资源简介

第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
内容要求 教学目标
知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容，初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系 　　1.通过研读史料，了解日本对中国发动甲午中日战争的背景；通过《甲午中日战争形势图》，明确甲午中日战争中的主要战役；学习邓世昌等人的英雄事迹，感悟他们的伟大民族精神。(史料实证、时空观念、家国情怀) 2．理解《马关条约》的内容及其影响，培养正确的历史观；通过比较《马关条约》与《南京条约》的具体内容，理解《马关条约》使中国的半殖民地化程度大大加深。(历史解释、唯物史观) 3．了解三国干涉还辽事件；通过《时局图》《列强在华强租租借地和划分“势力范围”情况表》，明确帝国主义意图瓜分中国和美国提出的“门户开放”政策。(历史解释、史料实证)
教学重点：甲午中日战争及《马关条约》的签订。
教学难点：《马关条约》的危害，列强瓜分中国狂潮和美国提出的“门户开放”政策的实质和影响。
一、导入新课
朗诵闻一多的诗歌《七子之歌·台湾》：
我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传……母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。母亲！我要回来，母亲！
这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开“母亲”的呢？今天让我们一起学习第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》。
二、探究新知
(一)甲午中日战争
1．课件出示下列材料，引导学生分析战争爆发的背景。
材料一 　19世纪60年代，清政府中的洋务派掀起了一场“师夷长技以制夷”的洋务运动……但腐朽的清政府并未像日本那样变革国家制度，人民生活依旧困苦，官场中各派系明争暗斗、尔虞我诈，国防军事外强中干，纪律松弛。
材料二　随着世界主要资本主义国家逐步向帝国主义过渡，美国希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手；英国企图利用日本牵制俄国在远东的势力；德国和法国为了趁日本侵华之机夺取新的利益，也支持日本侵略中国。俄国虽然对中国东北和朝鲜怀有极大的野心，但尚未准备就绪，因此对日本采取不干涉政策。
材料三　1868年，日本通过明治维新“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。1887年，日本政府制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。其第一步是攻占台湾，第二步是吞并朝鲜，第三步是进军满蒙，第四步是灭亡中国，第五步是征服亚洲，称霸世界。
材料四　1894年初，日本利用朝鲜东学党起义事件，诱使清政府出兵干涉朝鲜；同时，乘机派遣大军在朝鲜登陆。
学生讨论后，课件出示下列示意图并加以讲解。
2．引导学生阅读教材P27《甲午中日战争形势图》，结合地图和教材内容简述战争进程。
提示：1894年7月，丰岛海战，战争爆发；1894年9月，平壤战役，黄海海战；1894年11月，旅顺大屠杀；1895年，威海卫战役，北洋舰队全军覆没。
3．课件展示左宝贵、邓世昌的英雄事迹，感受他们英勇反抗侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。
4．课件出示《日军在旅顺屠杀中国居民》，并让学生谈感想。
提示：日军残忍如禽兽，清政府腐败无能，导致生灵涂炭；不忘国耻，落后就要挨打。
5．教师提问：1895年，日本陆海军进攻威海卫，北洋舰队全军覆没。甲午中日战争最终的结果是什么呢？
提示：清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个不平等条约——《马关条约》。
(二)《马关条约》的签订
1．课件展示《马关条约》签订场景，学生阅读教材，分组讨论《马关条约》各条款内容及危害。
提示：
《马关条约》
时间 内容 危害
1895年 清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本 威胁京津冀地区安全；便于掠夺台湾资源，又为侵略我国东南沿海地区建立了基地
赔偿日本兵费白银2亿两 不仅加重人民负担，还为日本军事发展提供了军费
开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠 便于掠夺中国最富庶的长江流域，特别是江浙两省
允许日本在通商口岸开设工厂等 便于帝国主义对中国的资本输出，严重阻碍了中国初步建立起来的民族工业的发展
2.教师提问：对比《马关条约》与《南京条约》的共同点和不同点，探讨《马关条约》的危害。(学生讨论回答)
教师总结：通过上述分析可知，《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。
(三)列强瓜分中国狂潮
1．引导学生阅读教材P28正文最后一段，简单了解“三国干涉还辽”事件。
教师讲述：“三国干涉还辽”之后，列强在中国掀起了抢夺利权、强租租借地、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。
2．课件展示《时局图》和《列强在华强租租借地和划分“势力范围”情况表》。
教师提问：为争夺中国市场，美国提出了什么政策？这一政策的内容是什么？
提示：政策：“门户开放”。内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
教师总结、归纳：“门户开放”使列强不但划分了“势力范围”，而且彼此协调关系，共同奴役中国。进一步加重了近代中国经济的落后和人民的贫苦，给中华民族带来了深重的灾难。
三、课堂小结
甲午中日战争的爆发具有历史的必然性，对中国和世界都产生了巨大影响。甲午中日战争后，中国的半殖民地化程度大大加深了。此后，帝国主义列强企图瓜分中国。战争虽已过去，但留下了许多教训，让我们铭记历史，沿着英雄的足迹，为振兴中华而奋勇向前。
课堂中要关注学生的思维过程，将新教育理念渗透其中，如讲解《马关条约》的内容时，不仅要让学生知道条约内容，还应引导学生利用图表对比《南京条约》，让学生自己分析，在分析的过程中，让学生深刻认识《马关条约》对中国的严重危害，这样的分析，能培养学生多角度思考问题的能力。
在引导学生探究问题的时候，应从问题入手，环环相扣，然后层层深入。在一个接一个的问题探究中，使学生思维活动始终在进行着，并且在思维活动中得出自己的认识。

展开更多......

收起↑