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《学会尊重》第二课时教学反思
核心素养目标：
政治认同:了解尊重自己的表现,学会尊重自己、适度维护自己的尊严。
道德修养:养成自尊自爱的健康心态,克服自卑心理。
法治观念:掌握自我尊重的正确做法,不过度维护自己。
健全人格:学会尊重自己,能够适度维护自己的尊严。
责任意识:懂得尊重自己,知道尊重自己的表现形式。
话题二“尊重自己”教学反思：
第二个话题“尊重自己”，先通过刘菲的案例让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重自己的表现。然后循序渐进、由浅入深地展开教学。教学重点是“尊重自己”，充分利用教材上刘菲的故事，引导学生帮助刘菲找优点、鼓励刘菲，让学生在潜移默化中发现自己的优点，相信自己的价值。在给刘菲的建议中，教师从以下几个方面引导学生:一是每个人都有某方面的可爱之处，只是有待发现而已;二是每个人都是独一无二的，都有自己的价值;三是每个人都可以发现自己的价值，成为更好的自己。
在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。然后，通过“好脾气”先生的故事和情境判断，让学生学会尊重自己。“好脾气”先生的故事让学生认识到，在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益也是尊重自己的表现。
活动园通过情境分析，让学生认识到尊重自己并不意味着拒绝批评，懂得维护自尊要适度。教师通过调查，发现和归纳本班学生常见的让自尊“受伤”的不当行为，让学生有针对性地进行讨论，并分析这些行为是怎样让自尊“受伤”的。例如，抄袭行为会让自己失去别人的信任，不能学到真才实学，无法让自己进步，这就是不尊重自己，所以“自尊”很“受伤”。
本课较好地融合了德育与心理健康教育，教学设计贴近学生认知经验，回归生活。教学思路清晰，层层推进，循循善诱，学生的参与度和积极性都很高，教学效果好。

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