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浇灌友谊树
一个人的成功15%取决于专业知识，85%依赖人际关系.
上课流程
教材分析
学情分析
教学目标
板书设计
教学过程
教法学法
01 教材分析
教材分析
本节课选自鲁画版小学心理健康五年级上册第2课《浇灌友谊树》
培养健康的人际交往心理，克服不良心理
形成积极向上的人生态度和健全的人格，实现自我突破
教法学法
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
02 学情分析
学情分析
教法学法
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
五年级学生
独立性和依赖性并存
渴望交际又心理闭锁
发展不完全时期
自我意识发展
对生活有美好愿望
03 教学目标
教学目标
教法学法
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
掌握
了解健康的人际交往心理
能够
通过合作探究、活动体验等方法培养学生处理好人际关系的能力，形成良好的人际交往模式
培养
积极健康的人际交往心理，积极向上的人生观、价值观
重点
难点
情感态度与价值观
过程与
方法
知识与能力
04 教法学法
教法学法
教法学法
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
情境教学法
活动探究法
体验感悟法
从做中学
讨论归纳
合作探究
角色扮演
我学会
我会学
05 教学过程
教学过程
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
创设情境，导入本课主题
汇聚问题，话说人际关系
敞开心扉，探索健康心理
运用所学，勇敢收获友谊
原则：“以学生为主体，教师为主导”
教学过程
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
5.1 创设情境，导入本课主题
教学过程
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
沉默寡言、
不喜交际
甚至恶意揣测他人
设计意图：通过社会事件及教师引导，让学生初步感知健康人际交往的重要性，为下一环节的学习做好铺垫。
5.1 创设情境，导入本课主题
教学过程
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
5.2 汇聚问题，话说人际关系
你是个受欢迎
的人吗？
小组活动
诚实面对自己
讨论归纳总结
教学过程
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
02 汇聚问题，话说人际关系
不良人际
交往心理
自卑心理
害羞心理
恐惧心理
猜疑心理
自傲心理
自私心理
妒忌心理
干涉心理
设计意图：通过活动参与，使学生得到更深的感性认知，激发学生共鸣，把握不良人际交往问题。
教学过程
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
5.3 敞开心扉，探索健康心理
漂流瓶活动：
01
02
03
04
05
相互理解
以诚相待
热情友好
宽容谅解
消除依赖感
教学过程
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
5.3 敞开心扉，探索健康心理
3.1 微笑百事达
笑容：
最真诚 最友好
最礼貌 最热情
教学过程
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
5.3 敞开心扉，探索健康心理
3.2 最美花式造型
爱心
花朵
五角星
教学过程
3.3 金牌调解
误解矛盾
班级小法庭
梳理调解
探索健康的人际交往心理
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
5.3 敞开心扉，探索健康心理
教学过程
3.4 名人事迹
01
02
马克思恩格斯的伟大友谊把社会主义事业推向更高峰
毛泽东周恩来的伟大友谊使新中国迈向前进的征程
设计意图：本环节以课本为依据，通过创设情境、游戏活动的方式，帮助学生探索解决问题，由学到用，学以致用。
5.3 敞开心扉，探索健康心理
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
教学过程
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
5.4 运用所学，勇敢收获友谊
友谊地久天长
教学过程
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
5.4 运用所学，勇敢收获友谊
设计意图：借由音乐的力量加深学生对人际关系的认知，书籍让在阅读中获得新的感悟。
06 板书设计
板书设计
教学目标
学情分析
教材分析
教学过程
板书设计
教法学法
健康的人际交往
人际交往的重要性
8种不良心理
良好的人际交往模式
收获友谊，快乐成长
人生最大的财富便是人际关系，
因为它能为你开启所需能力的每一道门
让你不断地成长，不断地贡献社会！

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