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第7课　战国时期的社会变化
内容要求 教学目标
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力 　　1.识读《战国形势图》，掌握战国七雄的名称和地理方位；感知战国时期我国历史发展的总趋势；认识战国时期的诸侯兼并战争。(时空观念、历史解释)
2.掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来；通过研读史料，理解商鞅变法成功的原因，学会辩证地分析改革的成败，培养学生分析问题的能力。(历史解释、史料实证)
3.通过研读史料和教材，了解都江堰的修建、构成、功能，了解其修建的意义，认识都江堰水利工程是我国劳动人民智慧的结晶，培养我们的爱国情感和国家认同感，增强民族自豪感和自信心。(史料实证、历史解释、家国情怀)
4.通过学习战国时期的社会变化，知道改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、敢于改革的精神。(唯物史观、家国情怀)
教学重点：商鞅变法的主要内容和历史作用；都江堰的修建。
教学难点：战国兼并战争的特点及历史影响；封建社会的形成。
一、导入新课
“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”这是唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》中的诗句。东周的后期被称为战国时期。这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革。当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革？今天让我们一起学习第7课《战国时期的社会变化》。
二、探究新知
(一)战国七雄
1．多媒体出示《战国形势图》。
教师提问：战国时期，形成了七雄并列的局面。请同学们观察齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的地理位置，说出它们的分布有什么特点。
提示：记背口诀：齐秦楚燕赵魏韩，东西南北到中间。
2．多媒体出示《春秋争霸形势图》。
教师讲述：对比《战国形势图》，春秋时期的晋已经不复存在，战国七雄的形成经历了三家分晋和田氏代齐两大历史事件。可见这一时期各诸侯国之间战争频繁。
教师提问：请同学们阅读教材第33～34页正文内容，列举战国时期著名的战役、交战国家、与之相关的典故及战役的影响，完成下表。
师生归纳：
著名战役 交战国家 典故 影响
桂陵之战 魏、赵、齐 围魏救赵 ——
马陵之战 魏、齐 增兵减灶 齐国强大起来
长平之战 秦、赵 纸上谈兵 对东方六国构成威胁
　　3.多媒体出示“围魏救赵”“增兵减灶”“纸上谈兵”成语故事的小视频，教师加以讲解或请学生上台讲故事。
教师提问：从以上故事中，我们可以总结出战国时期的战争有什么特点？产生了什么结果？战国时期战争的性质是什么？
提示：特点：①不再打着“尊王攘夷”的旗号，而是各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。②规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，秦国成为最强大的诸侯国。性质：兼并战争，后期具有统一战争的性质。
教师过渡：随着铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。
(二)商鞅变法
1．教师引导学生阅读教材第35～36页正文内容，归纳商鞅变法的时间、目的、支持者、内容及作用、影响。
师生归纳：时间：公元前356年。目的：为了确立封建统治，发展封建经济。支持者：秦孝公。变法的内容及作用：
内容 作用
政治 确立县制，由国君直接派官吏治理 有利于加强中央集权，建立了官僚制度，有利于提高行政效率
废除贵族的世袭特权
改革户籍制度，加强对人民的管理
严明法度，禁止私斗
经济 废除井田制 确立了土地私有制，促进了小农经济的发展
鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
统一度量衡
军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 有利于加强军队战斗力
影响：秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
2．展示材料：
材料一　及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
材料二　商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
教师提问：商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？我们能从商鞅身上得到什么启示？
提示：一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅变法触及了旧贵族的利益，在变法的支持者秦孝公死后，旧势力立即将商鞅处死。守旧贵族对商鞅变法的反对导致商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。启示：改革不是一帆风顺的，改革的道路上会遇到很多挫折，有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正在进行社会主义改革，我们应积极进取，与时俱进，为国家改革作出贡献。
(三)造福千秋的都江堰
材料一　周灭后，秦孝文王以李冰为蜀守。冰能知天文地理……冰乃壅江作堋。穿郫江、检江，别支流双过郡下，以行舟船。岷山多梓、柏、大竹，颓随水流，坐致材木，功省用饶；又灌溉三郡，开稻田。于是蜀沃野千里，号为“陆海”。旱则引水浸润，雨则杜塞水门，故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。
——[晋]常璩《华阳国志·蜀志》
材料二　建于公元前3世纪，位于四川成都平原西部的岷江上的都江堰，是中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。2 200多年来，至今仍发挥巨大效益，李冰治水，功在当代，利在千秋，不愧为文明世界的伟大杰作，造福人民的伟大水利工程。
——联合国教科文组织第24届世界遗产委员会对都江堰的评价
都江堰示意图
教师引导学生阅读教材第36～37页正文内容，回答：都江堰修建的时间、地点、人物、主体结构以及作用是什么？对当时的政权产生了什么影响？(可以用表格归纳)
提示：
时间 公元前256年
地点 成都附近的岷江上
人物 秦国蜀郡郡守李冰
主体结构 鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰
作用 防洪、灌溉、水运
影响 使成都平原成为“天府之国”，为秦国统一六国奠定经济基础
三、课堂小结
战国时期最大的两个特点，一是“乱”，二是“变”。局势混乱，诸侯国之间的战争由称霸变为兼并。兼并战争加速了分裂局面的结束，使国家逐渐走向统一。这一时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，促进了农业的发展。各国为了富国强兵、在兼并战争中取胜而纷纷变法，各国的变法推动了社会进步。其中，秦国的商鞅变法成效最大，为以后秦国统一全国奠定了基础。
本节课通过分析图片、材料帮助学生了解战国七雄的分布特点和商鞅变法的内容、作用等。课堂上还设计了学生自主讲述历史典故、自主整理历史事件等活动，旨在培养学生归纳教材知识的能力。让学生围绕战国时期最大的两个特点，一是“乱”，二是“变”这两个核心去理解本课的知识。

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