资源简介

(共18张PPT)
2.5人脑的高级功能
预习目标
1.完成本节聚焦。
2.逐段分析、总结、归纳。
3.阅读本章小节，查漏补缺。
要求：有思考，有疑问，与内心产生对话；
有勾画，有梳理，自主学习有收获；完成部分讨论和习题
应对情绪波动
情绪
消极情绪
短期
长期
语言功能
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类
进行思维的主要工具。语言功能是人脑特有的高级功能，
它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、
说、读、写。
大脑皮层语言功能特点
资料1 一位病人能听懂别人讲话，能用
面部表情和手势同别人交流思想，可是说话
非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的
肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解
剖发现，他的大脑左半球的S区发生了病变。
资料2 一位病人能主动说话，听觉也
正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也
听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左
半球的H区有病变。
Write
书写性语言区
Vision
视觉性语言区
Speak
运动性语言区
Hear
听觉性语言区
分
工
协
作
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻
辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负
责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等
(1)人脑的言语区的H区受损后看不懂文字(　　)
(2)语言功能是人脑特有的高级功能，大多数人由大脑皮层的右半球主导(　　)
(3)V区受损，看不见文字(　　)
×
×
×
1.判断正误
2.残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到一致好评。这些聋哑人要准确理解指导老师的“手语”表达的含义，主要依靠哪些中枢？
提示　视觉中枢和语言中枢。
3.聋哑人之间用手语交谈，要依靠
A.语言中枢、体觉区
B.体觉区、语言中枢、视觉中枢
C.视觉中枢、体觉区
D.视觉中枢、语言中枢、运动区
√
学习和记忆
学习和记忆也是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。
记忆的过程
情绪
应对情绪波动
情绪
消极情绪
短期
长期
5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药
5-HT 再摄取抑制剂
5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。
任务：观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？
抗抑郁药作用机理
4.下列有关记忆的说法正确的是
A.学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，而与蛋白质合成无关
B.某同学注意到了PPT上的一个错别字，过会儿便忘了，这属于感觉性记忆
C.长时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的信息交流有关
D.学习和记忆是脑的高级功能之一，但并不只人脑具有
√
A.感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆不是真正的记忆
B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关
C.学习和记忆是人脑特有的高级功能
D.后两个阶段为长时记忆，可能与新突触的建立有关
5.学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是
√
(1)学习和记忆不是单一脑区控制的而是由多个脑区和神经通路参与(　　)
(2)长时记忆与神经元之间的即时信息交流有关(　　)
(3)抑郁是短期的，通过自我调适就一定会好转(　　)
(4)抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能(　　)
√
×
×
6.判断正误
√
7.当出现某些问题时，以下哪种方法不利于调节自己的情绪
A.分散注意力，如打球、下棋等
B.将烦恼向亲友诉说
C.找一个适当的理由自我安慰
D.自我封闭，不与他人交流
√
8．5-羟色胺是一种与睡眠调控有关的兴奋性神经递质，它还与人的多种情绪状态有关。如果神经元释放5-羟色胺数量不足，将会引起抑郁症。下列叙述错误的是（ ）
A．5-羟色胺与突触后膜的受体结合后，突触后膜电位发生改变
B．5-羟色胺是小分子有机物，以主动运输的方式释放到突触间隙
C．氯西汀可以减缓突触间隙5-羟色胺的清除，故可用于治疗抑郁症
D．麦角酸二乙酰胺特异性阻断5-羟色胺与其受体结合，故会加重抑郁症
√

展开更多......

收起↑