资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
人教版三年级下册第五单元《七彩的生活》第5课《打印机》。
【教材分析】
《打印机》人教版三年级下册第五单元《七彩的生活》第5课欣赏课，《打印机》是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为(打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体(ABA)结构。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受旋律的优美、的情绪和塑造的音乐形象。
(二)艺术表现
能分析曲式结构，了解旋律、节奏、音区和力度音乐表现的形象
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能分析曲式结构，了解旋律、节奏、音区和力度音乐表现的形象
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们肯定见过打字机，谁能说一说打字机有什么特点？
预设：回答问题
教师：谁能说一说打字机在工作时的声音是怎样的？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《打字机》。（书写板书《打字机》）
【设计意图：以打字机为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：通过聆听音乐，说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：它的旋律优美、中速的，通过聆听哪些声音给你的印象最深？
预设：回答问题
教师：《打印机》是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为(打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体(ABA)结构。下面我们聆听引子部分，听听这段音乐的速度是怎样的？描绘了怎样的氛围？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：引子速度是快速的，描绘了打印机工作的场景，下面聆听第一乐段聆听音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段主题旋律不断做下行模进，均勾连续的十六分音符用顿音奏出，灵活轻快。伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急遽的击键声，连续三小节后在第四小节重拍上出现满行预告铃声，再响起倒回机头的“咔嚓”声。下面我们边听音乐边画旋律线
预设：画旋律线
教师：下面聆听第二乐段音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段转为C大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止符，与A段的热烈气氛有所对比。但打字机急促的击键声、铃声、倒机声仍不绝于耳，使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情，以及娴熟自如操作打字机时的得意神态。下面我们用声势动作和乐器为这段音乐伴奏
预设：表现音乐
教师：下面聆听第三乐段音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲最后再现A段结束。下面我们画旋律线表现音乐
预设：表现音乐
教师：整体演绎
预设：表现音乐
【教学建议：建议老师引导学生聆听、发现乐曲中有趣的声音，引发学生兴趣，揭示乐曲标题。根据作品三个乐段的特点，老师可以设计不同的表现形式表现乐曲的不同段落。建议聆听A乐段，学生挥拍找出铃声“叮”的出现规律，之后随音响拍手或者演奏打击乐器，与音乐中的“叮”同步出声，力求准确整齐。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们第一乐段画旋律线，第二乐段（拍手、跺脚、拍腿）第三乐段画旋律线的方式表现作品（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生要爱护大自然、保护大自然，提升学生的音乐审美能力。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念。】
【板书设计】
《打字机》
A+B+A'
、
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
汇报人：
第五单元
《七彩的生活》
同学们，你们肯定见过打字机，谁能说一说打字机有什么特点？
谁能说一说打字机在工作时的声音是怎样的？
《打字机》
通过聆听音乐，说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？
它的旋律优美、中速的，通过聆听哪些声音给你的印象最深？
《打印机》是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为(打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体(ABA)结构。下面我们聆听引子部分，听听这段音乐的速度是怎样的？描绘了怎样的氛围？
引子速度是快速的，描绘了打印机工作的场景，下面聆听第一乐段聆听音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的？
A段主题旋律不断做下行模进，均勾连续的十六分音符用顿音奏出，灵活轻快。伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急遽的击键声，连续三小节后在第四小节重拍上出现满行预告铃声，再响起倒回机头的“咔嚓”声。下面我们边听音乐边画旋律线
下面聆听第二乐段音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？
B段转为C大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止符，与A段的热烈气氛有所对比。但打字机急促的击键声、铃声、倒机声仍不绝于耳，使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情，以及娴熟自如操作打字机时的得意神态。下面我们用声势动作和乐器为这段音乐伴奏
下面聆听第三乐段音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？
乐曲最后再现A段结束。下面我们画旋律线表现音乐
整体演绎
下面我们第一乐段画旋律线，第二乐段（拍手、跺脚、拍腿）第三乐段画旋律线的方式表现作品
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
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