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(共13张PPT)
人与动物最显著的区别就在于人会思考，有意识、有思维，并通过思维指导实践。
论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？
课堂导入
第一课《走进思维世界》
第一框：思维的含义与特征
第一目：思维的含义
第二目：思维的特征
第一单元——树立科学的思维观念
课标要求 必备知识 考情预测
课标与考情分析
1、什么是感性认识、理性认识？什么是思维（广义、狭义）？
2、思维的方式主要类型？意义？
3、★思维的特征
4、思维与实践的关系？
5. 思维的多种形态有哪些？其划分标准和含义是什么？
6、★思维的基本形态（基本形式、主要特征、关系）？
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征。
2．区分抽象思维和形象思维。
(1)从命题内容上看，思维的特征、形象思维与抽象思维的区别是考查的重点
(2)从考査形式上看，主要考查选择题
(3)本课作为入门课，常与后面的知识综合考查。
A的思维和推理过程是：如果他头上戴的是一顶红色的帽子，那么，B必定说其头上戴的是黑色的帽子；而B未说其头上戴的是黑色的帽子；所以，他头上戴的不是红色的帽子，而是黑色的帽子。
情境探究
思考：A是如何得出他的结论的？
一位想招聘助手的土耳其商人,将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了两顶红色，三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A与B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。
（1）思维有广义和狭义之分。
（2）广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。
（3）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，即从理性认识角度讲的，指认识的高级阶段。
一、思维的含义
1、思维的含义
（1）感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。
（2）理性认识 是对事物的本质及其规律的反映，是认识的高级阶段。
2、感性认识和理性认识
现象
理性认识
感性认识
本质
直接感知
不能直接感知
感性认识发展到理性认识
（1）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
（2）意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
3、思维的方式
一、思维的含义
高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。
以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。
破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
底线引申指社会实践不能超越的界限，社会心理能够认可的下限，社会期望的最低目标。要求我们凡事从坏处准备，努力争取最好的结果。
判断：属于哪一种思维？
战略思维
历史思维
辩证思维
创新思维
底线思维
1、思维是人特有的属性，是人脑的机能，其形成离不开认识对象。（ ）
2、广义的思维与意识同义，包括感性认识和理性认识。（ ）
3、“逻辑与思维”中的“思维”是从狭义角度来讲的，即从感性认识角度来说的（ ）
4、思维因能够揭示事物的本质和规律而具有正确性。（ ）
5、战略思维、历史思维、创新思维、底线思维等属于理性认识，是对人类理性认识方式的高度概括。（ ）
议学情境：德国人和日本人、中国人一同坐火车从德国的法兰克福去巴黎，途中上来一位客人，这位客人手里端着鱼缸。德国人开始发问:“您能告诉我这鱼的名称吗 它在生物学上的类别及有哪些特征？它们在科学上的意义又是什么 ”日本人听完德国人的话后接着问:“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长 ”轮到中国人来问了:“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃？”
我们平时所看到的树木，或高或矮，或直或曲。或粗或细，或阔叶或落叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。
议学活动：小组商议，请运用《逻辑与思维》相关知识，分析材料分别体现了思维的什么特征。
①内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，来判断患者病情。
②气象工作者根据已有的气象资料，预知今后天气的变化。
③地震工作者可以根据动物的反常现象或其他仪表的数据来预报震情。
④“秀才不出门，便知天下事。”
思维具有概括性
思维具有间接性
思维具有差异性
鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长了颈子二三尺而已。”
思维具有能动性
含义 广义 =意识
狭义
类型/方式 ★特征（共性）
与实践的关系 =理性认识。对事物的本质及其规律的反映，是认识的高级阶段。
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等
（意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法）
凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识→侧重思维的创造性。正确的……如实地反映认识对象，错误的……歪曲反映认识对象。
①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
间接性
概括性
能动性
二、思维的特征
特别提醒：★比较思维的间接性、概括性、能动性
特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工创造、联想）
侧重点
关键词 见…而知…;通过…推断出…；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…; 总结、提炼、概括 抽象；创新；有选择的；主动、自觉
人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。 根据化石能够推断出远古人的生活习性。 人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品” 举例 视而不见，听而不闻，举一反三。由冰雪融化想到春天来了。
已知推未知，感性到理性
由具体到抽象，个别到一般
人能动地认识（正确\歪曲） + 能动地改造（反作用的双重性）
二、思维的特征
例1:“月晕而风，础润而雨”主要体现了思维的( ) 。
A.概括性 B.间接性 C.直接性 D.敏捷性
例2:每次看到"月晕”就会刮风，看见石础“潮湿”就会下雨，于是得出“月晕而风，础润而雨”的结论。这属于思维的( ）
A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性
B。此题为易错题，很容易错选A。题干给出的是句古语，意思是：月亮四周出现光环，预示天要刮风;柱石回潮湿润，表示天要下雨;这是人人都知道的。
通过古语可知，是人们在利用“月晕”预测天要刮风，“础润”表示天要下雨，强调的是利用一些现象来预测其他事物。所以本题应该选择思维的间接性。
解析:人们通过多次的经验，得出“月晕而风，础润而雨”结论，因此属于思维的概括性
老题新做
注意：
1、古人概括谚语属于概括性、今人根据谚语使用谚语属于间接性
2、间接性强调利用规律去推测，概括性强调发现规律
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
5、实践与思维的关系
实践
产生
认识
正确的认识
促进
实践
错误的认识
实践
阻碍
反作用于
二、思维的特征
能动性
概括性
间接性
思维是人的特有属性
思维的含义
人类思维方式
思维方式的意义
思维的特征
思维具有差异性
思维的特征
思维与实践的关系
思维的含义
思维的含义与特征
小结

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