资源简介

Unit 2 My favorite season
Part A Let’s learn & Read and match
单元 Unit2 课时 第 2课时
教学 目标 1、词汇: 学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组: spring、summer、autumn（fall）、winter 2、句型: 学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动 --Which season do you like best Why --I like spring/summer/autumn/winter. Because I can go swimming. 3、学生能够感受世界的变化，善于发现四季之美。
教学 重难点 重点: 1. 学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组: spring、summer、autumn（fall）、winter 2. 学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动。 难点: 学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动。
学情 分析 已有知识背景: 已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达，以及在每个季节可以进行的活动短语。 2. 本课重点 能够听、说、读、写spring/summer/autumn/winter
教学 工具 PPT
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1: Lead in 通过观看视频初步了解话题，通过复习和画四季情景导入引导学生主动探索新知。 Step 1 : Lead in Let's sing T: Let’s enjoy a song : What’s your favourite season S: Ok. Free talk A: Which season do you like best B: I like … best. A: What’s the weather like in … B: It’s … Which season do you like best A: I like … best. It’s … 出示情景图片，引出之后的对话，激发学生对图画的兴趣，从而展开对四季景象的介绍。 A: What class are the children having B: They are having an art class. A: What are they drawing B: Let’s look at their pictures. 本环节通过视频导入，回顾四季的相关单词，并鼓励学生进行跟唱，通过情景图画内容，激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。
Part 2: Presentation 学习新词和目标句型后，通过观看视频、跟读单词和对话和角色扮演任务的形式进一步巩固。完整感知词组和对话后再通过游戏操练，描述图片、创编对话和猜谜的形式，在情境中练习和掌握目标知识。 Step 2: Presentation T: Look at this picture. It’s so beautiful. Which season is it S: Spring. T: Let’s learn the word: Spring T: Can you say something about spring S1: It’s warm. S2: There are flowers. S3: It’s pretty. T: Look at this picture. What’s the weather like. S: It’s sunny and hot.The boy is swimming. T: Which season is it S: Summer. T: Let’s learn the word: Summer T: Can you say something about summer S1: It’s hot S2: ice cream S3: go swimming S4: skirt S5: … T: Look at this picture. It’s golden. Farmers are busy. Which season is it S: Autumn. T: Let’s learn the word: Autumn T: Can you say something about autumn S1: cool S2: golden S3: many fruits S4: … T: Look at this picture. What’s the weather like S: It’s snowy and cold. The children are playing with snow. T: Which season is it S: Winter. T: Let’s learn the word: Winter. T: Can you say something about winter S1: cold S2: white S3: snow S4: … Let’s learn Listen and read. T: Next let’s play a game. S: Wow... T: Which season do you like best S1: Summer S2: Spring S3: … Quick response. Read and match Group work T: Let’s enjoy a song: The Four Seasons. S: Ok！ Look, write and say. Draw your favourite season T: Now, Let’s draw your favourite season. S: Ok! 新词教授中融入句型操练，用复习目标句型的方式为接下来的对话练习打好了基础。 教授过程中注重拓展训练，基于课本但不局限于课本，充分发挥学生的主观能动性。 对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据图片提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。
Part 3: Practice 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习 Step 3: Practice 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 4: Summary& Homework 通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。 Step 4: Summary 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。 --Which season do you like best --I like spring/summer/autumn/winter. Why Because I can go swimming. 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Homework 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计: Unit 2 My favorite season Part A Let’s learn &Read and Match Words: spring，summer，autumn（fall），winter Sentences: --Which season do you like best Why --I like spring/summer/autumn/winter. Because I can go swimming.
教学反思: 1.本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生多运用，多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。 2.解决难点也使本课时的一大亮点，通过简单而又巧妙的游戏设置，学生可以再竞争中不断重复新学词汇，并且在思考对四季的描述时，深化了理解，可谓事半功倍。

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