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第24课　人民解放战争的胜利
内容要求 教学目标
了解刘邓大军挺进大别山等史事；通过了解解放区的土地改革，辽沈、淮海、平津三大战役，中共七届二中全会，知道国民党反动统治的覆灭和人民解放战争迅速胜利的主要原因，以及中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的意义 　　1.了解解放区的土地改革的有关情况；阅读相关史料，了解土地改革的作用；知道人民解放军战略进攻开始的标志；了解七届二中全会的内容；了解渡江战役有关情况及意义；知道国民党反动统治的覆灭和人民解放战争迅速胜利的主要原因。(历史解释、史料实证) 2．通过学习《三大战役示意图》，感受人民解放战争波澜壮阔的历史场景。(时空观念) 3．通过学习三大战役的胜利，认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，正是人民群众的大力支持，中国人民解放军才能取得解放战争的胜利；通过学习新民主主义革命的胜利，认识到没有共产党就没有新中国。(唯物史观、家国情怀)
教学重点：解放区的土地改革、三大战役、渡江战役。
教学难点：解放战争胜利的原因。
一、导入新课
学生朗诵：
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
教师讲述：这首毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》，不仅表明了人民解放军锐不可当，使中国大地发生了翻天覆地的变化，而且表达了统一中国、维护领土主权独立完整这样的一种心声。
渡江战役是如何发起的？渡江之前江北广大地区是怎样解放的？今天，我们一起来学习第24课 《人民解放战争的胜利》来解决这些问题。
二、探究新知
(一)解放区的土地改革
1．材料展示：中国的土地制度极不合理。就一般情况来说，占乡村人口不到百分之十的地主富农，占有约百分之七十至八十的土地，残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的雇农、贫农、中农及其他人民，却总共只有约百分之二十至三十的土地，终年劳动，不得温饱。
——《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》
(1947年10月10日)
教师提问： 结合材料思考中国土地制度存在什么问题？
提示：中国土地占有不合理，土地占有情况不均衡，农民生活艰难困苦。
2．教师提问：针对中国土地制度存在的问题，中国共产党是如何改革的？
提示：通过颁布《中国土地法大纲》和制定土地改革总路线，在解放区内进行土地革命。
《中国土地法大纲》 没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地
土地改革总路线 依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产
　　3.教师提问：结合教材，说说解放区的土地改革取得了哪些成效。
提示：经过艰苦的工作和斗争，解放区的土地改革历时一年多顺利完成，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。
4．材料展示：
材料一　解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号有“前方打老蒋，后方挖蒋根”“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。
材料二
教师提问：分析上述材料并结合所学知识，说说解放区的土地改革有什么作用。
提示：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。
(二)三大战役和南京解放
1．材料展示：
材料一　毛泽东对这一次战略部署作出生动比喻：蒋介石把他的主要兵力集中于陕北、山东，搞“重点进攻”，好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。这样的兵力部署很像一个哑铃，两头粗，中间细。两头力量强，处于攻势；中间力量弱，处于防御。我们就攻其薄弱部分，从中间突破，像一把尖刀，插入敌人胸膛。
材料二　邓小平说：“我们好似一根扁担，挑着山东和陕北两个战场。我们要责无旁贷地打出去，把陕北和山东的敌人拖出来。我们打出去挑的担子愈重，对全局愈有利。”
教师提问：
(1)为什么选择大别山作为战略进攻的地点？
(2)这一战略部署有什么意义？
提示：(1)大别山接近国民党统治的中心，在此创建革命根据地，可以直接威胁到南京和武汉两大重镇，减轻陕北和山东解放区的压力。
(2)揭开了人民解放军战略进攻的序幕。
2．课件出示《三大战役示意图》，引导学生阅读教材P118正文内容，提取三大战役的重要信息。
提示：
辽沈战役 淮海战役 平津战役
时间 1948年9—11月 1948年11月—1949年1月 1948年11月—1949年1月
指挥 林彪、罗荣桓 刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林等 聂荣臻、林彪、罗荣桓
部队 东北野战军 中原、华东野战军 东北野战军、华北人民解放军
歼敌 47万余人 55万余人 52万余人
意义 解放东北全境 解放长江中下游以北的广大地区 华北全境基本解放
　　3.教师提问：人民解放军与国民党军队主力决战的地点为什么首选东北战场？
提示：①东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场。②东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难。③解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线。④东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争。
4．教师提问：为什么要用和平手段解放北平？
提示：①和平民主是当时大势所趋、民心所向。②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全，保护古迹和文物不受破坏。③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。
5．教师讲述：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。
6．阅读教材P119“相关史事”，了解七届二中全会的内容。
7．课件展示人民解放军强渡长江图片，并讲述：1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京，宣告了国民党反动统治的覆灭。国民党残余势力退往台湾。
教师提问：解放南京意味着什么？
提示：①反动势力方面：宣告了国民党反动统治的覆灭。②革命力量方面：中国共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。
8．教师提问：人民解放战争胜利的原因有哪些？
学生分组讨论回答。
提示：①中国共产党的正确领导。②有马克思主义、毛泽东思想的正确指导。③选择了正确的革命道路，即由新民主主义革命走向社会主义革命。④掌握了一支独立的武装力量并进行武装斗争。⑤组成了最广泛的革命统一战线，并获得了广大人民的支持。
三、课堂小结
抗日战争胜利后，中国共产党在解放区推行耕者有其田的土地政策，激发了农民革命和生产的积极性。为了实现人民解放和国家统一，中国共产党领导人民解放军，发动了战略反攻，刘邓大军千里跃进大别山，直接威胁到武汉、南京。三大战役基本上消灭了国民党军队的主力。渡江战役的成功，宣告了国民党反动统治的覆灭。中国共产党领导的人民解放军能在三年多的时间里打败国民党军队，用事实再一次向世人证明：得民心者得天下。
本课涉及一系列战役，因此在教学过程中，可以通过识读战役示意图来学习相关知识，使学生直观地了解历史。在今后的教学过程中，可以增加观看战争片、纪录片等环节，激发学生学习历史的兴趣。

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