资源简介

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版八年级上册
授课题目 Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Section A (1a-2c) 课时 第 1课时
主题情境 志愿服务 授课教师
内容分析 本课以“志愿服务”为话题。从编排设计上看，1a-1c活动旨在呈现、学习不同援助方式的英语表述，为词汇输入阶段；2a-2d活动通过听、说练习此前所学的词汇表述，并在听说训练过程中体会动词不定式和短语动词的用法。
学情分析 对于志愿服务和志愿者，学生了解较少，教师应尽可能多地给学生提供较熟悉的素材，如，冬奥会志愿者，创城志愿者等的相关素材，贴近学生的生活实际，他们就能更好的融入课堂。同时，引导学生探索、讨论关爱及援助的价值和意义，渗透人文关怀和道德概念的培养。
课标要求 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。
教学目标 语言能力：能够在“志愿者招募”的情境中正确使用动词不定式、用情态动词could表达建议，以听说等方式理解运用语言向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议。 学习能力：能够通过谈论志愿者服务，激发英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。 思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议的信息，提高思维的逻辑性和缜密性。 文化意识：能够乐于参加志愿者服务活动，乐于为他人着想、热爱公益事业，乐于助人。
教学 重难点 重点：正确使用有关援助的表述、短语动词； 使用情态动词could表达建议； 运用听力技巧，听懂有关此话题的对话并且可以正确地获取信息。 难点：动词不定式在英语句子中的成分与作用，以及不同短语动词的含义与搭配。
学习目标 1.在“We can help”的情境中，通过听说活动， 学习动词词组，并能使用情态动词could给别人提供建议。 2.通过读图，填空等活动，能够掌握听力预测策略，并在听中抓取关键词，理解对话内容。 3.通过谈论如何为别人提供帮助，培养帮助他人，乐于奉献的优良品德。
教学工具 PPT，教材
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题 学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
解决方案 分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1： 情景导入 （3min） Greeting. The T can play a video to lead in the topic--Volunteer. Teacher asks students to look at the pictures and asks: Do you know who they are T asks students to know more about Volunteer. 观看对话视频引入话题。 观察图片并说出人物身份。 了解更多背景知识。 利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
Part 2： 学习理解 （7min） T asks Ss to think that: Where could we volunteer Then say the places according to the pictures. T asks Ss to think that: What could we volunteer to do T asks Ss to finish the task in 1a-- Can you list more ways we could help others in daily life T asks Ss to Look at the picture above and figure out what kinds of volunteer work there are. Which one do you prefer to try Share your reasons. 思考：可以在什么地方进行志愿活动。 思考：可以进行哪些志愿活动。 完成书本1a部分任务。 写出更多的志愿活动。 将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。 书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。
Part 3： 应用实践-听说活动1 （8min） T asks students to Look at the picture and say：How could they help people T asks students to finish the task in 1b—Listen and number the ways the boy and the girl could help others. T asks students to Listen and complete the sentences. T asks students to Listen and read. T asks students to finish the task in 1c—Practice the conversation in the picture. Then make other conversations using the ways we brainstormed above. 观察图片并分析病情。 完成书本1b任务。 听录音并填空。 跟读录音。 完成书本1c任务。 通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。 将听力文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。
Part 3： 应用实践-听说活动2 （8min） T asks students to Look at these pictures in 2a and say: A group of students are planning a City Park Clean-Up Day. Tell your partner what they are going to do to tell people about it. T asks students to finish the task in 2a-- Listen and check (√) the things they are going to do to tell people about it. T asks students to finish the task in 2b-- listen and fill in the blanks. T asks students to try to match these phrasal verbs with their meanings. T asks students to Listen and repeat. 观察图片预测听力内容。 完成书本2a部分任务。 完成书本2b部分任务。 连线。 跟读录音。 听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。 跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。
Part 4： 迁移创新 （9min） T ask students to finish 2c-- Make conversations using the information in 2a and 2b. T ask students to think that: Can you come up with more good ideas to help these students tell people about the City Park Clean-Up Day T asks students to brainstorm：If you work for the school volunteer project, your partners want to be volunteers. Give your advice to them. T teaches students : The roses in her hand, the flavor in mine. 完成书本2c部分。 想出更多宣传清洁日的办法。 学校招聘志愿者，为你的同学出出主意吧。 情感教育 对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据表格提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。
Part 5： 回顾总结 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6： 考点速递 （5min） T explains knowledge points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 7： 随堂小练 （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 8： 家庭作业 Level A : Tree-Planting Day is coming. Let’s come up with some plans about planting trees in our city as volunteers. Make a poster to let others know what they could do to make our city greener. Level B : Write a short passage about Tom’s experience as a volunteer in an old people’s home last summer. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计 Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Section A 1a-2c
评价反馈
教学反思 任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。

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