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第11课　西汉建立和“文景之治”
内容要求 教学目标
通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因 　　1.掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城的基本史实；通过研读史料，知道汉初汉高祖采取休养生息政策的原因及措施；了解“文景之治”的基本史实，培养学生的阅读能力及分析问题的能力。(历史解释、史料实证)
2.通过对休养生息政策的学习，认识该政策是汉初社会经济发展的需要，同时也体现了汉初统治者善于以史为鉴的政治智慧。(家国情怀)
教学重点：汉初的休养生息政策和文景之治。
教学难点：休养生息政策。
一、导入新课
多媒体出示配乐诗歌《大风歌》视频。
《大风歌》的作者是西汉开国皇帝刘邦，“大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方”的意思是说：大风劲吹啊浮云飞扬，我统一了天下啊衣锦还乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！这首诗歌抒发了作者远大的政治抱负，也表达了他对国事忧虑的复杂心情。刘邦是如何建立西汉的？又是怎样进行治理的？让我们学习第11课《西汉建立和“文景之治”》，一起来探寻答案吧！
二、探究新知
(一)西汉的建立
1．多媒体出示汉高祖像：
教师引导学生阅读教材第54页正文内容，归纳西汉建立的时间、建立者、都城。
提示：①时间：公元前202年。②建立者：汉高祖刘邦。③都城：长安。
教师过渡：刘邦建立西汉后，所面对的是怎样的一个国家呢？是一派富庶祥和还是百废待兴呢？
2．展示材料：“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”
——《汉书·食货志》
教师提问：材料反映了汉朝初期什么社会现象呢？出现这一现象的原因是什么？汉初的统治者面对的首要问题是什么？
提示：社会现象：汉初，经济萧条，国家贫弱，残破荒凉，人口锐减，生活困苦。当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出门只能乘坐牛车。由此可见，当时社会经济的凋敝。原因：由于秦朝的残暴统治和秦朝末年的战乱，社会生产遭到了严重的破坏。如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初统治者面临的首要问题。
教师过渡：为了解决汉初的社会生产问题，西汉统治者又是怎样做的呢？
(二)休养生息政策
1．老师讲述：休养生息的含义是国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养民力、增加人口，以达到恢复社会经济、稳定统治的政策。
2．展示材料：
材料一　(五年)夏五月，兵皆罢归家。诏曰：“诸侯子在关中者，复之十二岁，其归者半之。民前或相聚保山泽，不书名数，今天下已定，令各归其县，复故爵田宅，吏以文法教训辨告，勿笞辱。民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人。军吏卒会赦，甚亡罪而亡爵及不满大夫者，皆赐爵为大夫。故大夫以上，赐爵各一级。其七大夫以上，皆令食邑；非七大夫以下，皆复其身及户，勿事。”
(十一年)六月，令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身。
——[东汉]班固《汉书·高帝纪》
材料二　天下已平，高祖乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之。孝惠、高后时，为天下初定，复弛商贾之律，然市井之子孙亦不得仕宦为吏。量吏禄，度官用，以赋于民。而山川园池市井租税之入，自天子以至于封君汤沐邑，皆各为私奉养焉，不领于天下之经费。漕转山东粟，以给中都官，岁不过数十万石。
——[西汉]司马迁《史记·平准书》
教师提问：根据材料并结合教材第55页内容，指出汉高祖采取了哪些休养生息的政策？
提示：①下令“兵皆罢归家”。②释放奴婢为平民。③鼓励人民致力农业生产。④采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税、徭役及兵役。
3．展示材料：
材料一　减田租，复十五税一。
(四年)春正月，举民孝弟、力田者复其身。
——[东汉]班固《汉书·惠帝纪》
材料二　(二年)春正月丁亥，诏曰：“夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛。民谪作县官及贷种食未入、入未备者，皆赦之。”
——[东汉]班固《汉书·文帝纪》
教师提问：汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息的政策，注重农业生产。这对当时社会产生了怎样的影响呢？
提示：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。
教师过渡：刘邦的继任者文帝和景帝进一步推行休养生息政策，那么，他们又是如何做的呢？
(三)“文景之治”
1．多媒体展示图片和材料，帮助学生了解文帝和景帝。
　　
汉文帝刘恒(公元前203年—公元前157年)，汉高祖刘邦第四子，西汉第五位皇帝。前196年，汉高祖封刘恒为代王。其为人宽容平和，在政治上保持低调。前180年，吕后一死，大臣迎立刘恒入京为帝，是为汉文帝。
汉景帝刘启(公元前188年—公元前141年)，汉文帝刘恒嫡长子，西汉第六位皇帝。刘启在位16年，继承和发展其父汉文帝的事业，继续奉行“与民休息”政策，并削弱诸侯封地，平定“七国之乱”。
2．展示材料：
材料一　农，天下之大本也，民所恃以生也。……朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之；其赐天下民今年田租之半。
——《汉书·文帝纪》
材料二　农，天下之本也。黄金、珠、玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。
——《汉书·景帝纪》
教师提问：从这些材料中，我们能得出哪些信息呢？
提示：文帝和景帝注重农业生产，提倡以农为本。
3．教师引导学生阅读教材第55页正文内容，总结文帝、景帝巩固统治的具体措施。
提示：进一步减轻赋税和徭役，降低田赋；重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。
教师过渡：文帝和景帝统治时期的这些措施对汉朝产生了什么影响呢？
4．展示材料：
材料一　海内安宁，家给人足。
——《资治通鉴》
材料二　至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。
——班固《汉书·食货志》
教师讲述：文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国库充盈，社会经济得到了恢复与发展。这是中国封建社会的第一个盛世局面。历史上把文帝和景帝统治时期的太平盛世景象称为“文景之治”。
5．教师提问：文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们什么启示？对现在的国家治理有何现实意义？
提示：启示：成由勤俭、败由奢。现实意义：我们既要坚持依法治国，也要坚持以德治国。
6．小组讨论：与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处？
学生分组讨论后派代表回答。
提示：秦朝统治者实行暴政，包括土地的高度集中、沉重的赋税负担、繁重的徭役兵役、严酷的刑罚等，导致阶级矛盾尖锐，引发秦末农民战争，最终秦朝短促而亡；汉初汉高祖面对经济残破的景象，吸取了秦朝因暴政而速亡的教训，实行了休养生息政策，采取轻徭薄赋、发展农业生产等措施，使汉初经济得以恢复和发展，社会局势稳定下来，且继任的统治者继续实行休养生息政策，为“文景之治”的出现奠定了基础。
三、课堂小结
汉文帝和汉景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、鼓励生产、与民休息的措施，使得社会安定，人民负担减轻，社会经济持续发展，后世对文景时期的统治评价较高，把这样的治世称为“文景之治”。文景之治奠定了汉代国富民强的物质基础，为汉武帝时期西汉鼎盛局面的出现创造了条件。
秦末暴政＋秦末战乱
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西汉建立，高祖吸取教训，推行休养生息政策
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文帝、景帝继续推行休养生息政策
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政治清明，经济发展
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“文景之治”
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本节课通过视频、文字史料等多种方法让学生学会在“史料实证”的基础上对历史事件进行事实判断，对历史现象、历史事件的原因、意义与影响等进行初步探讨，实现对历史现象、历史事件的价值判断。通过对史料的研读，学生更加深入地去理解西汉建立和“文景之治”的史实，提高了学生的学习理解能力。

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