资源简介

(共60张PPT)
人教八下物理同步精品课件
人教版八年级下册
第1节 力
第七章 力
大家有体验过攀岩运动带来的乐趣吗？攀岩运动中蕴含了丰富的力学知识，请同学们观看室内攀岩视频，并小组讨论视频中的哪些动作体现了物理学知识。
章首引入
2022年攀岩世界杯意大利布里克森站女子攀石决赛中，中国选手骆知鹭夺得铜牌，成为闯入世界杯攀石项目决赛和站上该项目世界杯领奖台的第一位中国选手。让我们一起走进比赛现场吧！
思考
你知道运动员在攀岩的过程中有什么和力相关的知识吗？
思考
运动员攀爬失败的影响因素是什么呢？
思考
攀岩者攀爬和下落的原因是什么呢？
接下来我们一起跟随国内顶级攀岩高手魏广广踏上垂直之路的挑战，感受攀岩运动与众不同的魅力！
思考
视频中的攀岩爱好者所穿的鞋子有什么用处呢？
本章将从力的作用效果出发认识力，通过“感知力”、“描述力”、“测量力”及“分析力”的过程，带领我们走进力的世界。
力
描述力
感知力
测量力
分析力
力的作用效果
力的大小、方向、作用点
用弹簧测力计测量力
对本章常见的力进行分析
要求通过本章学习，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果，能够用示意图描述力，会使用弹簧测力计测量力的大小，能用所学知识解释生活中常见的力的现象。
让我们揭秘运动员、
攀岩爱好者成功登顶的背后的秘密
希望同学们在接下来的学习中也能像攀岩者一样，养成勤于思考的好习惯，勇于克服一切困难，从更高的角度去欣赏科学的美。
（1）什么是力？
（2）力的作用效果是什么？什么因素影响它？
（3）如何表示力呢？
（4）力存在的条件是什么？接触是不是其中一个条件？
（5）“一个巴掌拍不响”说明了什么？
课 前 预 习
问题清单
新课引入
学习目标
新知学习
课堂小结
1
2
3
4
新课引入
“力”是我们常常挂在嘴边的一个字，日常生活中他的含义也千差万别。
拉力
注意力
综合国力
力是什么？
在物理学中，“力”的定义是严格且狭窄的。
1.通过分析大量事例和现象,能够总结出力的定义，并能判断施力物体和受力物体;
2.通过实验感受力的作用效果，并能举例说明;
3.知道力的三要素，会画力的示意图；
4.知道物体间力的作用是相互的，并能利用这一知识解释有关现象
难点
重点
学习目标
新知学习
… … 我看见山上的小树被风吹弯了腰，不住的对我点头。我还看见,溪水里的小草不断的随流水而左右摇动。这风景，煞是惹人喜爱。
抬头看看，却发现，那风筝在空中追赶着小鸟。一阵逆风，风筝又拼命似的从小鸟身边逃离。偶尔又有一小片去年冬天留下的枯叶在地上被风吹起，在半空飞舞。
春游去!
[跨语文学科]
知识点一：力的概念
风吹落叶
风推风筝
风压小树
水摇水草
归纳：
力不能脱离物体而独立存在
力的产生至少需要2个物体，而且这两个物体必须相互作用（推、拉、提、压、打击、举、吸引、排斥等）
知识点一：力的概念
风吹落叶
风推风筝
风压小树
水摇水草
知识点一：力的概念
风吹落叶
落叶受到力
风施加了力
概念：
物理学中，把力定义为一个物体对另一个物体的作用。
物体间的相互作用方式为施力和受力；
发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。。
请说出下列各个力中的施力物和受力物分别是谁？
运动员举杠铃
人推花盆
一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。
相互作用的两个物体可以接触，也可以不接触。
人提水桶
人用了力
水桶受到了力
磁铁吸引铁钉
磁铁用了力
铁钉受到了力
记一记
知识点一：力的概念
力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛，符号N。
拿起一瓶水，手对水瓶的力大约是5N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
针对训练
1.关于力,判断以下说法的正误
一个物体也能产生力的作用；
有力的作用就一定有施力物体和受力物体；
两个物体不接触就不能产生力的作用
“大力士”身上存在很大的力；
（1）必须有两个或两个以上的物体；
（2）物体间必须有相互作用.
力的产生条件
知识点二：力的作用效果
（形状和体积改变）
物体受到力的作用，会产生怎样的效果呢？
思考
结论１：
力可以使物体发生形变。
知识点二：力的作用效果
力可以使物体由静止变为运动
力可以使物体由运动变为静止
力可以改变物体运动的方向
力可以改变物体的运动状态
结论2：
用磁体靠近铁球
分别将磁体靠近静止的小球，磁体放在斜面正前方，磁体放在斜面一侧时，小球的运动情况有什么不同呢？
１.磁体靠近静止的小球，铁球由静变为动。
２.磁体放在斜面正前方，铁球下落速度变大。
３.磁体放在斜面一侧，铁球下落轨迹向磁体
方向偏转。
实验现象
运动状态
运动状态
的变化
运动方向的改变
速度大小的改变
由运动变为静止
由快变慢
由慢变快
由静止变为运动
运动状态不变：静止或匀速直线运动
往复运动
曲线运动
“效果”是指力作用在物体上时，物体发生的变化。
力的作用效果是判断物体是否受到力的条件。
（1）按照力的作用效果划分
（2）按照力的性质划分
（3）按照物体是否接触划分
……
延伸：力的分类
记一记
力的作用效果：
（1）力可以改变物体的运动状态；
（2）力可以使物体发生形变。
下列给出的现象中,物体运动状态没有发生变化的是( )
A.汽车匀速转弯
B.钟表来回摆动
C.关闭发动机后向前滑行的汽车
D.正在空中匀速下降的伞兵
D
实质是曲线运动，方向发生了变化
针对训练
你还记得力有哪些作用效果吗？
力可以使物体发生形变
力可以改变物体的运动状态
思考
力的作用效果和哪些因素有关？
思考
力的作用效果和哪些因素有关？
1.猜想与假设：
①不同重量的大熊猫爬在同一根树枝上，树枝形变程度不同，力的作用效果可能与力的大小有关；
②大熊猫在树枝的部位不同，树枝形变程度不同，力的作用效果可能与作用点有关；
③朝不同的方向用力踢球，球飞出去的轨迹也不同，力的作用效果可能与力的方向有关。
小实验：探究影响塑料刻度尺形变的因素
活 动 1
验证猜想①，需控制力的方向和作用点相同，改变力的大小，观察钢尺形变的情况
验证猜想②，需控制力的大小和力的方向，改变作用点，观察钢尺形变的情况
验证猜想③，需控制力的大小和作用点，改变力的方向，观察钢尺形变的情况
控制变量法
2.设计实验方案：
知识点三：力的三要素
小实验：探究影响塑料刻度尺形变的因素
在A点施加向上的作用力F1，可使尺子向上弯曲；
在A点施加向下的作用力F2（F2＝ F1 ），可使尺子向下弯曲；
在B点施加向下的作用力F3（F3＝F1），尺子向下弯曲的程度减小；
在B点施加向下的作用力F4（F4>F1），尺子向下弯曲的程度变大。
B
A
活 动 1
控制变量法
3.将实验方案转变为实验步骤：
小实验：探究影响塑料刻度尺形变的因素
B
A
活 动 1
控制变量法
4.进行实验
自己动手实验，用时2分钟。并根据你的实验现象和同桌讨论总结出实验结论。
5.实验现象：
探究变量 力的大小 作用点 力的方向
实验现象 （其他条件一定时，_______） 力越大，钢尺形变越大 作用点靠近钢尺固定端，钢尺形变的程度越小 改变力的方向，钢尺形变的方向也改变
6.实验结论：
力的大小、方向以及力的作用点会影响力的作用效果。我们把力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
力的三要素中，只要有一个发生改变，力的作用效果就会发生改变。
知识点三：力的三要素
我们把力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”
日常生活中还有许多事例说明力的作用效果与力的三要素有关，你能举例说明吗？与同学进行交流。
交流与讨论
针对训练
1.体验 拉一拉 推一推
活动：尝试做以下活动，观察力的作用效果有什么不同.
活动1：如图甲用大小不同的力拉伸橡皮筋.
活动2：如图乙用相同的力压弹簧、拉弹簧.
活动3：如图丙用相同的力推门上的A、B两点.
(1)拉橡皮筋时，用的力越大，橡皮筋变化的长度_____。
(2)用大小相同的力压弹簧、拉弹簧，弹簧发生的形变______。
(3)用大小相同的两个力分别推门轴附近的A点和门边缘的B点，推_________时较容易关上门。
(4)在活动1中，用不同的力拉同一根橡皮筋伸长不同，说明___________影响力的作用效果。
变长
不同
门边缘
力的大小
我们已经学习了力的作用效果和哪些因素有关，联系“光线的描述” ，猜想：应该如何完整的描述一个力呢？
？
1.需要把力的三要素全部描述出来。
2.在物理学中常采用画图的方法。
为了直观地描述力的三要素，在物理学中通常用一根带箭头的线段来表示力，这样的图叫做力的示意图。
箭头表示力的方向；
线段终点或起点表示力的作用点；
线段的长短表示力的大小；
线段越长，表示的力越大；
可以标注力的符号、数值和单位。
知识点四：力的示意图
F＝30N
F＝120N
2.观察下图，说出施力物体、受力物体，讨论一下怎样表示力？
针对训练
沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向。
标出力的符号（大小和单位）。
起点表示力的作用点。
1.找到作用点。
2.从作用点开始沿力的方向画一条线段。
3.在线段末尾打上箭头。
4.标上力的大小。
你能说出力的示意图分几步吗？
总结
5.若已知力与水平方向(或竖直方向)夹角的度数，则该度数必须标出。
方法技巧：
模型法：力是一个比较抽象的概念，而力的示意图则将抽象的力用带箭头的线段形象地表示出来了，运用的是模型法。用光线表示光，运用的也是模型法。
归纳：
物体间力的作用是相互的
力的概念：物体与物体之间的相互作用。
引申
知识点五：力的作用是相互的
知识点五：力的作用是相互的
归纳：
物体间力的作用是相互的
一个物体是施力物体的同时，也必定是受力物体
施力物体与受力物体一定同时存在
两个物体间相互作用的两个力叫做一对相互作用力。
知识点五：力的作用是相互的
延伸拓展：
物体间相互作用的力又称为作用力和反作用力。如果把其中一个力叫作用力，则另一个力就叫反作用力。
相互作用力的特点：
１、大小相等，方向相反，在同一直线上，但是作用在两个物体上；
２、同时增加，同时减小；同时产生，同时消灭；
３、性质相同，如小孩对墙的力是弹力，墙对小孩的力也是弹力。
速记
“异物”、“共线”、
“等大”、“反向”、
“同时”、“共性”
记一记
利用反作用力改变物体的运动状态
应用
针对训练
[科学思维]“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好。对这个现象正确的解释是（　　 ）。
A.鸡蛋受到较大的力的作用，而石头受到较小的力的作用
B.鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用
C.它们相互作用力的大小一样，只是石头比鸡蛋硬
D.用鸡蛋碰石头，鸡蛋会破；如果用石头碰鸡蛋，则石头会破
C
课堂小结
力
F/N
可以改
变物体
形状
运动状态
作用
物体对物体
的
施力、受力物体
力的三要素
力的示意图
相互作用力
“异物”、“共线”、
“等大”、“反向”、
“同时”、“共性”
相互
作用
1.[中华传统文化]在山西有句俗语“迎客饺子送客面”.在包饺子的过程中,力的作用效果与其他几个不同的是( )
A. 把菜切碎
B. 把面擀成面皮
C. 把面皮捏成饺子
D. 饺子在沸水中翻滚
D
随堂练习
想象题中情景，判断力的作用效果。
2.做一做，并思考：
（1）一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会发现小球__________。
（2）如图甲，让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察到小铁球运动速度________。
（3）如图乙，让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的________发生了变化。
开始运动
变大
方向
做一做，并思考：
（4）物体从静止开始运动或运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，都叫作__________________发生了变化。
分析现象，可得出结论：力可以改变_______________。
物体的运动状态
物体的运动状态
3.小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（ ）
A: 压缩过程说明力可以改变物体的形状
B: 压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C: 弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D: 整个过程说明力可以改变物体的运动方向
C
分析不同研究对象在不同情景中的变化，判断力的作用效果。
4.链球是田径运动中投掷项目之一,链球运动使用的投掷器械,球体用铁或铜制成,上面安有链子和把手.运动员两手握着链球的把手,人和球同时旋转,最后加力使球脱手而出.运动员和球同时旋转时,手感到受到一个很大的拉力作用,这个力的施力物体是( )
A.运动员的手 B.链球的把手
C.链球的链子 D.地球
力只存在于两个物体之间，不会借助第三个物体。
B
5. 如图所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，使其
发生（a）、（b）、（c）、（d）所示的形变，如果F1=F3=F4 ＞ F2，
那么：
（1）对比（a）（b）两图会发现 F1 与 F2 的_____和作用点都相同，
但是______不同，此种研究问题的方法叫___________；
（2）对比（a）（b）两图说明_____________________________；
（3）对比____图和____图说明力的作用效果跟力的方向有关；
（4）对比（a）（d）两图说明_____________________________。
大小
方向
力的作用效果跟力的大小有关
力的作用效果跟力的作用点有关
控制变量法
（a）
（c）
7. 用150N的力竖直向上提起一桶水， 在图2上画出力的示意图。
图2
6.用50N的力水平向左拉小车，在图1上画出拉力的示意图。
图1
F=50N
F=150N
8. [中考·内江改编] 如图所示，甲、乙两只船紧挨着停在湖中，甲船里的人用竹竿将乙船推开，其结果是（ ）
A．乙船被推开了，甲船仍然静止不动
B．乙船先离开，甲船后离开
C．甲、乙两船同时相互远离
D．甲、乙两船同时相互靠近
C
相互作用力的同时性
（1）形变分为几种？物体的弹性形变有限度吗？
（2）产生弹力的条件是什么？
（3）弹力的方向如何确定？
（4）弹簧测力计的原理是什么？
（5）如何使用弹簧测力计？
预 习 作 业
问题清单
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑