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第12课　阿拉伯帝国
内容要求 教学目标
通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，初步了解中古世界历史发展的多样性 　　1.通过阅读相关材料，知道穆罕默德在阿拉伯半岛创立了独尊安拉的伊斯兰教，推动了半岛统一和阿拉伯国家建立，伊斯兰教后来成为世界三大宗教之一。(史料实证、历史解释) 2．观察地图、分析具体史实，知道实行哈里发中央集权统治的阿拉伯帝国在8世纪中期成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。(时空观念、历史解释) 3．知道阿拉伯人繁荣了世界文化的具体史实，理解其对人类文明发展的贡献，感受世界文明的多样性。(历史解释、家国情怀)
教学重点：阿拉伯文化的贡献。
教学难点：伊斯兰教的传播对半岛统一、国家建立和阿拉伯文化形成所起的作用。
一、导入新课
视频导入：学生观看“麦加朝觐”视频。
教师提问：这和哪一宗教有关？谈谈自己的感受。
提示：宗教：伊斯兰教。感受：人多、规模大、在进行一种神圣的活动；信仰的力量，伊斯兰教强大的凝聚力等。
伊斯兰教是怎样创立的？它对阿拉伯国家产生了怎样的影响？阿拉伯文化又是如何影响世界的？让我们走进第12课《阿拉伯帝国》去寻找答案吧。
二、探究新知
(一)穆罕默德创立伊斯兰教
1．课件出示下面两则材料，引导学生阅读教材第55页第一段正文内容，分析伊斯兰教创立的社会背景。
材料一　半岛大多数阿拉伯人在六至七世纪时尚处在原始公社解体、国家产生的前夕。在这个阶段……部落间盛行血亲复仇；奴隶和贫穷的民族成员不断起来反抗贵族的剥削压迫，贵族之间也经常为争夺水源和牧场而发生争斗。半岛上战争连年不断，社会动荡不安。
6世纪时，拜占庭和萨珊伊朗为争夺阿拉伯商道，控制东、西贸易，发生了长期战争……使东方商品改由波斯湾到两河流域入地中海的商路进入欧洲……农业衰落，原来商队的保镖、脚夫失去了工作……许多贫民因负债而沦为债奴，阶级矛盾尖锐激化。阿拉伯贵族为了镇压人民的反抗，掠夺土地和财富，要求建立一个统一强大的国家。一般贝杜因人(半岛居民)也希望能到部落以外去寻找牧场和土地。
——彭树智主编《世界历史教程》
材料二　在前伊斯兰时代的阿拉伯半岛，原始宗教占据统治地位，泛神思想和自然崇拜颇为盛行。当时，敬奉安拉的宗教意识已经存在。然而，敬奉安拉并不排斥多神崇拜，安拉并没有被视作唯一的神灵，而仅仅在诸多的神灵中处于至高无上的地位。原始崇拜逐渐难以满足阿拉伯人宗教生活的需要，多神信仰开始出现衰落征兆，一神教思想初露端倪。
——摘编自哈全安《中东史》
提示：①6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间为争夺水源和牧场，相互仇杀。②内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。③多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。
2．引导学生阅读教材第55－56页“穆罕默德创立伊斯兰教”相关内容，思考：
(1)伊斯兰教创立的时间、创立者、发源地。
提示：创立时间：7世纪初。创立者：穆罕默德。发源地：阿拉伯半岛。
(2)运用时间轴，绘制穆罕默德的主要传教活动。
提示：
3．以游戏的形式，请三位学生上台匹配与世界三大宗教有关的知识点，教师总结。
时间 发源地 创始人 基本教义
佛教 公元前6世纪 古代印度 释迦牟尼 “众生平等”“忍耐顺从”
基督教 1世纪 巴勒斯坦 — 忍受苦难，死后可以升入天堂
伊斯兰教 7世纪初 阿拉伯半岛 穆罕默德 独尊安拉
　　4.学生分组探究：伊斯兰教的创立有何历史意义？
提示：①统一了人们的思想，团结了各个部落；②为统一国家的形成奠定了基础。
(二)阿拉伯帝国
1．引导学生阅读教材第56页第二段内容，并结合《阿拉伯帝国示意图》(课件出示)，描述阿拉伯帝国的扩张路线。
提示：①北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境。②751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。③在西线，攻克埃及，横扫北非。④在西南欧洲的战场上占领西班牙。⑤至8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲，伊斯兰教随着帝国的扩张广泛传播。
2．结合教材第57页“相关史事”，介绍阿拉伯帝国的统治，了解其分裂和灭亡。
教师补充：阿拉伯军队主要由具有游牧传统的骑兵组成，他们骁勇强悍，吃苦耐劳，具有很强的战斗力。阿拉伯人征服的绝大多数地区，如两河流域、叙利亚、伊朗和埃及等地，都是古代文明发达的地方。
从9世纪中叶起，因为阿拉伯帝国内讧不断、外敌侵扰等，帝国实力逐渐被消耗。1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。
阿拉伯帝国虽然最终走向了灭亡，但阿拉伯人创造的阿拉伯文化却辉煌灿烂，永载史册。
(三)阿拉伯文化
1．阿拉伯文化光辉灿烂，结合下面两则材料和教材第57页正文第二段内容，归纳其在数学、医学和文学方面的成就。
材料一　先知穆罕默德曾经说过：“世界上有两种学问：关于真主的学问和关于人的学问。关于真主的学问是神学，关于人的学问是医药学。”
材料二　
　　
提示：
数学 改造了古印度人从0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”
创造了完整的代数学
医学 《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典
文学 《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝
　　2.课件出示下列材料并引导学生阅读教材第57页正文第一段内容，分析成就阿拉伯灿烂文化的原因有哪些。
材料一　学问虽远在中国，亦当求之。
——伊斯兰教创始人穆罕默德
材料二　在伊斯兰教产生之后的几个世纪里，阿拉伯人不断吸收其他民族文化中的精华，并加以创造，逐渐形成了兼容并蓄、独具特色的阿拉伯文化。这种文化的开放性使其迅速发展，并融合了多种古代民族文化，成为人类文明宝库中的瑰宝。
学生交流讨论。
师生归纳：①阿拉伯统治者重视知识，并采取延揽各民族优秀人才的政策。②开放宽容的态度。③地处亚、欧、非三洲交界处，东西方文化在此交汇，阿拉伯人不断吸收其他民族文化中的精华，并加以创造改进。
3．结合教材第58页内容，谈谈阿拉伯人对世界文明的发展有着怎样的贡献。
提示：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
三、课堂小结
阿拉伯人民在穆罕默德的领导下，创造了伊斯兰教，并且在伊斯兰教教义的指导下，统一了阿拉伯半岛，建立了地跨亚、欧、非三洲的大帝国。阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰教文化的传播，也推动了帝国范围内各个不同地区文化的结合。阿拉伯人民凭借着智慧和辛劳，创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。阿拉伯文化是在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯帝国和古希腊、古罗马文化的基础上形成的，既有鲜明的特点，又有很强的包容性。阿拉伯和中国等国家经济、文化交流频繁，如中国的造纸术、指南针、火药等是阿拉伯人传到西方的。阿拉伯人是世界文化交流的使者，促进了世界东西方文化的交流与发展，为世界文化的发展作出了卓越的贡献。
本课从伊斯兰教创立的背景、过程、传播，以及伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系等方面入手，按时间顺序，引导学生梳理基本要点，并重点探讨了伊斯兰教在阿拉伯半岛统一以及阿拉伯帝国形成中的作用。在阿拉伯文化部分，主要是以学生自学为主，从不同方面归纳阿拉伯文化成就，取得了较好的效果。

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