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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：三上Module 10 Unit 1 This is his head.
教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册
课 型：Unit 1 This is his head. （对话课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本模块的主题bodies and five sense organs（身体部位和五官）。Unit1通过 Sam介绍盼盼的身体部位学习head/arm/hand/leg/foot等生词、复习介绍的句型This is ...和指向Point to ...,同时在原有的句型基础上学习不同的物主代词your/his。第二单元是学习介绍他人的五官eye/nose/ear/mouth以及物主代词her。本模块主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册
Module 10 Unit 1 This is his head.
Why: This is his head.这这一话题是基础句型This is...的拓展，是在介绍 “我的my”基础上拓展出来介绍第三人称物主代词his的功能，复习巩固第3模块指向物体的句型：Point to...和第7模块介绍的句型：This is ...，能使学生在感受英语的乐趣时对英语学习增加信心。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力强，经过一段时间的英语学习，孩子们积累了一定的词汇，句子，在英语表达方面也有了很大的提高，教师要紧紧抓住学生的这些特点，设计符合小学生性格的活动，让学生在活动中，大胆模仿，大胆展示，大胆使用，以提高学生的听、说、读、认综合能力。
四、教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说单词：his, head, leg, foot, on arm, hand
（2）能够听懂、会说This is his head. This is his arm.等句子，并熟练运用。
2.能力目标
（1）能够运用所学句型This is his ... /Point to your ...介绍身体部位和下达指令。
（2）通过听音模仿，小组交流，逐步提高学生的听力水平和口语表达能力。
3.情感目标
（1）提高学生爱惜身体的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣和热情，提高学生的英语表达能力。
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
单词：his, head, leg, foot, on arm, hand
句型：This is his... /Point to you...
五、教学重难点
1.重点
（1）能够听、说单词：his, head, leg, foot, on arm, hand
（2）能够听懂、会说This is his head.Point to your arm.等课文句子。
2.难点
（1）his和your 的用法。
（2）能够熟练运用This is his…句型介绍他人的身体部位。
（3）This is his...的读音。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 能听懂并用Hello/Hi和别人打招呼 Step1 Warm-up 1.Greetings:say hello to students and divide groups. 2. Revision: sharp eyes-学生快速说出课件上出现的单词，复习point/your/desk/chair/blackboard等词汇。 呈现图片，给学生句型This is …Point to the....做练习。 Step2 Pre-listening 1.Sing the song:Head and shoulders播放Unit2的歌曲，让学生看着动画，跟着指一指身体部位。活跃气氛，初步感知身体部位的词汇：head/shoulder/knees/toes。 2.Think:What is the song about Numbers or bodies（身体部位） Step3 While-listening 1.Listen,point and say 播放活动一，学生感知并跟读，老师随后展示单词卡片，请学生说出单词，说对的同学当小老师带读全班同学三遍单词，老师再用自然拼读教学生拆分音节和字母组合。最后放到例句中。如head,h-ea-d. Point to your head. Leg,l-e-g.Point to your leg. foot,f-oo-t.This is my foot.Where’s your foot Now point to your foot. 2.Listen and answer (1)What animal does Sam introduce（介绍）？ 播放活动二，学生感知并回答。 (2)Watch again and circle the words of bodies. 第二遍，学生打开课本圈出身体部位的单词。 (3)Watch and follow,imitate the intonation and the pronunciation. 3.Match(将身体部位和对应的单词配对，并填到方框里。见板书） 4.学习句型：Listen again and underline the sentences of introducing Panpan’s bodies.学习This is his...，男他的his。 5.Listen and follow the tape.Pay attention to the pronunciation and the intonation. 6.The whole class read in roles. 7.Group works(Read in groups.) 打招呼与学生破冰，通过贴近生活的话题，学生易于理解本课将学内容。在学习新知前复习旧知，不仅可以避免就追的遗忘，而且可以实现知识的迁移，为学生更好地学习新知做好铺垫。 教师引导学生学习本课的重点词汇及句型，并通过多种学习活动，由简到难、循序渐进地掌握本课重难点。 多种形式朗读课文，全班读、小组读、分角色读，加深学生的印象，训练语音语调。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从语篇大意到细节逐步理解对话内容，学习核心语言。学生在教师的指导下预测、匹配、观看视频，同时语言思维也得到有效发展。为应用实践环节做充分的铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
Step4 Post-listening 1.Role-play（先整体跟读模仿2遍，然后四小组角色扮演练习3分钟），最后四小组角色扮演语篇。 2.Group-work 四人一小组练习对话 A:Hello/Hi. Look,this is Panpan, B:What’s this A:This is his... 3.Act out（根据课堂时间适当选取4-8组学生展示） 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，对生活中认识新朋友、打招呼、介绍自己和朋友问好和道别，形成积极的生活态度，学会尊重他人。 Step5 Practice 1.Show pictures of new words. Ss read out loud as quickly as possible. 2.Draw an animal you like,then make a dialogue.（注意提醒学生画的要是男性） Step6 Summary and homework 1.Ss can read the new words of Unit1 and match the Chinese meaning of the new words. 2.Ss can understand “This is his...” “Point to his...” they can use these sentence patents to introduce others’ bodies. 有效的趣味活动吸引学生的参与度,逐步渗透核心语言；引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现。 学生能够在活动中的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。教师观察学生在小组内运用所学语言交流指路、问路的情况，给予及时评价和指导。学生通过课后作业进行复习巩固所学内容。
设计意图：本阶段帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，初步形成乐于助人和懂得感恩的意识，培养积极向上的生活体验。
板书设计：
Module 10 Unit 1 This is his head.中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三起点三年级上册 Module 10 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本模块的主题bodies and five sense organs（身体部位和五官）。Unit1通过 Sam介绍盼盼的身体部位学习head/arm/hand/leg/foot等生词、复习介绍的句型This is ...和指向Point to ...,同时在原有的句型基础上学习不同的物主代词your/his。第二单元是学习介绍他人的五官eye/nose/ear/mouth以及物主代词her。本模块主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。
课标分析
根据2022年版新课标，要求三年级学生能理解日常生活中熟悉的简单语言材料，开始产生语感；能用基本的、简短的语言与他人交流。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯；在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
1.主题：本单元涉及，相互尊重，友好问候；
2.语篇：本模块第一单元课文是介绍身体部位的简单对话，第二单元是给出指向娃娃五官的对话。
学情分析
本模块是三年级起三年级上册第十模块，主题是介绍身体部位和五官，为学生所熟悉的生活话题，兴趣浓厚，学习信心强，更有勇气开口讲英语，更好地运用问候和介绍他人和事物的句型。加之句型为第七模块学过的This is my...，男女人称不一样的特点，易于理解和掌握物主代词his/her。
二、单元内容分析
本模块主要学习教材第56~57页的内容。Unit 1是Sam在动物园里用This is his…句型向大家介绍熊猫盼盼的身体部位头、胳膊、腿、脚。接着用Point to your...跟熊猫互动，复习该句型。
Unit2呈现的是Sam让Tom指向娃娃的五官眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，学习物主代词her。
以下M10单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： （1）听、说、认、读单词：his, head, leg, foot, on arm, hand （2）听懂、说This is his head. This is his arm.等句子，并熟练运用。 （3）运用所学句子能用This is his ...等句子介绍男生的身体部位。 （4）通过听音模仿，逐步提高学生的听力水平和口语表达能力。 1. 对话 This is his head. （2课时）
（1）能够听、说单词：her, nose, eye, mouth, ear （2）能够听懂：Point to her nose. Point to her eyes. （3）能够听懂指向五官的指令并作出相应的动作。 （4）通过对英语语音、语调、语气和节奏的感知，逐步提升学生的口语水平。 2.图文介绍Point to her nose. (1课时)
学习韵律，感受英文歌曲，学唱英文歌。 song Head an Shoulders. (1课时)

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