资源简介

(共30张PPT)
公平竞争诚信经营
第八课第二课时
姓名：
设计理念：本·真
以生
为本
为何学 怎么学
真评价
真活动
真问题
真学情
真目标
真情境
学什么
学怎样
为本
为何学 怎么学
学怎样
三环三维实施评价
学什么
一扣一析确定内容
二研二定聚焦目标 三环五步实施过程
说课流程
以生
迈出创业 第一步
市场竞争 讲公平
诚信经营 保护消费 者合权益
依法纳税 义务
学什么:一扣一析确定内容
(内在逻辑)
诚信经营
依法纳税
自主创业
诚信经营
自主创业
公平竞争
经营所得依法纳税
公平竞争与诚信经营
依 法 创 办 企 业
公平竞争诚信经营
市场竞争讲公平 诚信经营保护消费者
课时重构知
识体系图示
自主创业
与诚信经营
依法纳税是义务
迈 出 创 业 第 一 步
几个重要税种
税收的重要性
明晰创业步骤
区分市场主体
第 二 课 时
第二课时 公平竞争诚信经营
学什么: 一 扣 一析确定内容
为何学：二研二定 聚焦目标
研学情 定方法
研课标 定素养
法治意识+科学精神
教法+学法
普通高中
思想政治课程标准
( 2 0 1 7 年 版 2 0 2 0 年 修 订 )
中华人民共和国教育部制定
人A 名46成北
NvY*ww
课程性质 立德树人 综合性、活动型
课程目标
培育和发展
学科核心素养
3.2 列举与创业有关的企业登记、企业信息公示、
税收和知识产权保护等基本法律制度， 评述市场 竞争的基本规则， 说 明依法经营的必要性。
为何学：二研二定 聚焦目标
1.不正当竞争的表现。
2.法律规定的经营者义务与消费者权利。
3.企业公平竞争、维护消费者合法权益的原因。
议学情境 科创类企业经营发展
学习过程 新品宣传 模拟法庭 建言献策
必备知识： 明确“公平竞争诚信经营”是什么、为什么、怎么办
关键能力：信息整理、知识获取、综合思维、辩证思维
学科核心素养：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与
目 标 定 位
为何学：二研二定 聚焦目标
学习程度
基于目标确定重难点
法律知识 ■非常了解■一般■不了解 类 别 4 类 别 3 类 别 2 类 别 1 普法活动的形式 S 17% 46% 28%
■模拟法庭
■主题班会
■黑板报
■讲座
为何学：二研二定 聚焦目标
大中小学思政课一体化
共性+个性
学情分析
道德
法治
七年级
下册
人A去
义务教育教科书
教法
学情分析
学法
体验式教学法
议题式教学法
案例式教学法
体验式学习法
自主学习法
合作探究法
为何学：二研二定 聚焦目标
自主创业与诚信经营
总议题：法律护航新时代，创业经营向未来
怎么学：三环五步 实施过程
议题线
情境线
活动线
知识线
与法同行，创业成就梦想 守法经营，创新赢得发展 依法纳税，创造美好生活
企业研学创业策划 新品宣传模拟法庭 税法宣讲故事讲述
访科创企业 企业的竞争与经营 本地企业50强的评选
迈出创业第一步 → 公平竞争诚信经营 依法纳税是义务
政治认同、科学精神、法治意识、公共参与
单元设计思路
怎么学：三环五步 实施过程
课时设计思路 主议题：守法经营 创新赢得发展
议题
议学 情境
特色 活动
任务 目标
三种类型企业 松鼠学习机案例 本地法治营商环境
优化法治营商环境举措 激发青年创业创新热情
子议题一
明法理大浪淘沙创新得法
评述市场竞争的规则 阐述公平竞争的原因
辨别不正当竞争表现 明确消费者合法权益
子议题三
法治市场大有可为
子议题二
以案释法竞争有道
模拟新品宣传会
模拟法庭
出谋划策
晰意义
谋合力
课堂导入 启发思考 合作探究 引导点拨 课堂总结
课前自学 课中研学 课后拓学
导 启 探 引 结
怎么学：三环五步 实施过程
怎么学：三环五步 实施过程
①自主预习课本。
②思考新品宣传会
的内容。
③查阅相关资料，
准备模拟法庭活动。
设计意图
自主学习
搜集、整理资料
课前自学
课中研学
课后拓学
培养整体思维
00:54.13
启 探 引
设计意图
呈上启下激趣
课前自学
怎么学：三环五步 实施过程
课中研学
课后拓学
结
议学活动
模拟新品宣传
议学情境
三种类型的企业
怎么学：三环五步 实施过程
议学任务
不正当竞争表现、消费合法权益
课前自学
(与其他经营者) 不正当竞争的表现
混淆行为
虚假宣传
不正当有奖销售等
课中研学
(与消费者)
消费者的合法权益
安全消费权
知情权
自主选择权
子议题1 明法理大浪淘沙创新得法
课后拓学
议 学 成 果
结
导
弓
(与其他经营者 不正当竞争的表现 混淆行为 虚假宣传 不正当有奖销售等 …
安全消费权
知情权
自主选择权
●●●●
设计意图
承上启下整体思考
知识整合层层解读
深度思考突破重点
怎么学：三环五步 实施过程
(与消费者)
消费者的合法权益
课后拓学
课前自学
课中研学
子议题1 明法理大浪淘沙创新得法
议学成果
议学情境
本地某科创类企业不正当竞争纠纷案
议学活动
法庭审理我模拟 法庭判决我来悟
议学任务
企业公平竞争诚信经营的原因
怎么学：三环五步 实施过程
课前自学
课中研学
导 结
子议题2 晰意义 以案释法竞争有道
课后拓学
怎么学：三环五步
设计意图
思辨能力、组织能力、表
演能力、分析问题能力、
理论联系实际能力、综合
能力；普法教育与课堂教
学有机融合；突破重难点。
实施过程
子议题2 晰意义 以案释法竞争有道
课前自学
课中研学
课后拓学
设计意图
进一步明确市场主体
的法律规定，提升法
治意识。明晰企业应
竞争有道。
怎么学：三环五步 实施过程
课后拓学
课前自学
课中研学
子议题2 晰意义 以案释法竞争有道
议学情境
本地法治营商环境的持续优化，市场主 体活力竞相迸发，科创企业欣欣向荣。
议学活动
出谋划策
议学任务
优化法治营商环境的举措
怎么学：三环五步 实施过程
课前自学
课中研学
子议题3 谋合力 法治市场大有可为
课后拓学
设计意图
感悟法治助力创业创新；
在出谋划策的过程中激发
学生投身于家乡创业创新
的参与感和责任感。
实施过程
子议题3 谋合力 法治市场大有可为
消费者：
借助多种法律手段，维护自身合法权益。可以通过和解、 调解、投诉、仲裁、诉讼的方式解决与经营者之间的争议。
经营者：
公平竞争、依法经营，遵循自愿、平等、公平、诚信的原则， 维护消费者合法权益。
国家：
立法、执法、司法、法治宣传等。
课后拓学
课前自学
课中研学
导 弓 结
怎么学：三环五步
议学成果
设计意图
首尾呼应；在情感升华中
提升学科核心素养，涵养
家国情怀，增强社会责任
感，增强法治意识。
“优”无止境“营”在家乡
课前自学
怎么学：三环五步 实施过程
课中研学
课后拓学
设计意图
凸显大单元教学理念，
寓意法律护航创业创
新创造。
怎么学：三环五步 实施过程
课前自学
课中研学
导 启 探 引
课后拓学
不正当竞 争的表现
消费者
合法权益
生产者
消费者
国家
公平竞争 诚 信 经 营
优化法治营商环境
是什么
为什么
查阅相关法律、政
策，实地调研，了 解与企业经营的相
关税种。
设计意图
活动支撑
公共参与能力
怎么学：三环五步 实施过程
课后拓学
课前自学
课中研学
设计意图
教学评一体
评价立体化
维度 内容 等级(A、B、C) 学生洋价
教师评价
自评 组 评
参与 状态 主动参与议学活动，能够积极思考
积极承担议学任务，合作研讨交流
情感 状态 学科活动兴趣浓厚，积极参与活动
认同课堂中的观点，主动交流分享
积极面貌影响他人，带动小组学习
学习 效果 掌握课本相关知识，把握重点难点
熟悉相关法律法规，树立法治意识
科学分析经济现象，认同国家政策
充分参与模拟法庭，筑牢法治意识
积极建言大胆献策，厚植家国情怀
备注：A、B、C分别表示与评价内容十分相符、比较相符、基本相符。 维度 内客 等级(A、B、C) 学生评价
教师汗价
学习 效果 自评 组评
资料搜集开拓视野，利于知识延伸
做到自主预习课本，了解知识脉络
能够积极搜集资料，查阅法律条文
备注：A、B.C分别表示与评价内容十分相符、比较相符、基本相符. 维度 内容 等级(A、B、C) 学生评价
教师评价
自评 组评
学习 效果 积极参与公共生活，尊法守法用法
策划一场普法活动，开展普法宣传
备注：A.B.C分别表示与评价内容十分相符、比较相符、基本相符.
议题式教学课堂评价量
第八课自主创业与诚信经营 第二课时公平竞争诚信经营 班级：高二()
1.课前活动评价
学怎样：三段三维落实评价
2.课中学习评价
3.课后作业评价
学怎样：三段三维落实评价
6
设计意图
教学评一体
3
评价立体化
2
5
0
参与状态 情感态度 学习效果
■A十分满意■ B比较符合■C基本符合
课中学习评价数据分析
4
发展点
课程的开放性
VS
课堂时间的有限性
亮点
学为中心
案例学习
整体意识
教学反思
让核心素养可见、可视、可触摸
发挥思政课沟通心灵、启智润心、激扬斗志的作用
本·真

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