资源简介

Unit 2 My favorite season
Part B Let’s try & Let’s talk
单元 Unit1 课时 第 4课时
教学 目标 1、词汇 学生能听、说、读表示四季的单词：spring, summer, autumn (fall), winter 2、句型 学生能够听说读写句型，同时在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及原因 --Which season do you like best --I like spring/summer/autumn/winter best. --Why --Because … 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话并进行角色扮演。
教学 重难点 重点： 1. 学生能听、说、读表示四季的单词：spring, summer, autumn (fall), winter。 2. 学生能够听说读写句型，同时在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及原因。 --Which season do you like best --I like spring/summer/autumn/winter best. --Why --Because … 难点： 学生能够听说读写句型，同时在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及原因。
学情 分析 已有知识背景： 学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达。 2. 本课重点 能够在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及原因。 --Which season do you like best --I like spring/summer/autumn/winter. --Why --Because …
教学 工具 PPT
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Lead in 导入 通过观看视频初步了解话题，通过复习情境引导学生主动探索新知。 Step 1 : Lead in Let's chant. Let’s review. T: Please look at this picture. -Which season do you like best -I like...best. I can... And then, In an art class, the children are drawing the four seasons. S1: Amy draws autumn. S2: Oliver draws summer. T: And, Which season does Zhang Peng draw Let’s learn the new knowledge. S: OK.... 本环节通过视频导入，回顾A部分有关季节询问的内容，以复习视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。
Part 2: Presentation 学习新词和目标句型后，通过听力选择正确答案，回答问题，补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固。 Step 2：Presentation Let’s try T: Zhang Peng and John are looking at some pictures. Look and say. T: Which is Zhang Peng’s picture Listen and tick. S: OK.... T: Who wants to answer S: The first one. T: Now let’s look at the listening text. Fill in the blanks Let’s talk. -Does Miss White like her picture -Amy shows her picture to Miss White. T: And what’s meaning of the “ show” S: 给...看。 Watch and tick. T: Then let’s watch. S: OK... T: Now let’s check the answers. Watch again and answer. T: OK... let’s watch again. S: OK.. Listen and repeat. Good job = Well done 做得好 Learn the words: because 因为； vacation 假期。 Language points Role play Fill in the blanks T: Please think and answer. S: ok.. Look and say. .... Describe your favourite season. Make a new dialogue. 培养学生的听力技能，听前识别图片，收集信息。 跟读原文录音培养学生的语音语调意识。 要求学生带着问题观看录像并找出答案，将任务型教学融入课堂。 将听力原文中，有关目标单词和句型的内容挖空设置成拓展新题型，加深学生对知识的理解。 跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。 对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据图片提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。 对话展示培养学生的交际能力和创编能力。
Part 3: Practice 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习。 Step 3 : Practice Sentence building. 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 4： Summary& Homework 通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。 Step 4 : Summary (总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳.) 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Homework 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计： Unit 2 My favorite season Part B Let’s try & Let’s talk good job 做得好； because 因为；vacation假期 —Which season do you like best — I like spring/summer/autumn/winter best. —Why —Because…
教学反思： 1.本节课教师利用游戏来导入内容，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有趣，使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。 2.在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进行此类教学活动时，要适当地进行价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。

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