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1.7《种子的传播》教案设计
课题 种子的传播 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级
核心 素养 目标 科学观念：植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子方式不同，种子传播方式和果实或种子的形态结构有关。 科学思维：能在制作种子模型模拟种子传播的模拟活动中，运用观察、比较、分析、推理、概括等方法发现种子、果实形态与传播方式之间的联系，实现推理论证思维进阶。 探究实践：对比观察不同果实、种子的形态，并推测种子的传播方式。 态度责任：培养对种子传播方式进一步探究的兴趣，并意识到植物的生存、种群的延续和环境相关，形成保护环境的意识。
重点 观察并描述植物传播种子的不同方式，能列举动物帮助植物传播种子的实例。
难点 根据植物种子的不同外部特征能分析推理种子的传播方式。
教学过程
科学聚焦
我们已经知道了果实里面有果皮和种子.果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物。
你见过这些长在悬崖峭壁、残垣断墙上的植物吗？
是谁把种子播散上去的？种子成熟后，它们又是怎样传播出去的呢？
科学探索
（一）凤仙花种子的传播
1、活动任务
①收集一些成熟的凤仙花果实
②用手轻轻捏它的果皮
③观察发生的现象
2、我的发现
①果实爆裂
②种子弹出
3、请你推测
凤仙花是怎样将种子传播出去的？
4、我的推测
弹力传播
5、拓展
酢（chù）浆草、黄豆、油菜等果皮成熟时纵裂，开裂时种子会被弹射到远处，因此它们借助自身弹射力传播。
6、凭借自身力量进行弹力传播的种子有什么特点？
明确：
◆细小
◆轻
◆似圆球
7、小结
种子特点适合弹力传播到远处。
（二）苍耳种子的传播
1、活动任务
①观察苍耳的果实和种子
②描述苍耳果实的外部特征
③推测苍耳的种子是怎样被传播出去的
2、我的发现
苍耳果实表面有很多钩状的刺，容易钩在动物皮毛上，随着动物活动就能脱落在其他地方，因此它们借助动物进行传播。
3、拓展
鬼针草、蒺藜、窃衣等和苍耳一样靠动物传播种子。
（三）蒲公英种子的传播
1、活动任务
①观察蒲公英的果实
②描述蒲公英果实的外部特征
③推测蒲公英是怎样传播种子的
2、蒲公英果实很小、并且有冠毛，风一吹就能飘到空中，因此它们借助风力进行传播。
3、拓展
槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟，借助风力将其中的种子带向远方。
蓟的果实像蒲公英的种子，也是靠风力传播。
（四）其他种子的传播
1、观察这些植物的果实和种子，推测它们是怎么传播种子的？
2、我发现
（1）莲蓬很轻，组织疏松，能浮在水面，莲子容易从莲蓬里掉出来，因此它们借助水力进行传播。
【拓展】
椰子，它的果实是有多重的功能，椰果的中果皮十分疏松，富含纤维，能适应在水中飘浮，内果皮又极坚厚，可以保护种子免受海水的侵蚀，果实里还含有大量的椰汁，足以供给种子萌发时所需的营养和水分，这就使椰果能在咸水的环境条件下萌发。热带海岸有许多椰林分布，与椰果的这一本领是密不可分的。
【讨论】
莲蓬、椰子的种子在水中不会腐烂吗？
明确：
莲蓬、椰子等通过水力传播的植物的果实在水中不会腐烂下沉。因为它们的果实果皮厚实，里面含有丰厚的、很轻的纤维质，可以让果实漂浮在水面，还可防止种子因浸泡，吸水而腐烂或下沉。
樱桃果实肉甜美味吸引动物吞食，内果皮坚硬，不容易被消化而排出，因此它们借助动物进行传播。
科学研讨
不同植物种子的传播方式
植物种子的传播方式和它自身的结构特点及周围的环境等因素是密切相关的。
科学拓展
根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。
做一个果实模型
课堂总结
课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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