资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《读懂自己的心》第一课时教学反思
核心素养目标：
政治认同:学会倾诉成长中的烦恼,并能剖析烦恼背后的原因,正视自己成长过程中的心理变化。
道德修养:学会倾听父母的困惑,关注、了解家人的想法,理解彼此不同,从多角度思考问题。
法治观念:学生能够意识到家人之间产生的一些小矛盾是正常的。
健全人格:学会换位思考,理解家人言行背后的爱,感受父母的良苦用心。
责任意识:通过谈看法、角色扮演、小组讨论等活动,学生明白要理解家人的想法,懂得主动与家人沟通,促进和谐。
话题一“相互理解”教学反思：
第一课时:相互理解
本课时教学逻辑设计:第一个教学环节，教师给予学生充分的空间，让他们主动表达成长中的困惑。第二个教学环节，教师借助教材或相关材料，帮助学生学会倾听、了解父母的想法。第三个教学环节，教师借助教材或设计情境，引导学生分析、解读父母言行背后的爱。在这个环节，教师可以让学生在角色扮演时把自己对父母言行的理解融入进去。
课堂上，用到了以下几种方法，分享给大家：
一、1.课前通过问卷了解学生在家庭生活中是否存在与活动园故事类似的经历与感受，从而掌握学生的实际情况，做到有的放矢，提升教学有效性。
2.除活动园的案例之外，还依据学生的问卷结果，展示更多案例，或请学生讲述自己的经历、表达感受，大家一起帮助其发现问题，找寻原因，深化学生对这一问题的认识。
3.收集包含类似内容的影视作品片段，在课堂上播放，引发学生的共鸣和思考。
二、1.课前让学生采访家中的长辈，请他们说说自己现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化，了解长辈的困惑。
2.课上可以直接利用教材，让学生阅读材料，解读两位母亲的困惑。还可以让学生交流自己从家长那里了解到的情况，并表达自己听到长辈的困惑时的感受。
三、1.课前让学生了解家长的兴趣爱好，还可以设计几个具体生活情境，让学生询问家长的态度及处理问题的方法，并与自己的情况作对比。
2.在进行第二个活动园的教学时，直接利用教材中的情境，解读不同母亲的回应，还可以让学生交流课前针对几个具体生活情境的询问结果，分析家长们的回应，感受回应背后的关心和爱。
四、1.在课前让学生以“你们的爱，我体会到了”为题写一段小文。有条件的话，可以请家长自愿以“我的爱，想对你说”为题一段话或一封信。
2.利用活动园的内容，请学生以角色扮演的方式讨论五条发言，思考不同事例中家人的爱“藏”在哪里， 应如何读懂家人的心。教师请学生朗读自己写的小文或家长的信，交流感受，理解家人的爱。

展开更多......

收起↑