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制作我的小乐器
【教材简析】
本课是教科版小学科学四年级《声音》单元的第8课。在前几课中，学生已经学习了声音是如何产生的，声音有高低、强弱变化，弦乐器的发声原理等都与物体振动紧密联系。本课在这些原理的基础上，运用生活常见物体制作乐器，并在动手制作过程中综合运用单元所学知识，解决制作过程中的各种问题，提升学生知识的运用能力。
本课以项目化形式开展，分三个环节。一个环节是设计小乐器。这个环节学 生首先需要思考什么类型的乐器，然后寻找合适的材料，并确定如何发出有规律 的、高低不同的声音。第二环节是制作并修改小乐器。基于设计图的小乐器需要不断的调试修正，才能成为真正的自制乐器。第三环节就是展示和评价，在交流的过程中取长补短，不断调试和修正。
本课运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主 实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示制作自己制作的小乐器的完整过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时激发学生的创造才能，培养学生科学学习的兴趣。
【学情分析】
在学习本课前，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素。通过本课的学习和制作，学生开拓的思维眼界，发现生活中很多物体都可以发出声音并制作成美妙的乐器，安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易"设计图纸"，能完成制作和调试，而且当音不准时，可以适当调节，让乐器有规律地发声，并让它演奏出简单的乐曲片段。
【教学目标】
科学观念
1．通过设计和制作小乐器，知道自制小乐器的发声原理，认识到改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学思维
1.根据要求设计小乐器，提出一些合理的、有创意的观点。
探究实践
1．经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2．通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
态度责任
1．在制作、评价小乐器的过程中，培养学生的合作探究能力，交流质疑的科学精神。
2．感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低和演奏悦耳的音乐作品。
【教学重难点】
重点：能够根据自己的设计选择不同的材料并制作小乐器。
难点：根据自己的需求设计小乐器并画出草图。
【教学准备】
材料准备：塑料盒、皮筋、架子、尺子、水杯、水、筷子、吸管、双面胶、剪刀、铁架、风铃管、薯片罐、气球、敲击棒、钢尺、木盒等。
教师：小乐器设计单、评价表、教学课件等
【教学过程】一、聚焦（7分钟）
导入：乐器演奏视频片段。
师：我们是怎样听到这美妙音乐声的？（复习）
师：视频中都有哪些乐器参与？
（口琴、鼓、古筝）
师：这些乐器是怎样发出高低不同的声音
（通过改变发声物体的松紧、长短改变声音高低）
设计制作乐器（40分钟）
今天想不想在教室里举行一场演奏会？可是没有乐器，所以今天我们一起来制作我的小乐器把!(揭题)
①出示制作的乐器的任务要求
能发出6个高低不同的声音
其他条件：美观、牢固、操作便捷
②出示评价标准
能发出有规律的，不同高低的声音6个
设计图要求图文结合，产品与设计图相一致
制作过程中人人参与，相互协作，认真倾听
能演奏出乐曲片段
同学们，不同的乐器需要借助不同的材料发声。今天你想要的制作怎样的乐器呢？（出示五组材料）学生小组讨论：我们组计划选择哪一组材料？这些材料怎样发出高低不同的声音？
③一个产品好不好，设计很关键。请各组根据自己的选择的材料特点进行设计。
画出设计图。
④小组交流设计图并修改。
小组制作小乐器，在制作乐器的过程中，不断测试是否能完成乐曲演奏并改进和完善。（根据评价标准自评）
展示交流
1.小组代表上台演奏介绍乐器，各小组对其乐器进行投票。（生生互评）
2.优秀小组进行经验分享，不足的小组进行反思。
3.优秀小组小星星合奏。
四、拓展迭代（预设3分钟）
同学们，我们自制的乐器音准还没有那么准确，课后我们可以利用调音器对自制小乐器进行进一步改进，演奏出更动听的音乐。我们还可以把外观变得更加精美。
【板书设计】
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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