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孙权劝学 同步学案 学习目标 1.借助注释和工具书，掌握文中涉及的常用文言词语，理解课文大意。 2.分析人物对话，体会对话中人物的称谓和不同语气，把握人物的性格特点。 3.理解读书学习的重要性，并能够从中获得启示。 学习重点 借助注释和工具书，掌握文中涉及的常用文言词语，理解课文大意。 学习难点 体会人物的语言，分析人物的性格特点。 学习资料 一、关于“学习”的名言 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——荀子 二、人物简介 孙权（182—252），字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了江南地区，促进了江南地区经济的繁荣发展。 陈寿：“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 曹操：“生子当如孙仲谋。” 吕蒙（178—219），孙权手下将领。字子明，汝南富陂（今安徽阜南东南）人。少年时不读书，以有胆气著称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，备受孙权、鲁肃的信赖。 鲁肃（172—217），字子敬，临淮郡东城县（今安徽定远）人。孙权的得意谋臣，备受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是东汉历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 课时安排 1课时 学习过程 你知道“吴下阿蒙”和“刮目相待”的意思吗？这两个成语就出自课文《孙权劝学》。参考课下注释，大致读懂课文，了解课文所讲的故事。 大声朗读课文，注意读出文中人物说话的语气。 一、课前预习 1.给下面的生字注音。 卿（　　） 岂（　　） 邪（　　） 孰（　　） 遂（　　） 更（　　） 2.文学常识填空。 （1）《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部　　　　　，记载了从战国到五代共1362年间的史事，“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，为统治者治国提供历史经验和教训。 （2）司马光，字君实，世称涑水先生，北宋　　　　家、　　　　家，著有《司马文正公集》。 二、初读感知 1.听配乐范读后，有感情地自由朗读课文。 2.分角色朗读。同学们以小组为单位，分别扮演文中的角色，模拟人物的语气进行对话，讨论每个角色应该运用什么神态、语气、语调、语速，读出什么情感，以符合人物身份，谈完试读。 朗读提示：（1）揣摩体会孙权是怎样劝学的。 ①“不可不学！”写出了怎样的语气？表现了怎样的心理？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ②由“孤岂欲卿治经为博士邪！”可知孙权当时表现出怎样的神态？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ③“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （2）孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？（朗读揣摩鲁肃、吕蒙的对话） ①由“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （3）思考：孙权、吕蒙的对话与吕蒙、鲁肃的对话在语气上有区别吗？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、合作探究 1.参考课文注释和工具书来理解课文，不明白的地方相互讨论研究，自读理清课文情节。 2.检查学习情况。 （1）理解下列加点词语的意思。 ①权谓吕蒙曰（　　　　） ②卿今当涂掌事（　　　　） ③蒙辞以军中多务（　　　　）　 ④孤岂欲卿治经为博士邪（　　　　） ⑤但当涉猎（　　　　） ⑥卿言多务，孰若孤（　　　　） ⑦及鲁肃过寻阳（　　　　） ⑧士别三日，即更刮目相待（　　　　） ⑨大兄何见事之晚乎（　　　　） ⑩肃遂拜蒙母，结友而别（　　　　） （2）将下列句子翻译成现代汉语。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ②卿今者才略，非复吴下阿蒙！ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.小组讨论，解决以下问题。 （1）孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （2）为什么“士别三日，即更刮目相待”？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （3）请简要概括文中三人的性格特点。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、拓展延伸 班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。 金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上，　　　　　　（填写人物神态） 孙权：（自言自语）　　　　　　　　　　　　　　　（设计独白） 吕蒙：（从门外大步进入大殿，行礼）主公，不知您找微臣有何事？ 孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！ 吕蒙：主公您有所不知，军中事务那么多，我哪有空啊？ 孙权：你事务有孤多吗？孤常常读书，觉得挺有收获。 吕蒙：（不住地点头）　　　　　　　　　　　　　　（设计人物语言） 五、达标检测 1.按要求填空。 （1）孙权为了让吕蒙多学一些知识，对吕蒙说：“　　　　　　　，　　　　　　　！” （2）文章并没有直接写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句话表现出来，这句话是：“　　　　　　　，　　　　　　　！” （3）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　，大兄何见事之晚乎！”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之大。 2.下面说法不正确的一项是（　　） A.课文主要采用正面描写的方法来刻画人物。 B.课文通过孙权的劝学，说明人只要肯努力学习，就会有长进。 C.“吴下阿蒙”在文中指吕蒙，后来泛指只有武略而没有学问的人。 D.司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂了《资治通鉴》。 3.文中有两个成语，请找出并解释其意思。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.解释加点词语。 （1）当涂掌事　　　　　　　　　 （2）蒙辞以军中多务　　　　　　　　　 （3）治经为博士邪　　　　　　　　　 （4）但当涉猎　　　　　　　　　 （5）见往事耳　　　　　　　　　 （6）蒙乃使就学　　　　　　　　　 （7）卿今者才略　　　　　　　　　 （8）即更刮目相待　　　　　　　　　 六、布置作业 1.吕蒙的变化对你有什么启示？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.你还知道哪些劝学的故事？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 附达标检测答案 学后反思 学后反思 学后反思 学后反思
1. （1）卿今当涂掌事 不可不学 （2）卿今者才略 非复吴下阿蒙
（3）士别三日 即更刮目相待
2.　A　
3. 吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。
刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。
4. （1）当道，当权（2）推托（3）研究（4）粗略地阅读
（5）了解 （6）于是，就 （7）才干和谋略 （8）擦拭
语文 七年级 (
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)下 同步学案，由《中学教学全解》友情提供。祝您工作顺利！

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