资源简介

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课题名称 1·2成长的不仅仅是身体
授课教师 单 位
学 科 道德与法治 教材版本 部编版
年级/班级 时间/地点
一、核心素养目标目标
1.通过对“寡妇年”的辨析引导学生学会运用独立思维。 2.通过霍启刚先生谴责梅西的不礼貌行为，明确批判性思维的表现、意义和方法，学会与他人交往； 3.通过活动为家乡打造出圈计划，积极开发创造潜力，发挥青春思维的长处，提高发现问题、解决问题的能力，
二、自主预习
1.独立思维的体现？ 2.批判精神的表现？ 3.批判精神的意义及要求？ 4.怎样开发创造潜力要开发创造潜力？ 要求：浏览课本p9-13勾划的知识点,注意小标题，①阅读课本内容，完成下列问题。②并在课本中标注出问题和答案。③在知识点后面写上小标题。并在课后进行背诵。
三、预习反馈 【通过预习，列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容】
四、交流展示
1.从梅西中国香港行一系列无视东道主和球迷的行为，说说霍启刚先生要求的合理性有哪些？ 3.根据定流城市“滨子”爆火启示，请你为自己的家乡打造出圈计划，添加一些“新意”。
五、达标测评，巩固提升
（一）、达标测评 1. 下列能够体现批判性思维的是（ ） A. 妈妈批评了穿着另类的小明，小明觉得妈妈的审美观有问题 B. 在老师分析解题思路时，小文质疑后提出自己更合理的见解 C. 初中毕业考试前，小丽按照自己的想法报考了一所音乐学校 D. 小雅喜欢用文字记录心情，经常在自己的电脑里写一些随笔 2．庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶劣的沙漠中，将树苗移出养护室，挖土、栽苗、填士、浇水 一系列困难工作都由机器人操作完成的“沙漠植系统”。这说明( ） ①学以致用、勇于实践能够提高自主创新能力 ②这4名同学充满对末来的美好懂憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力 ③普通人也有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事 ④他们都有聪明的天资，却不务正业 A.①② B.③④ C. ①②③ D.①③ （二）提升训练： (2023七下·扶风期中)在学习完“成长的不仅仅是身体”一框内容后，小秦搜集到了如下资料，请你阅读并回答相关问题。 资料卡：有心理学家曾设计过一个从众实验，实验要求每组7人，6个人是事先串通好的“假试者”,所有人依次说出给出的直线与已有三条直线中哪一条等长，“假试者”说出一致的错误答案。最终，约三分之二的真被试者都违心地说出了与“假试者”统一的错误答案。 （1）资料卡中的从众实验对你有何启示？ 相关论述：不恰当的从众心理影响个性发展、扼杀创新精神，青少年如果经常从众，不仅会变得越来越没有担当，在群体中不愿意出头，不敢也不擅长展现自己的才能，更会失去在实践中锻炼自己的机会，失去自己的创造性。 （2）请你描绘具有创新精神和创造性青少年的模样。
学习反思与评价
学而思 （一）课后反思： 本节课我学会了： 本节课存在的问题： 把本节课所学知识画出思维导图
你想加入天才少年吗？周五你想回家吗？你背诵了吗？你默写了吗？你思考了吗？——今天你进步了吗 初中道德与法治 第 1页 (共2页)(共25张PPT)
2024春节档强势来袭，哪部电影独得你的恩宠？为什么？
第一课 青春的邀约
1·2成长的不仅仅是身体
核心素养目标：
1.通过对“寡妇年”的辨析引导学生学会运用独立思维。
2.通过霍启刚先生谴责梅西的不礼貌行为，明确批判性思维的表现、意义和方法，学会与他人交往；
3.通过活动为家乡打造出圈计划，积极开发创造潜力，发挥青春思维的长处，提高发现问题、解决问题的能力，
独学：6分钟
1.独立思维的体现？
2.批判精神的表现？
3.批判精神的意义及要求？
4.怎样开发创造潜力要开发创造潜力？
要求：浏览课本p9-13勾划的知识点,用铅笔备注小标题，并在课后进行背诵。
CONTENTS
01.
学会独立思考
02.
培养批判精神
03.
开发创造潜力
04.
课堂小结
学会独立思考
01
2024开年第一瓜，你中了吗？为什么
2024寡妇年，不宜结婚
民政部门拨乱反正
“寡妇年”来自于“寡年”，“寡年”也被称为“滑头年”“无春年”“盲年”，即整个农历年都没有“立春”的年份。百姓将没有“立春”的年份叫做“无春年”，又称为“寡年”，后来有人又根据“寡”字，演绎出了“寡妇年”。
民政部拨乱反正的回应启示我们发展什么思维很重要？
独立思维
焦点访谈：
你眼里的“独立”这样的吗？
摆脱父母的
束缚？
02
追求独特，标新立意，与众不同？
03
完全按自己的想法去做？
01
初中生的独立是指在思想上培养和发展独立思维，在行动上做到自己的事情自己做，不一味地依赖父母，养成自立的能力，对自己的行为负责。
课堂笔记1：
1.什么是独立思维？
青
思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。
培养批判思维
02
霍启刚先生发长文谴责梅西中国香港行对球迷缺乏尊重，要求梅西道歉。
视频：
说说我们在霍先生身上看到了什么精神？
批判精神
群学一：
从梅西中国香港行一系列无视东道主和球迷的行为，说说霍启刚先生要求的合理性有哪些？
小组成员全员参与，有讨论、有记录。
七嘴八舌
课堂笔记2：
1.批判性思维表现在哪些方面？
青
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
2.批判性思维的作用？p11
①有助于我们发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案。
②调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
3.批判性思维的要求？
① 有质疑的勇气。② 有表达自己观点和提出合理化建议的能力。
③ 考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
开发创造潜力
03
这个冬天，且看尔滨“花式”整活，除了心意，更是“新意”满满
群学二：
根据定流城市“滨子”爆火启示，请你为自己的家乡打造出圈计划，添加一些“新意”。
小组成员全员参与，有讨论、有记录。
七嘴八舌
　　——2013年5月29日，习近平在同全国各族少年儿童代表共庆“六一”国际儿童节时强调：
　　要从小学习创造。幸福不是毛毛雨，幸福不是免费午餐，幸福不会从天而降。人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。时代总是不断发展的，等你们长大了，生活将发生巨大变化，科技也会取得巨大进步，需要你们用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活，这样一个民族、人类进步才能生生不息。从现在起，你们就要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵。
总书记寄语：
说说看，作为青少年，我们为什么要开发创造潜力？
由应当如何开发自身的创造潜力？
课堂笔记3：
1.为什么要开发创造潜力？
青
① 我们在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路;
② 关注他人与社会，看重创造的意义与价值；
③ 创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。青春的创造意味着要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
2.如何开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。P12
课堂小结
04
课堂小结：
成长的不仅仅是身体
学会独立思考
开发创造潜力
①为什么要开发创造潜力？
②如何开发创造潜力？
培养批判精神
独立思维的表现
①批判精神的体现？
②批判精神的作用是什么？
③批判精神的要求
1. 下列能够体现批判性思维的是（ ）
A. 妈妈批评了穿着另类的小明，小明觉得妈妈的审美观有问题
B. 在老师分析解题思路时，小文质疑后提出自己更合理的见解
C. 初中毕业考试前，小丽按照自己的想法报考了一所音乐学校
D. 小雅喜欢用文字记录心情，经常在自己的电脑里写一些随笔
课堂练习
B
2.庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶劣的沙漠中，将树苗移出养护室，挖土、栽苗、填士、浇水 一系列困难工作都由机器人操作完成的“沙漠植系统”。这说明( ）
①学以致用、勇于实践能够提高自主创新能力
②这4名同学充满对末来的美好懂憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力
③普通人也有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事
④他们都有聪明的天资，却不务正业
4.①② B.③④ C. ①②③ D.①③
课堂练习
C
谢谢
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