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《学会反思》第二课时教学反思
核心素养目标：
政治认同:了解反思是中华传统文化的重要部分。
道德修养:理解并掌握反思的方法,把握反思的时机。
法治观念:学生了解反思的意义,养成良好的反思习惯,并能够在反思的过程中认识自我,完善自我,促进自我健康成长。
健全人格:在行动中践行,养成反思好习惯。
责任意识:通过观看视频和案例探究活动，初步掌握反思的方法,学会从不同的角度进行反思,并进行实际运用。
话题二“养成反思好习惯”教学反思：
第二课时:养成反思好习惯
本课时重在把课堂教学和学生的现实生活联系起来，找到反思和生活的最佳结合点。
反思虽然人人都会，但是何时进行、怎样进行、怎样巩固反思成果、能否形成种习惯，还是值得探究的。而这一切并没有定数，学生可以根据自己的生活经验和生活实际进行尝试。教师在课前让学生进行相关的观察、记录，并把结果作为课上讨论的内容;也可以在课后安排反思性活动，让其成为学生践行课堂知识的窗口。同时，鼓励学生寻找属于自己的小方法、小窍门。例如，定期给自己写封信，每天写两三句生活小评语，制作“小小经验秘籍”等， 让反思的意识通过各种方式渗透在生活的各个方面。
重点是组织课后的反思活动，进行一个周期的反思训练。良好习惯的培养不能仅靠课堂学习，而需要课后的持续训练。教师可以组织一周或一个月的反思训练，让学生选择自己关注的方面，持续地、有规律地进行反思，不断改进，并通过总结反思带来的促进作用，强化学生的反思习惯。
对于本课难点，从多方面来突破。
一方面，营造轻松的课堂氛围，通过侦探游戏寻找生活中反思的细节，以“优点放大镜”的方式引导学生谈是怎样通过反思看到自己的优点的，用“内心独白”的形式诱发学生反思，让学生感到反思并不是遥远或枯燥的事情，而是有趣且每个人都能做的事。
另一方面，要善于挖掘学生生活中各种形式的反思，师生之间的谈话、日记和作文、学生的自我提醒等，都可能包含反思的成分。教师还通过各种新闻报道、书籍等，让学生看到来自成年人和社会层面的反思，感受到反思无处不在。

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