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《学会宽容》第三课时教学反思
核心素养目标：
政治认同:学会换位思考,尊重差异、宽容不同。
道德修养:能够认识到世界的差异性,换位思考。
法治观念:通过了解国际宽容日来理解世界的差异性,并学会包容不同。
健全人格:通过对日常情境和名人故事的分析,懂得君子和而不同的道理。
责任意识:深刻理解并掌握“和而不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同。
话题三“和而不同”教学反思：
本课时是这一课的第三个话题——“和而不同”
首先，让学生想想平常生活中，人们是怎么使用“宽容”一词的，即它不仅是指宽容他人的过失和错误，同时也包含对他人的包容。由此，引导学生进入宽容也是包容的学习。课上先呈现生活中不包容的现象，再引导学生思考这种不包容现象对生活的影响。在此基础上，启发学生思考造成这种现象的原因，然后再针对这些原因提出解决方案。
教材阐述了宽容的第二层含义，即接纳不同、包容差异。活动园通过呈现学生生活中贬损他人兴趣、爱好的事例，引出生活中对他人兴趣爱好、观点看法不包容的现象。引导学生思考这种不宽容现象对群体生活的影响。
在此基础上，教材引用《论语》中“君子和而不同”的观点，帮助学生进一步认识到对他人不同的兴趣爱好、观点看法应持包容的态度，不应强行一致。
1.利用活动园的事例作为教学导入，学生讨论案例中的不包容行为，认识这种不宽容行为对班级生活的影响。
2.结合学生生活实际中的不包容现象，有针对性的分析与教育，帮助学生树立包容意识。
活动园承接上一页班级生活中出现的不宽容现象，继续围绕这一话题深入讨论出现这种现象的深层原因。不包容现象的产生是因为学生在思想认识上，没有形成容纳别人不同观点、兴趣爱好的意识，生活中自以为是。在分析原因的基础上，帮助学生认识到人与人之间是不同的，只有包容不同意见，才能集思广益、兼收并蓄。
1.在教材内容的基础上，结合学生生活实际，设计相应内容的主题班会活动。
2.设计其他学习活动，让学生体会包容、广阔的心灵和大度的胸怀。例如，设计“传统文化精神园”，引用“君子和而不同”或“海纳百川，有容乃大”等格言。请学生想象:我是大海，我可以容纳...我是高山，我可以容纳...:我是录音机，我可以容纳.....帮助学生体会宽广的胸怀能够接纳差异，容纳不同。
突破本课的教学难点——并不意味着要求所有学生都在课堂上表明自己会宽容、原谅他人。帮助学生把课堂学习延伸到生活中。

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