资源简介

Unit2 My favourite season
Part B-C Read and write-Story Time
单元 Unit2 课时 第 6课时
教学 目标 1、词汇 学生能听、说、读表示四季的单词：spring, summer, autumn (Fall), winter 2、句型 学生能够听说读写句型,同时在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因 --Which season do you like best --I like spring/summer/autumn/winter. --Why --Because … 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话并进行角色扮演。
教学 重难点 重点： 1. 学生能听、说、读表示四季的单词。 2. 学生能够听说读写句型,同时在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。 难点： 学生能够理解故事情节并进行角色扮演。
学情 分析 已有知识背景： 学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达。 2. 本课重点 能够在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及其原因。 --Which season do you like best --I like spring/summer/autumn/winter. --Why --Because …
教学 工具 PPT
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Lead in 导入 教师通过图片“看一看，猜一猜”导入教学，活跃课堂气氛。 帮助学生体验文本中的语法知识。 Step 1 : Lead in Let’s sing. T: Now, boys and girls, let’s sing a song. S: Ok. Let’s review Blow balloons. T: Please look at this picture. T: What’s this S1: Spring, S2: Summer, S3: ... Look and say. Then match. Make a dialogue. 通过问答活动，复习旧知，同时活跃课堂气氛。 阅读文章背景知识引入，帮助学生拓展视野。
Part 2: Presentation 读写活动操练 在观察图片进行问答之后，通过填空，跟读录音和拓展设计的形式，循序渐进的操练，达到熟练应用的目标。 Step 2：Presentation Let’s read and write T: Now look at these pictures. Which season does Robin like Guess. S: ... Listen and tick or cross. While-reading. Fast reading. Read and answer. 1. Does Robin like spring why 2. Does Robin like winter why S1: Yes, he likes spring, because there are beautiful flowers everywhere. S2: Yes, he likes winter, because he can play in the snow. T: Yes, you’re right. Then let’s look at the dialogues. Careful reading. Read and tick. T: Please read carefully and find the answers. S: OK... T: The picture one: And learn the word: pink 粉色的； The picture 2: lovely 可爱的；美丽的 leaf n. 叶子 变复数：leaves fall v. 落下；n. 秋天； paint v. 用颜料绘画; Let’s check the answers. Post reading. T: Let’s listen and read. S: Ok. T: Then look at the pictures and complete the sentences. S: OK... 带着问题阅读文本，培养学生在文本中寻找关键信息的能力。 在文章中标注答案所在位置，帮学生养成定位答案的阅读习惯。 完成书本任务，将教学落实到课本。 在文本中教授新单词，能更好的在语境中理解单词的用法。 模仿跟读练习，培养学生按照意群进行正确朗读的能力。
Step 3 : Let’s check 1. Listen and write. T: Please listen carefully and write. S: ... 2. Let’s wrap it up Read and match. Fill in the question words. Let’s summary. 完成书本任务，回归书本，聚焦听力技能的教授。
故事阅读 带着问题观看故事视频，了解故事梗概之后，通过跟读录音，角色扮演的活动在情境中进一步感知和操练。 Step 4 : Story Time Listen and answer. 1. Where is the koala from 2. Which season does the koala like best T: Who wants to try S1: Australia. S2: Summer. Act out the story. (学生两人一组进行角色扮演，教师请几组学生上台表演，其他学生进行评价。) 带着问题进行阅读，进行阅读技能的操练。 讲故事逐图展示并讲解，能更好的辅助学生了解细节。 要求学生跟读录音并模仿语音语调，为角色扮演打好基础。
Part 3: Practice 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习。 Step 3 : Practice 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 4： Summary& Homework 通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理并布置作业。 Step 4 : Summary 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Homework 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计： Unit2 My favourite season Part B-C Read and write-Story Time Sentences： --Which season do you like best --I like spring/summer/autumn/winter. --Why --Because …
教学反思： 教师要在Story time中进行课堂延伸，告诉学生即使是同一种节日也会因为地域的差异而形成不同的庆祝方式，这就形成了文化差异。文化是没有优劣之分的，教师教育学生应持有求同存异、包容并序的态度对待不同地域的文化。

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