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《孔雀东南飞》导学稿（教师版）
一、课题：孔雀东南飞
二、课时安排：共3课时
三、学习目标
1、了解与作品相关的文学文化常识。
2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义（如“相”、“谢”、
“见”）、词类活用。
3、理清故事情节，分析人物形象，学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。
四、学习方法
朗读、自主、合作、探究
【课前预习案】
一、知识链接
文学常识
1.乐府和乐府诗
“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。
2.“乐府双璧”：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》
3.《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集
4.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。
基础知识
1、互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表达一个完整意思的一种修辞方式。
示例：将军百战死，壮士十年归。“将军”和“壮士”、“百战”和“十年”互文见义，意思是说：将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小小的战斗，有的牺牲了，幸存者胜利归来。上下句意思相互配合，相互补充，内涵十分丰富，行文极其精炼。
2、偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
示例：陟罚臧否，不宜异同 ：偏义在“异”，“同”是衬字
去来江口守空船 ： 偏义在“去”，“来”是衬字
二、前置作业。
1、借助工具书，对照课下注释，将自己不懂的字、词、句标上记号。
2、借助工具书，结合课下注释，了解汉乐府和《孔雀东南飞》的文学地位。
3、给下列加点字注音。
公姥(mǔ) 伶俜(pīng) 葳蕤(wēiruí) 玳瑁(dàimào) 磐石(pán) 拊掌(fǘ)
否泰(pǐ) 赍钱(jī) 踯躅(zhízhǘ) 明月铛(dāng)
纨素(wán) 槌床(chuí) 箜篌(kōnghóu) 自缢(yì) 白鹄舫(húfǎng)
婀娜(ēnuó) 幡旗(fān) 便言(pián) 鲑珍(xié) 青骢马(cōng)
三、再读课文，完成以下内容。
1、找出相应的通假字。
（1）未至二三里，摧藏马悲哀。（ 通脏，脏腑 ）
（2）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（　 通韧，柔韧 　）
（3）箱帘六七十，绿碧青丝绳。（通奁，古代妇女梳妆用的镜匣 ）
（4）不久当归还，还必相迎取。（　 通娶，迎娶 ）
（5）两家求合葬，合葬华山傍。（　　 通旁，旁边 ）
2、辨析下列加粗词语的古今义。
（1）可怜体无比（古：可爱 ） （今：值得怜悯 ）
（2）汝岂得自由（古：自作主张 ） （今：不受约束，不受限制 ）
（3）处分适兄意（古：处理安排）（今：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出决定 ）
（4）便利此月内（古：吉利） （今：方便 ）
（5）叶叶相交通（古：连接 ） （今：各种运输往来，邮递通信工作 ）
（6）槌床便大怒（古：一种坐具 ） （今：指供人睡觉用的家具 ）
（7）自可断来信（古：来送信的使者，此处指媒人） （今：寄来的书信 ）
(8)多谢后来人（古：劝告） （今：表示感激 ）
3、找出以下各句中的偏义复词。
（1）“昼夜勤作息” ：偏指“作”
（2）“勤心养公姥” ：偏指“姥”
（3）“我有亲父母” ：偏指“母”
（4）“逼迫有弟兄” ：偏指“兄”
（5）“其日牛马嘶” ：偏指“马”
4、掌握以下一词多义。
（1）谢 谢家来贵门（辞别） 阿母谢媒人（辞谢） 多谢后世人（劝告）
（2）适 始适还家门（女子出嫁） 处分适兄意（适合，依照） 适得府君书（刚刚）
（3）见 君既若见录（见+V，古文常见，表示对我怎么样，本指“记着我”） 渐见愁煎迫（被，介词） 相见常日稀（见面）
（4）“相”的用法
一、代词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。读“xiāng”。如：
①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）
②及时相遣归（代“我”） ③还必相迎取（代“你”）
④好自相扶将（代“她”） ⑤嬉戏莫相忘（代“我”）
⑥誓天不相负（代“你”） ⑦不得便相许（代“你”）
⑧登即相许和（代“它”） ⑨蹑履相逢迎（代“他”）
⑩怅然遥相望（代“他”） 誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）
二、副词，用在动词前,表双向动作，表示互相，彼此。读“xiāng”。如：
①相见常日稀 ②久久莫相忘
③六合正相应 ④叶叶相交通
⑤枝枝相覆盖 ⑥仰头相向鸣
⑦黄泉下相见
三、名词，命相，相貌。读“xiàng”。如： 儿已薄禄相
5、找出以下使用词类活用的字并解释。
（1）孔雀东南飞 东南 名作状，向东，向南
（2）自名秦罗敷 名 名作动，取名叫
（3）千万不复全 全 形作动，保全
思考：还有哪些字词也活用了，把它们写下来。
足以荣汝身：荣，形作使动，使。。。受荣华
便利此月内：利，形作意动，以。。。为最吉利
6、理解下列互文句 ，并翻译。
东西植松柏，左右种梧桐。
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
枝枝相覆盖，叶叶相交通。
树枝枝叶互相覆盖，交错相通。
【课内探究案】
一、课前预习。
阅读课文后，请用自己的话复述故事情节。
二、合作探究
1、鉴赏课文，结合全诗来分析刘兰芝、焦仲卿、刘兄、焦母的性格特点。
温馨提示：可以先从课文中找出人物的语言（包括人物自述或对话），再进行性格分析如“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”可以看出兰芝对爱情的忠诚。
刘兰芝：（2）“十三能织素，十四学裁衣……便可白公姥，及时相遣归。”
（8）“往昔初阳岁，谢家来贵门……时时为安慰，久久莫相忘。”
（10）“新妇初来时，小姑始扶床……勤心养公姥，好自相扶将”
（12）“君既若见录，不久望君来……蒲苇韧如丝，磐石无转移”
（16）“可自断来信，徐徐更谓之”
（27）“同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言。”
小结：富有教养、聪慧美丽、勤劳、善良、柔顺刚强，不为威迫所屈，不为荣华所动，忠于爱情。
焦仲卿：（3）“女行无偏斜，何意致不厚？”
（5）“今若遣此妇，终老不复取！”
（6）“我自不驱卿，逼迫有阿母……不久当归还，还必相迎取”
（11）“誓不相隔卿……不久当还归，誓天不相负！”
（26）“贺卿得高迁……吾独向黄泉”
（28）“儿今日冥冥……勿复怨鬼神”
小结：忠于爱情，忍辱负重，情深意重，充满叛逆精神，但有点懦弱。
焦母：（4）“吾意久怀忿，汝岂得自由！”
（4）“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。”
（6）“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
（29）“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！”
小结：极端蛮横无理，一意独断专行。
刘兄：（12）“我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”
（20）阿兄得闻之，怅然心中烦，“作计何不量！……否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”
小结：性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，冷酷无情，尖酸刻薄。
2、刘兰芝聪慧美丽，勤劳能干，知书达理，焦仲卿与她又情深似海，可是婆婆为什么不能容她？
1．原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。（三从四德）
2．原因在于兰芝多年不生育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。（不孝有三，无后为大）
3．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。（门第观念）
4．原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。（寡母恋子）
三、拓展提升
《钗头凤》
红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错！
春如旧，人空瘦。泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
阅读陆游的《钗头凤》词，与《孔雀东南飞》作比较，进一步理解古代妇女的情悲剧。
两出爱情悲剧，都由媳妇不为婆婆所容而起。可见，在漫长的封建社会历史上，家长制的专横不知拆散了多少恩爱夫妻。其中的受害者，以妇女的遭遇最为悲惨。她们在婚姻大事上毫无自由，“父母之命，媒妁之言”决定了她们的婚事；一旦不为婆婆所容，即遭休弃。所以，封建家长制是无数爱情悲剧的导演者，因此，争取婚姻自由也成为反封建的一项重要内容。
【课外练习案】
1、下列加点词语意义和用法全都相同的一组是( A )
A．静言思之，躬自悼矣 言既遂矣，至于暴矣
B．妾不堪驱使，徒留无所施 不足迎后人，留待作遗施
C．贫贱有此女，始适还家门 处分适兄意，那得自任专
D．往昔初阳岁，谢家来贵门 多谢后来人，戒之慎勿忘
2、下列各句中的“相”字用法不相同的一项是( D )
A．时时为安慰，久久莫相忘 B．贱妾留空房，相见常日稀
C．枝枝相覆盖，叶叶相交通 D．儿已薄禄相，幸复得此妇
3、解释下列句子划横线的意义和用法。
①孔雀东南飞（名作状，向东，向南 ）
②槌床便大怒（名作动，击打，用拳头敲 ）
③谢家事夫婿（名作动，侍奉 ） ④足以荣汝身（形作使动，使 。。。荣耀）⑤交广市鲑珍（名作动，购买，采办）
4、下列各句中句式相同的两句是 （ B C ）
A．非为织作迟　　　　　　　　B．为仲卿母所遣
C．渐见愁煎迫　　　　　　　　D．仕宦于台阁
E．我命绝今日　　　　　　　　F．赍钱三百万
5、对《孔雀东南飞》中刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情的正确理解是哪一项？ （ D ）
A．二人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害，以死来解脱夫妻被拆散的痛苦。
B．由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以死来求得团聚。
C．在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实。
D．二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。
6、下列加黑的词语的意义，古今相同的一项是（ A ）
A．昼夜勤作息　嬉戏莫相忘　　　　　
B．共事二三年　可怜体无比
C．处分适兄意　不久当还归　　　　　
D．叶叶相交通　千万不复全
7、下列加黑的“相”字的用法，与其他三项不同的是（ D ）
A．及时相遣归　　　　　　　B．会不相从许
C．嬉戏莫相忘　　　　　　　D．仰头相向鸣
8、下列各句中加黑的“谢”字，意义和用法相同的两项是（　A　）和（　C　）
A．往昔初阳岁，谢家来贵门　　　B．阿母谢媒人，女子先有誓
　C．谢家事夫婿，中道还兄门　　　D．多谢后世人，戒之慎勿忘
四、疑难汇总
五、学习小结《孔雀东南飞》导学稿（学生版）
一、课题：孔雀东南飞
二、课时安排：共3课时
三、学习目标
1、了解与作品相关的文学文化常识。
2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义（如“相”、“谢”、
“见”）、词类活用。
3、理清故事情节，分析人物形象，学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。
四、学习方法
朗读、自主、合作、探究
【课前预习案】
一、知识链接
文学常识
1.乐府和乐府诗
“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。
2.“乐府双璧”：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》
3.《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集
4.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。
基础知识
1、互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表达一个完整意思的一种修辞方式。
示例：将军百战死，壮士十年归。“将军”和“壮士”、“百战”和“十年”互文见义，意思是说：将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小小的战斗，有的牺牲了，幸存者胜利归来。上下句意思相互配合，相互补充，内涵十分丰富，行文极其精炼。
2、偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
示例：陟罚臧否，不宜异同 ：偏义在“异”，“同”是衬字
去来江口守空船 ： 偏义在“去”，“来”是衬字
二、前置作业。
1、借助工具书，对照课下注释，将自己不懂的字、词、句标上记号。
2、借助工具书，结合课下注释，了解汉乐府和《孔雀东南飞》的文学地位。
3、给下列划横线的字注音。
公姥( ) 伶俜( ) 葳蕤( ) 玳瑁( ) 磐石( ) 拊掌( ) 否泰( ) 赍钱( ) 踯躅( ) 明月铛( )
纨素( ) 槌床( ) 箜篌( ) 自缢( ) 白鹄舫( )
婀娜( ) 幡旗( ) 便言( ) 鲑珍（ ) 青骢马( )
三、再读课文，完成以下内容。
1、写出下列划横线字的通假字。
（1）未至二三里，摧藏马悲哀。（　　 　）
（2）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（　　 　）
（3）箱帘六七十，绿碧青丝绳。（　 　　）
（4）不久当归还，还必相迎取。（　 　　）
（5）两家求合葬，合葬华山傍。（　　 　）
2、辨析下列划横线词语的古今义。
（1）可怜体无比（古：　　　　　 ） （今： 　　　　　 ）
（2）汝岂得自由（古：　　　　　　） （今：　 　 ）
（3）处分适兄意（古：　　　　　　） （今：　　　　　 ）
（4）便利此月内（古：　　　　　　） （今：　　　　　　 ）
（5）叶叶相交通（古：　　　 ） （今： ）
（6）槌床便大怒（古： ） （今： ）
（7）自可断来信（古： ） （今： ）
（8）多谢后来人（古： ） （今： ）
3、找出以下各句中的偏义复词。
（1）“昼夜勤作息” ：
（2）“勤心养公姥” ：
（3）“我有亲父母” ：
（4）“逼迫有弟兄” ：
（5）“其日牛马嘶” ：
4、掌握以下一词多义。
（1）谢 谢家来贵门（ ） 阿母谢媒人（ ） 多谢后世人（ ）
（2）适 始适还家门（ ） 处分适兄意（ ） 适得府君书（ ）
（3）见 君既若见录（ ） 渐见愁煎迫（ ） 相见常日稀（ ）
（4）“相”的用法
一、代词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。读“xiāng”。如：
①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）
②及时相遣归（代“我”） ③还必相迎取（代“你”）
④好自相扶将（代“她”） ⑤嬉戏莫相忘（代“我”）
⑥誓天不相负（代“你”） ⑦不得便相许（代“你”）
⑧登即相许和（代“它”） ⑨蹑履相逢迎（代“他”）
⑩怅然遥相望（代“他”） 誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）
二、副词，用在动词前,表双向动作，表示互相，彼此。读“xiāng”。如：
①相见常日稀 ②久久莫相忘
③六合正相应 ④叶叶相交通
⑤枝枝相覆盖 ⑥仰头相向鸣
⑦黄泉下相见
三、名词，命相，相貌。读“xiàng”。如： 儿已薄禄相
5、找出以下使用词类活用的字并解释。
（1）孔雀东南飞
（2）自名秦罗敷
（3）千万不复全
思考：还有哪些字词也活用了，把它们写下来。
6、理解下列互文句 ，并翻译。
东西植松柏，左右种梧桐。
枝枝相覆盖，叶叶相交通。
【课内探究案】
一、课前预习。
阅读课文后，请用自己的话复述故事情节。
二、合作探究
1、鉴赏课文，通过人物个性化的语言来分析刘兰芝、焦仲卿、焦兄、焦母的性格特点。
温馨提示：可以先从课文中找出人物的语言（包括人物自述或对话），再进行性格分析。如“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”可以看出兰芝对爱情的忠诚。


2、刘兰芝聪慧美丽，勤劳能干，知书达理，焦仲卿与她又情深似海，可是婆婆为什么不能容她？

三、拓展提升
《钗头凤》
红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错！
春如旧，人空瘦。泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
通过阅读陆游的《钗头凤》词，与 《孔雀东南飞》作比较，进一步理解古代妇女的爱情悲剧。
【课外练习案】
1、下列划横线词语意义和用法全都相同的一组是( )
A．静言思之，躬自悼矣 言既遂矣，至于暴矣
B．妾不堪驱使，徒留无所施 不足迎后人，留待作遗施
C．贫贱有此女，始适还家门 处分适兄意，那得自任专
D．往昔初阳岁，谢家来贵门 多谢后来人，戒之慎勿忘
2、下列各句中的“相”字用法不相同的一项是( )
A．时时为安慰，久久莫相忘 B．贱妾留空房，相见常日稀
C．枝枝相覆盖，叶叶相交通 D．儿已薄禄相，幸复得此妇
3、解释下列句子划横线的意义和用法。
①孔雀东南飞（　　　　　　　 ） ②槌床便大怒（　　　　　　　 ）
③谢家事夫婿（　　　　　　　 ） ④足以荣汝身（　　　　　　　 ）
⑤交广市鲑珍（　　　　　 　 ）
4、下列各句中句式相同的两句是 （ ）
A．非为织作迟　　　　　　　　B．为仲卿母所遣
C．渐见愁煎迫　　　　　　　　D．仕宦于台阁
E．我命绝今日　　　　　　　　F．赍钱三百万
5、下列划横线的词语的意义，古今相同的一项是（　　）
A．昼夜勤作息　嬉戏莫相忘　　　　　
B．共事二三年　可怜体无比
C．处分适兄意　不久当还归　　　　　
D．叶叶相交通　千万不复全
6、下列加黑的“相”字的用法，与其他三项不同的是（　　）
A．及时相遣归　　　　　　　B．会不相从许
C．嬉戏莫相忘　　　　　　　D．仰头相向鸣
7、下列各句中加黑的“谢”字，意义和用法相同的两项是（　　）和（　　）
A．往昔初阳岁，谢家来贵门　　　B．阿母谢媒人，女子先有誓
　C．谢家事夫婿，中道还兄门　　　D．多谢后世人，戒之慎勿忘
四、疑难汇总
五、学习小结

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