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第四单元 第2课时 比例的意义 学习任务单
苏 教 版 小学数学 六 下 学 校 班 级 姓名
课 题 比例的意义 （第2课时）
学习任务 借助学习任务单，使学生掌握比例的意义，会根据比例的意义判断两个比能否组成比例。
重点难点 【学习重点】解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。 【学习难点】掌握判断两个比是否能组成比例的方法。
【预习要领】
1.自学课本例3的内容，能按要求写出相应的比，并计算出比值。
2.理解比例的意义。
3.学会判读两个比能否组成比例。
学习笔记：
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【课中学习单】
一、【知识链接】
1.求下面各比的比值。
36 : 72 1.3 : 2.6 6 : 10 0.9 : 1.5
二、【新知探究】
结合例3：
张卫欣把一张照片放大，放大前后的照片如下：
任务一：比例的认识
学生根据课堂任务单进行学习探究。
放 （1）放大前照片长和宽的比是多少？
放大后照片长和宽的比是多少？
它们的最简整数比有什么联系？
它们的比值有什么特点？
任务二：判断两个比能否组成比例
1.分别写出照片放大后与放大前长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？
2.怎样判断两个比是否能组成比例
比和比例的区别与联系
【学以致用】
（一）基础训练
1.判断下面哪个比能与 ：4组成比例。
（1）5:4 （2）20:1
（3）1:20 （4）5：
2.下面各表中相对应的两个数量的比能否组成比例？如果能组成比例，把组成的比例写出来。
（二）学以致用
3．因为3a＝4b，所以（ ）。
A．a∶b＝3∶4 B．a∶4＝3∶b
C．b∶3＝a∶4 D．3∶a＝4∶b
4．（2021.江苏景德镇.期末）已知比例5∶( )＝( )∶0.8，组成这个比例的两个比的比值都是2，这个比例是( )。
（三）能力拓展
5．（2022.江苏无锡.期末）师傅加工50个零件需要3小时，那么加工80个这样的零件，需要多少小时？
6．（2022.江苏苏州.期末）把下面的等式改写成比例式．
（1）4×50=10×20 （2）4x=7y

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