的更胖，大的更大，机灵的更加机灵……优点：可以使动物的特征更加突出，形象更加让幼儿喜欢，也使得动物造型更具有艺术表现力和艺术感染力。示范夸张法的蜗牛造型（边说边画）。 （夸张法） （拟人法）（四）、拟人法师：你们知道它们是谁吗？生：喜羊羊、米老鼠师：那它们和其它的动物有什么不同呢？ 生：有四肢、有五官，像人的样子……师：没错，这种表现方法就是拟人法。拟人法：就是将动物的动态、表情等做拟人化的处理，使其具有与人物相近的特征，从而使形象更加生动有趣。在拟人化造型中，一般动物都是以前腿为上肢，后退为下肢。而禽类动物则是以翅膀为两臂，多腿昆虫则根据需要，两腿为上肢，两腿为下肢，其余可忽略不画。示范拟人化的蜗牛造型（边说边画）。教师做最后的总结。观看四种不同表现方法的蜗牛造型，从简化法到拟人法，蜗牛的造型由简单——复杂，形象也越来越可爱、生动。每一种表现方法都有其独特的视觉感受，呈现了不一样的画面效果。首先，我们先欣赏下面的T恤作品，小组思考讨论一下两个问题：1、这些动物用了什么表现方法？2、T恤上的图案摆放还有其他的位置吗？（生：拟人、夸张、拟人……后面、肩膀上、左胸上……）师小结。并激励学生进行创作。那你们想不想创作一件属于你们的创意T恤作品呢？出示创作内容：从十二生肖中选出创作的动物，并为其设计形象。创作要求：1、运用今天所学习的动物简笔画的表现方法。 2、小组共同合作完成，设计完形象画到T恤上。 3、用丙烯颜料进行涂色，可使用平涂、渐变等技法。多媒体上已经为你们展示了十二生肖的真实样子，接下来选择你们喜欢的动物进行创作。在创作时，首先要观察你要创作的动物有什么特征，想想用什么表现方法，然后在素描纸上画一个铅笔稿，小组内先选出最好的设计再用铅笔画到T恤上，最后用丙烯燃料涂色。注意：不要让丙烯燃料碰到你的衣服，这种颜料是洗不掉的。小组内要做好分工，合理利用时间。学生创作，我巡视指导。5分钟后,展示各小组的铅笔稿创作情况。 我对各小组进行演示，指导学生进行涂色。 T恤创作结束。下面请小组代表穿上创作的T恤作品并进行走秀展示。各小组派代表介绍动物创意T恤作品。每个小组的作品各有千秋，所以对每个小组进行奖励。奖励每个小组一件T恤，鼓励学生创作更棒的T恤作品。师生共同回顾本节课的教学内容：简化法，概括法、夸张法、拟人法。师小结。搜集吉祥物的相关资料，为2018年狗年设计吉祥物。结束语 教师通过幻灯片将故事插图展示出来，学生思考、回答。教师播放幻灯片、引导学生观看、对比、思考，激发学生的学习欲望。学生分析对比图片教师讲解并示范学生分析对比图片教师讲解并示范教师播放幻灯片，提出问题，引导学生观看、思考，回答问题。并进行示范讲解。展示T恤作品，学生思考回答问题。教师布置创作任务，选择T恤设计意在激励学生的绘画积极性。小组合作完成，教师进行巡回指导，学生之间进行交流与讨论。学生走秀展示作品，并介绍作品，教师进行奖励。师生共同总结本节课的知识。学生利用课余时间搜集资料。 情景教学法引导教学法讲授法演示法讲授法视觉图像法演示法讲授法演示法实操法小组合作 调整学生状态，培养学生听从指挥、遵守纪律的意识。利用故事和故事插图引入课题，调动学生学习积极性，并使学生预知该堂课所学习的主要内容。通过教师的讲解和示范，使学生了解并掌握动物简笔画的表现方法，增加学生对动物的认知，提高学生的审美能力。以生活中的动物图片和简笔画相对比，让学生更直观的理解表现方法的不同。选择学生熟知的动画形象吸引学生注意，激发学生的兴趣。为进一步巩固所学知识，让学生多进行创作练习，同时为学生创设相互交流的机会，为后续学习打基础，提高学生的多种能力。以组为单位进行创作，有效增进了生生互动，调动了学生的学习积极性，同时增进了学生间的感情。通过走秀展示，让学生分享胜利果实，培养学生的学习兴趣，激励学生的创作欲望。巩固学生对知识的掌握。在巩固新知的基础上，拓展学生的创新思维。
开 始
开 始
以听故事看插图的方式进行
故事导入 （4分钟）
讲授新课 （15分钟，讲授法、演示法、引导教学法）
环节二
小组合作绘制T恤
环节三
小组T恤作品走秀展示
环节一
选择喜欢的动物绘制铅笔稿
课堂小结（1分钟）
T恤创作和展示（24分钟，任务教学法、小组合作）
课后拓展（1分钟）
结 束
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