资源简介

(共29张PPT)
第四单元
我 们 多 快 乐
同学们,你们都收藏了哪些好玩的玩具吗？
谁能给同学们说一说呢？
玩具带给你怎样的心情？
歌曲
《玩具进行曲》
聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
童谣《玩具进行曲》是根据同名日本儿童歌曲改编的。童谣是行进的速度，整首童谣由四个乐句组成，下面我们朗读第一乐句
带着节奏朗读
注意空拍的朗读。请再次朗读
下面我们朗读第二乐句
注意空拍的朗读。请再次朗读
下面朗读第三乐句
请同学们观察谱面，发现第三乐句开始有什么特点？
童谣的第三乐句和第四乐句是两个声部，这叫作合唱，上面的是一声部，下面的是二声部，下面朗读一声部第一句
下面朗读一声部第二句
下面朗读二声部第一句
下面朗读二声部第二句
下面老师朗读二声部，你们朗读一声部
下面老师朗读一声部，你们朗读二声部
接下来分成两组，一组朗读一声部，二组朗读二声部
接下来分成两组，一组朗读二声部，二组朗读一声部
下面我们完整的朗读
下面上台边朗读边做声势动作
下面请同学们欣赏视频
欣赏完视频你们有什么感受呢？
谢谢大家的观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!
●●
●●
●●●
●
●
●●●
·
②四啊
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
内
10
Peppa soon finds an egg hidden in a plant pot.
“I've found one!”shouts Peppa.
00
Peppa soon finds an egg hidden in a plant pot.
“I've found one!”shouts Peppa.
00
Peppa soon finds an egg hidden in a plant pot.
“I've found onel!”shouts Peppa.
0
女
0
00
Business
00
Fppa Fig
Start
11
131
⊙
京@
●
●
b
疗9
D
D
D
o
0
玩具进行曲
日本童谣
行进速度
编写组改编
经X
XX
XXX
XXXXX
0
嘀
嗒嗒嘀嘀嗒
吹起小喇叭，
X X X x x xx x
X
0
小玩具的进行曲
嘀
嘀
嗒。
X
XX
0
木
偶的个
儿呀都是一般高，
X
XX
XXX
XX
XXX
嘀
嗒嗒嘀嘀嗒
嘀
嗒嗒嘀嘀嗒，
XXX x x X X x X
X
X
0
小狗小马也在一起
嘀
嘀
嗒。
X
X XXXX
X
X
X
0
嘀
嗒嗒
嘀嘀嗒
嘀
嘀
嗒。中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版一年级下册第四单元《我们多快乐》第6课《玩具进行曲》
【教材分析】
《玩具进行曲》是人教版一年级下册第四单元《我们多快乐》第6课读童谣。童谣《玩具进行曲》是根据同名日本儿童歌曲改编的。根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的要求，为加强合唱教学，编写组为童谣编配了一个“低声部”。合唱教学先从节奏人手，降低了难度，为从二年级下册开始逐步进入合唱教学打下基础。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学读童谣感受童谣的情绪、速度，和二声部的魅力
(二)艺术表现
能用欢快、优美的的声音读好二声部
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现童谣
（四）文化理解
通过学唱歌曲，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习民族音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用简单的肢体动作去表现童谣
(二)教学难点:
1、能用欢快、优美的的声音读好二声部
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们都收藏了哪些好玩的玩具吗？
预设：回答问题
教师：谁能给同学们说一说呢？
预设：欣赏
教师：玩具带给你怎样的心情？
预设：回答问题
教师：同学们表现的非常棒，今天我们学习的这首歌曲的名字《玩具进行曲》，书写板书《玩具进行曲》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：童谣《玩具进行曲》是根据同名日本儿童歌曲改编的。童谣是行进的速度，整首童谣由四个乐句组成，下面我们朗读第一乐句
预设：朗读
教师：带着节奏朗读
预设：朗读
教师：注意空拍的朗读。请再次朗读
预设：朗读
教师：下面我们朗读第二乐句
预设：朗读
教师：注意空拍的朗读。请再次朗读
预设：朗读
教师：下面朗读第三乐句
预设：朗读
教师：请同学们观察谱面，发现第三乐句开始有什么特点？
预设：回答问题
教师：童谣的第三乐句和第四乐句是两个声部，这叫作合唱，上面的是一声部，下面的是二声部，下面朗读一声部第一句
预设：朗读
教师：下面朗读一声部第二句
预设：朗读
教师：下面朗读二声部第一句
预设：朗读
教师：下面朗读二声部第二句
预设：朗读
教师：下面老师朗读二声部，你们朗读一声部
预设：朗读
教师：下面老师朗读一声部，你们朗读二声部
预设：朗读
教师：接下来分成两组，一组朗读一声部，二组朗读二声部
预设：朗读
教师：接下来分成两组，一组朗读二声部，二组朗读一声部
预设：朗读
教师：下面我们完整的朗读
预设：朗读
【教学建议：这是本套教材第一次出现多声部教学材料，也是对学生进行合唱教学的启蒙。应让学生较熟练地掌握四分音符、八分音符的节奏及其组合的读法。教师将学生分成两组，“高声部”“低声部”两组可以互换。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边朗读边做声势动作
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《玩具进行曲》
童谣 行进速度
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑