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第一单元 1.1 氓 学案
【学习目标】
1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。
2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。
3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。
4、比兴手法的运用，及个性鲜明的人物形象。
5、了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶情操。
【写作背景】
《诗经》的305篇诗歌，多是西周初年至春秋中叶的作品，产生于今山西，陕西，河南，山东，湖北等地。大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐歌，《颂》是宗庙乐歌和舞歌。《风》的绝大部分及《小雅》的少部分作品，具有较高的思想性和艺术性，代表了《诗经》得最高文学成就。这些产生于民间的作品，或揭露当时的社会政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面广泛的展示了古代社会，政治和日常生活的图景。
【作者介绍】
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6
纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。
“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。
“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。
赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。
比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。
兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。
【层次结构】
全文可分为三个部分：
第一部分（第一、二章）：恋爱。
第二部分（第三、四、五章）：婚变。
第三部分（第六章）：决绝。
【学习课文】
《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称“我来”叙事，采用回忆追述和对比手法，请一位同学说说故事情节。
一、学习“恋爱”部分（一二章）
1、学生集体朗读此部分后 ，用简洁的语言概括内容。
明确：相见 定情 送别 约期
氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？
明确：“蚩蚩”，忠厚老实
3、氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？
明确：
女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒” 。
4、男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？
明确：
男主人公：（想象）生气
女主人公：“将子无怒，秋以为期”
5、提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？
明确：（1）男青年表里不一、急躁、任性
（2）姑娘则温柔、体贴、情深意重、 传统 、 善解人意。
（3） “乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。
“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。
结婚前氓做了什么？结果如何？
明确：“尔卜尔蓍，体无咎言”
7、结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：
男：对婚姻很郑重其事，认真
女主人公：痴情
8、从“子无良媒”到“秋以为期”，女子的思想发生了怎样的变化？（讨论）
明确：女子先言“子无良媒”，是出于对“礼”的一种遵从，古礼认为女子嫁人，须有父母之命，媒妁之言，如不然则父母国人皆“贱”之，后又言“秋以为期”，说明女子冲破了“礼”的束缚，勇敢地与“氓”私订终身。
9、提问：从这两章中我们能不能对当时的社会风俗习惯有所了解？
明确：（1）当时的商业活动是物物交换—“抱布贸丝”
（2）占卜文化—“尔卜尔筮，体无咎言”
（3）婚姻需要父母之命、媒妁之言—“匪我愆期，子无良媒”
二、 学习“婚变”部分（三 四五章）
（一）朗读第三章，提问：
1、 本章讲述了什么内容？
明确：劝诫女子不要痴情。
2、既然是劝诫女子不要痴情，为何又要说“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”是否多余？以及第四章中“桑之落矣，其黄而陨”也同样提到了桑叶，有何特殊含义？
明确：不多余。使用的是比兴手法。以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密；以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。比兴手法可以激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。
3、请一学生朗读，提问：开头几句用了什么艺术手法？试举例说明。
明确：比兴，“桑之未落，其叶沃若” “桑之落矣，其黄而陨”。
4、文中的比兴有何特点？
明确： 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。
（二）朗读4、5两章，提问：
1、女子婚后生活如何？
明确：女子嫁给男子后辛勤劳作，任劳任怨，尽妻子的职责，而男子却“至于暴矣” “二三其德” “士贰其行”，且女子家人“咥其笑矣”。
兄弟为何嘲笑她？
明确：（1）无父母之命,媒妁之言。私定终身，违背当时礼节。
（2）兄弟认为女子不懂得顺从丈夫。
3、推测当时社会女子的地位和命运？
明确：由于社会政治历史原因，女子将一生所有的幸福寄托在爱人身上，这本身就是一个悲剧。联系现实，不要丧失自我个体的独立性。
三、朗读第6章，提问：
1、女子面对男子的背弃是什么样的态度？
明确：女子想到了过去要与他偕老的愿望，而这愿望如今让她生怨恨之气。男子的背信弃义斩断了女子对过去美好生活的回忆，决心要与之断绝关系，即决绝。
2、“淇则有岸，隰则有泮”有何含义？（比兴）
明确：（1）反衬男子的变化无常（2）女子的痛苦没有尽头（3）女子的忍耐是有限度的
3、女主人公最后做出怎样的选择？从中反映出什么性格特征？
明确：“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒 刚烈的性格特征。
4、从文中可以看出女主人公什么样的性格特点？（教师强调概括人物
性格特点，要从课文出发。学生自由讨论，教师加以总结）
特点：勤劳 温柔 善良 坚强
四、总结
1、女主人公婚后过着什么样的生活？她认为婚姻悲剧的过错在哪里？
明确：（1）三岁食贫（2）夙兴夜寐，靡有朝矣
2、婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？
男：不体谅人 暴躁 三心二意
女：勤劳肯吃苦 任劳任怨 专情柔弱
3、最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？
明确：（1）决绝分离的态度
（2）比兴，一方面说自己的愁思，另一方面也表明自己的态度，对男子的忍耐也有极限
（3）男：易变
女：决绝，刚强
【当堂检测】
1.找出下列句子中活用的词并解释。
（1）名词活用
夙兴夜寐，靡有朝矣_________________
（2）数词活用
女也不爽，士贰其行_________________
（3）形容词活用
桑之落矣，其黄而陨_________________
及尔偕老_________________
2.下列对《氓》的理解分析，不正确的一项是( )
A.第一章的叙事手法颇似电影的蒙太奇，写了三个视觉效果极强的场面：初次相逢定情相送约期相别。
B.氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。女主人公接受了氓的爱情，但婉言拒绝了男主人公急于成婚的要求。
C.在讨论婚事的过程中，男主人公表现得急躁、任性，主人公则温柔、体贴、情深义重，并主动约定了婚期。
D.在恋爱中，女主人公非常痴情，经常登上高处眺望，但男主人公故意不来相见，而且很随便地应付婚事。
3.以下句子中加粗字解释不正确的一项是( )
①氓之蚩蚩，抱布贸丝。 ②静言思之，躬自悼矣。
A.蚩蚩：忠厚貌 B.贸：换
C.言：说 D.悼：悲悼、悲伤
阅读下面这首诗歌，完成下题。
伯①兮
《诗经·卫风》
伯兮朅②兮，邦之桀③兮。伯也执殳④，为王前驱。
自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐，谁适为容？
其雨其雨？杲杲⑤出日。愿言思伯，甘心首疾。
焉得谖草⑥，言树之背。愿言思伯，使我心痗⑦。
【注】①伯：周代女子对丈夫的尊称。②揭（qiè）：武勇矫健的样子。③桀：杰出的人。④殳（shū）：兵器名。⑤杲（gǎo）杲：日光高照之貌。⑥谖（xuān）：同“萱”，萱草，亦称忘忧草。⑦痗（mèi）：病。
4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.这首诗共四章，每章四句，全篇以思妇的口吻叙事、抒情，艺术感染力强。
B.“伯”英武威风，才能杰出，是王的先锋，女子想起他，内心充满自豪感。
C.诗歌中画横线的句子与《氓》中“桑之未落，其叶沃若”都使用了比兴手法。
D.诗歌紧扣“思”字行文，塑造了一个温婉的思妇形象，她内心哀愁但并无怨怒。
5.诗歌中的女子思念丈夫的表现有哪些？请根据后三章的内容简要概括。
答案以及解析：
1.答案：（1）夙、夜，名词作状语，在早上、在晚上
（2）贰，数词作动词，不专一、有二心
（3）黄，形容词作动词，变黄老，形容词作动词，活到老、变老
解析：
2.答案：D
解析：D.“但男主人公故意不来相见，而且很随便地应付婚事”理解错误，诗中也没有表现出“很随便地应付婚事”。根据“尔卜尔筮”分析，男子应该不是应付婚事的。故选D。
3.答案：C
解析：①句意：忠厚老实的农家小伙子，怀抱布匹来换丝。蚩蚩：忠厚貌。贸：换。②句意：静下心来好好地想一想。独自黯然神伤。言：助词，无实义。悼：悲悼、悲伤。故选C。
4.答案：C
解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“都使用了比兴手法”错误，诗歌中画横线句子没有使用比兴手法。
5.答案：①丈夫出征后无心梳妆打扮，不再顾及自己的外在形象；②盼望丈夫回家，就像盼望下雨一样艰难，甘心因思念而头痛；③思念日深而导致忧思成病，甚至想借忘忧草来排遣内心的痛苦。
解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。题干要求结合后三章的内容概括诗歌中女子思念丈夫的表现。由“首如飞蓬”“谁适为容”可知，女子在丈夫出征后头发散乱得像飞蓬，无心梳妆打扮；由“其雨其雨”“愿言思伯，甘心首疾”可知，女子盼望丈夫回家就像盼望下雨一样难，甘心因思念而头痛。由“焉得谖草”“愿言思伯，使我心痗”可知，女子思念丈夫至忧思成病，想借忘忧草来排遣痛苦。

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